大班音乐优秀教案（精选23篇）

第页大班音乐优秀教案（精选23篇）大班音乐优秀教案篇1

活动目标：

1.学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

2.通过学习《采茶舞》律动，能用肢体动作表达出自己酷爱劳动的美妙情感。

3.发展幼儿的表现力、想象力。

活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动打算：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。

活动过程：

1.谈话引入，迁移幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的爱好……

（1）通过提问的方式让小挚友说说茶的种类、喝茶的学问，小挚友平常喜爱喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？你们都喝过什么茶？；老师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今日老师要和小挚友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信念！

2.介绍采茶学问，观看形象的江南人民采茶的图片；（放映多媒体）师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。

3.观赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动《采茶舞》

（1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：

大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

（2）教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。

4.幼儿驾驭动作要领后，幼儿自由进行创编。

（1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。

（2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，老师巡察，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。

指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不行以蹲着采茶？

（3）幼儿展示创编的动作，老师帮助幼儿积累创编动作的阅历，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

5.老师小结结束活动。

师：今日我们在一起很快乐，小挚友都学会一个本事会自己编舞蹈，其实生活中有许多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。

活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己酷爱劳动的美妙情感。

大班音乐优秀教案篇2

一、活动目标

1.感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，

2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3.探讨打击乐器的演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

二、活动打算

1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。

（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

（2）其次段音乐怎么样？

2.创编动作。

（1）在引导幼儿视察操作卡片画面进行讲解并描述后，激励幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。

（2）激励幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽景色。

（3）老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3.探讨配器方案，为歌曲伴奏。

（1）请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽部分？

B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

（2）请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。

（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

四、教学反思：

在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。

大班音乐优秀教案篇3

活动目标：

1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱改变。

2、通过视察图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的心情。

活动打算：

1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小挚友）。

2、歌曲伴奏音乐。

活动过程：

一、通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。

1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。

师：小挚友，今日，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发稀奇妙的声音，你们猜猜是什么？

幼儿：小鼓

师：小鼓说：“很兴奋相识大二班的小挚友，我给你们带来了好听的歌曲。小挚友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们细致听一听，小鼓是怎样唱歌的？

师敲节奏：××/×××/

师：小鼓是怎样唱歌的？

幼儿：咚咚的唱歌。

师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：×××/×××/（师边敲边演示一遍）

师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（老师选择两至三位幼儿的看法进行以下节奏的练习）

××××/×××/××××/×××/；

××××/×××/××××/×××/；

×××/××/×××/××/（此部分依据幼儿的驾驭状况敏捷增减）

2、个别幼儿敲鼓，集体仿照不同的鼓声节奏。

师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（老师请两名幼儿表演）

师：刚才××小挚友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！

(此环节主要运用了探究法和嬉戏法，通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱改变，为下一环节作铺垫。)

二、学习副歌部分。

1、倾听并练习副歌的鼓声节奏

师：赵老师还想来做小鼓手，细致听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？××××/××××/××××/××××/（由弱到强）

师：请小挚友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后洪亮地唱。

师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。

师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引导幼儿敲出休止符）。

师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。

××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

师：小鼓这次越唱越响，越唱越兴奋了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最终部分，反复练习至少三遍）

2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的改变。

师：边唱边想，小鼓越敲越兴奋声音会有什么改变？

幼儿：越来越响

（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式驾驭副歌歌词，以达到预期的目的。）

三、完整地学唱歌曲

1、熟识旋律。

师：今日，小鼓唱歌又好听又快乐，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真好玩。钢琴听了也要来唱歌了。请小挚友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。

师：听出来了吗？再听一遍。

2、出示四幅图片，先观赏歌曲，熟识并记忆歌词。

师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，很多挚友都来听他们唱了。请小挚友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。

师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再细致听一听。师范唱。

师：我们来帮他们排排队。

3、遮挡部分图片，探讨记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。

师：这些小卡片要跟小挚友玩一个捉迷藏的嬉戏，请小挚友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。

幼儿学唱歌曲。

师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。

师：这次有两个挚友藏起来了。太阳和小挚友。

4、边自由表演，边演唱歌曲。

师：今日我们学了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小挚友喜爱这首歌吗？你最喜爱哪一句歌词？一起来做做动作。（老师请两至三名幼儿发言）

师：最终，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。

（此环节依据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。并在幼儿熟识歌词的状况下，引导幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。）

大班音乐优秀教案篇4

活动目标：

1、初步感受音乐的快慢与心情表达的关系。

2、初步驾驭打击乐器在音乐中得运用，并体会到打击乐器运用后音乐得改变。

3、培育幼儿关切他人的情感和乐意与人交往得生活看法。懂得爱同伴，爱老师，爱父母。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动打算：

《三条鱼》歌曲《小鱼儿》背景音乐、电子琴、小鱼头饰、漂亮得池塘背景、打击乐器

活动过程：

一、组织教学导入新课：

二、讲授歌词体会小鱼得心情改变

（一）小鱼找挚友。

1、老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁，并伴随孤独、苦恼的表情。

2、引导幼儿探讨：这条鱼怎么了？我们应当怎样帮助它？

（二）和小鱼做挚友。

1、老师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼

2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简洁的动作、表情来表现。

3、老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，并伴随兴奋的表情。

老师带领孩子学学动作，边学边做。

4、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，激励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。

5、老师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出三条鱼，水里游，快欢乐乐做挚友，并伴随开心的表情。

6、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。

三、和小鱼做嬉戏。

1、我们这么多小挚友都做小鱼的挚友，小鱼确定很兴奋！我们一起和小鱼做嬉戏吧！

2、在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。

四、协作打击乐器来演唱歌曲

教授如何运用打击乐器来给音乐伴奏师生共同演奏音乐并让其他幼儿伴唱。感受打击乐器演奏带来得欢乐。

五、舞蹈小鱼儿

全班带上小鱼头饰，大家一起变成欢乐得小鱼在漂亮得池塘里尽情得游泳。老师示范舞蹈动作，幼儿跟学让我们一起变成欢乐得鱼儿。同时引导幼儿团结友爱、关切他人。感受共同嬉戏得乐趣。

六、小结

让我们和我们得小伙伴随着音乐尽情得舞蹈、欢乐得游泳。游出池塘，游向广袤得大海吧！

七、全班出教室活动结束。

活动反思：

整个流程进行得很顺当，但是在授课中，遗忘了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应当深化。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白老师无时无刻的须要学习，须要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的主动性。我想，今后我会不断的反思总结！争取更大的进步！

大班音乐优秀教案篇5

目标：

1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动打算：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

活动过程：

1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。

“小挚友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来的？”

2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；观赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶学问。(放映多媒体)

师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度也许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

3、学习律动《采茶》。

（1）老师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

（2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。

4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

活动延长：

通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己酷爱劳动的美妙情感。

大班音乐优秀教案篇6

一．活动目的：

1．运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2．启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二．活动打算：

1．学问打算：学会用绘画的形式表现音乐。

2．物质打算：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三．活动过程：

1．律动进场《真善美的世界》。

2．干脆引题：

“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

3．完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热情的.节奏。

4．音乐观赏与美术观赏相结合。

（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔软，用它表现慢的节奏。

（3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小挚友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？

5．用绘画的形式表现乐曲。

小挚友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小挚友你画的是哪一段？为什么要这样画？

6．幼儿相互观赏沟通，结束活动。

大班音乐优秀教案篇7

活动目标：

1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱改变并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热情与轻快对比所造成的诙谐感。

2、在老师的指导下，学习运用已学过的简洁基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能主动建设性的看法并留意倾听他人发言和观看表演。

重难点学习：

感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱改变并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热情与轻快对比所造成的诙谐感。

活动打算：

1、已能较娴熟地驾驭3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、老师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。

老师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时灵巧活泼的还是热情欢快的。

老师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿舞台上跟随A段音乐跳舞。

师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应当重重跳，还是轻轻跳？应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？

老师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇新颖的幼儿轮番担当小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

老师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到手指跳舞的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

老师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的状况下，如何用简洁的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

老师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意对比A段音乐，感受B段音乐的热情气氛。（如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（基础较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？

老师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句用剧烈的语气提问，另一方在双句用轻快的语气应答。

3、老师引导幼儿练习舞蹈。

老师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新奇且更贴近音乐特点的动作）按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步娴熟。

老师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用老师教的合作舞蹈。

老师激励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创建的合作舞蹈。

老师请个别动作新奇，符合音乐心情、结构及强弱改变，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进行观摩、探讨和仿照。

大班音乐优秀教案篇8

打算

音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。

目标

宠爱音乐活动，情愿在集体中表现。

让幼儿感受音乐的欢乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

过程

一、感受音乐

1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）

2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）

二、感受音乐强弱

1．这段欢快的音乐里还藏着一个隐私呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）

2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）

3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

三、出示图谱，再次感受音乐强弱

1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？

2．（出示完整图谱）老师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。

3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）

四、引出动物参与圣诞音乐会

1．圣诞音乐会起先了，会有哪些动物来参与？（依据幼儿说的，师出示相应动物）

2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。

5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演嬉戏。

大班音乐优秀教案篇9

活动目标：

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、能依据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时快速找到座位坐下。

3、培育孩子留意倾听的实力，体验音乐嬉戏带来的欢乐。

活动打算：

1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。

2、小熊的图片一张。

活动过程：

一、打招呼：

“你们好!你是美丽的女孩子，你是聪慧的小男孩，我还知道你都是大班的小挚友······”(依据幼儿当时表现的状况进行简短的，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(依据幼儿的回答状况，进行简洁的。)

二、熟识歌词：

1、“老师今日给你们带来了一个动物挚友，(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(老师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。

“你们喜爱做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”

“那我们来玩一个‘娃娃找家’的嬉戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗?”

2、老师和幼儿一边玩嬉戏一边介绍嬉戏规则。

1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师快速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小挚友就是那只慢吞吞的小熊。

老师问：“小熊是谁呀?”

引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。激励“小熊”后，嬉戏接着起先。

2)依据幼儿驾驭歌词的状况，嬉戏反复进行几次。

三、边唱边跟音乐做嬉戏。

1、“有一个喜爱听音乐的人把这个嬉戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗?”(幼儿和老师一起观赏音乐。)

2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告知我们歌词了?”

3、再次观赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作?”“有歌词的地方呢?”(幼儿探讨，师引导幼儿做出不同的动作。)

4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”

幼儿听歌曲做嬉戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。

5、“中间没有歌词的地方我们应当怎么做呀?”

发觉问题：“听到什么声音时我们立刻坐下。”(嗒的声音)

6、问题：两个人做到同一把椅子上怎么办?······

7、最终一遍小椅子的把数同幼儿的人数，让每个孩子都能找到“家”，体验胜利的欢乐。

四、活动结束。

“你们真棒，这么快就学会这个小嬉戏了。你们玩儿的兴奋吗?累不累?今日我们就玩到这里，下次我会带更好玩的嬉戏给你们，再见。”

大班音乐优秀教案篇10

一、活动目标

1．通过身体动作，设计各种雕塑造型，在音乐伴奏下大胆创编，发展动作协调性和空间知觉。

2．培育对雕塑作品的观赏实力及生活中常见艺术作品的爱好。

3．体验共同嬉戏的欢乐，发展合作实力。

二、活动打算

1．阅历打算：幼儿在日常生活中幼儿对雕塑有初步的感知。

2．物质打算：雕塑图片、音乐。

三、活动过程

（一）通过提问，激发爱好

老师引：你们知道什么是雕塑吗？你在哪里望见过雕塑？那是什么样的雕塑？

（二）出示图片，观赏雕塑

1．我这里有两座雕塑图片，看看图片上的人在干什么？

2．请幼儿仿照雕塑的造型，理解雕塑含义。

3．：每种雕塑都代表一种含义，有的表示运动，有的表示嬉戏，有的表示学习。

（三）激发思维，设计造型

1．老师示范引导幼儿倾听音乐，视察音乐嬉戏规则：行进音乐用小碎步跑动，长音出现时摆出雕塑造型，每次造型均不同。

2．请幼儿设计独立雕塑造型，并说明其含义。

3．全体幼儿进行独立雕塑造型嬉戏。

（四）合作嬉戏，深化感知

1．老师引导幼儿合作进行嬉戏1：双人“连接”组合造型。

2．老师引导幼儿合作进行嬉戏2：双人进行“镂空”组合造型。

3．老师引导幼儿合作进行嬉戏3：尝试三人、五人等多人合作的组合造型。

通过不断增难度的合作嬉戏，感受感受两人或多人连接、镂空造型的雕塑美及合作表现同一主题的欢乐。

（五）全体合作，感受欢乐

老师引导全体幼儿共同合作，表现“好挚友”的主题，感受创建、合作、团结的欢乐。

四、活动延长

创编跑动动作。

大班音乐优秀教案篇11

设计意图：

在传统的音乐教学活动中，歌曲教学始终被认为是比较枯燥的、最不简单出彩的教学活动，只要老师会唱，幼儿自然会跟着仿照。而今，在仔细贯彻新《纲要》的过程中发觉，新歌教学并非像以往单一的老师唱一句，幼儿跟一句，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和实力。这便是我设计这个活动的初衷。

活动目标：

1.驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2.理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用美丽连贯、欢快跳动的歌声表现歌曲。

3.知道秋天来临树叶的改变，理解大树和树叶之间的密切关系。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动打算：

1、学问阅历打算：课前结合相识秋天，视察秋风起树叶飘落的景象。

2、物质材料打算：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。

活动过程：

一、好听的歌曲，我打算。

1.激发学习爱好。

（1）秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来时会发出什么样的声音？

（沙沙沙）好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。

2.熟识歌曲旋律。

（1）随音乐用“沙”字伴唱，熟识旋律。

二、好听的歌曲，我来学。

1.分段学习歌曲。

（1）今日老师给小挚友带来一首歌，请你仔细听一听，说说你听到歌里唱了些什么？

（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？

（3）请小挚友跟老师把歌词说一说好吗？

（4）下面我们来做一个嬉戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小挚友跟着唱一句。

（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？

（6）现在请小挚友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为什么？

（7）请你跟着老师把其次段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是快乐的了。

（8）小挚友你们可真聪慧，现在请你跟着音乐把其次段唱一唱。

2.完整演唱歌曲。

3.领悟歌曲感情。

（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可胆怯 ，我们用怎样的声音唱呢？

（2）带领幼儿用美丽、连贯的声音演唱歌曲第一段。

（3）其次段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢？

（4）带领幼儿用欢快、跳动的声音演唱其次段歌曲。

（5）多种形式演唱。

三、好听的歌曲，我来演。

表演歌曲情境。你们唱的特别好现在老师来扮演树妈妈，小挚友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。

活动反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充溢了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与胆怯 ，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现主动，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去说明，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会不由自主的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

大班音乐优秀教案篇12

教学目标：

1．在反复哼唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

2．能通过改变歌曲的快慢速度用欢乐的心情演唱，体验歌曲节奏的改变和集体嬉戏的好玩，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的好玩。

教学重点：驾驭歌曲的旋律，学习填词哼唱。

教学打算：

1．两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。

2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。

教学过程：

一、律动《你真牛》进场。

1、听旋律跟老师拍节奏。

2．互动嬉戏：介绍自己的名字。

三、分段熟识旋律和歌词

1．熟识A段旋律和歌词

（1）老师出示手偶（汤米）并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最好玩的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？

（2）老师再次演唱A段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做嬉戏，你觉得他像在做什么嬉戏！

2．熟识B段旋律和歌词

老师出示手偶（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）

3．辨别A、B段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，驾驭旋律中的难点并唱好音准）

四、学习完整演唱，初步学习接唱

1．幼儿完整学唱。

2．幼儿分角色进行接唱。

五、学习填词演唱

1．把握填词演唱的要点

a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b．再想想，名字最终一个字是什么字？（再次帮助幼儿驾驭名字两个字与名字三个字的不同唱法）

2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习状况）

3．老师示范填词演唱自己的名字为幼儿做了示范。

4．请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小挚友）上台填词演唱自己的名字。

5．请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字

六、骄傲地演唱自己的名字

以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌颂的方式一一介绍给大家。

七、延长环节

引导幼儿将自己喜爱的动物、物品等唱出来

附歌曲:

《把我的名字唱出来》

大班音乐优秀教案篇13

活动目标：

1、想象乐曲中的意境和情节，懂得辨别乐曲的A—B—A三段体曲式。

2、感受A段的悠然和B段的欢快心情，尝试用动作来表现音乐的美。

活动打算：

1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。

2、音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、导入活动。（出示背景图一幅）

师：小挚友，你们看，图上有什么呀？

看了这幅图心里有什么感觉？

这么漂亮的地方你们想不想去玩玩？

看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？

漂亮的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们兴奋地吹起了短笛，你们听。

二、观赏音乐。

1、完整观赏音乐《牧童短笛》。

师：听了有什么感觉？

这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？

哪里不一样？

2、分段观赏音乐。

（1）观赏第一段音乐。

师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？

想一想这时小牧童们在干什么？

他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个隐私，请小挚友们再细致地听一听。

（2）再次观赏第一段音乐。（师操作牧童教具）

师：谁发觉隐私了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）

我们一起来学一学。

（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。

师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在漂亮的田间。现在我们来听听其次段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？

（4）观赏其次段音乐。

师：听了感觉怎样？

想想看，小牧童这时又在干什么呢？

他们会玩些什么呢？谁来学一学？

（5）再次观赏其次段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。

师：这段音乐是欢快的，跳动的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，兴奋地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做嬉戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

（6）集体听其次段音乐表演。

（7）观赏第三段音乐。

师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

这时牧童又在干什么？

这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，渐渐地走远了。

3、理解乐曲结构。

师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？

（这种第一段和第三段一样的乐曲叫A—B—A三段体。）

4、给乐曲取名字。

师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？

师：这首好听的乐曲描写的是我国漂亮的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它《牧童短笛》吧。

三、结束部分。

师：小挚友，你们喜爱江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？

师：让我们一起来学着小牧童，到漂亮的乡间去走一走、玩一玩。

（师生集体听音乐表演动作，出教室。）

大班音乐优秀教案篇14

教学目标

1、理解歌词，学会演唱这首歌。

2、驾驭一些简洁的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

重点难点

理解歌词，学会演唱这首歌。

环境与材料

1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟识这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

重点指导

体验与同伴一起合唱的乐趣。

过程

一、观赏歌曲

1、播放歌曲录音，幼儿观赏。

2、提问：歌曲里唱了些什么？

3、老师总结幼儿的发言，引出歌词。

4、再次观赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，其次遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

二、整体学唱

老师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

声音先小后大，引导幼儿用自然、美丽的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用啦……伴唱。

2、请一名幼儿朗诵（起先时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱依次。播放歌曲录音，由老师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

活动反思：

《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是老师要充分利用各种手段激起学生的爱好，通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建，体验音乐中的美和丰富的情感。

自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的主动性，蕴快乐与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习爱好，又能给与其美妙的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件协助下，老师指导学生通过倾听、感受、表演等多种形式体验音乐课间非常钟的欢乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“激励音乐创建”的指导思想。

大班音乐优秀教案篇15

活动目标：

1、在嬉戏般的儿歌学习中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、体验和老师、同伴一起看书、嬉戏的欢乐。

3、能初步了解看书的方法和基本规则。

活动打算：

1、自制大图书一本，，小图书若干本。

2、各种动作的兔子卡片4张，想对应的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米饭若干。

活动过程：

一、起先部分

出示大图书，引起幼儿爱好，告知幼儿书名《小兔本事大》

二、基础部分

1、打开第1页，视察，提问：小兔在干什么？

儿歌总结：小兔本事打，自己会穿衣。

2、引导幼儿翻看下一页，视察，提问：小兔在干什么？宝宝自己会刷牙吗？

儿歌总结：小兔本事大，自己会刷牙。

3、引导幼儿翻看第3页，视察，提问：小兔在干什么？宝宝自己怎么洗脸的？

儿歌总结：小兔本事大，自己会洗脸。

4、引导幼儿翻看第4页，视察，提问：小兔在干什么？宝宝是自己吃饭的，还是要妈妈老师喂的？

儿歌总结：小兔本事大，自己会吃饭。

5、引导幼儿翻到最终一页，提问：小兔要去哪里？它上幼儿园事自己走的？还是要妈妈抱的？

儿歌总结：小兔上学校，不要妈妈抱。

6、再与老师一起看一遍大图书，念念好听的儿歌。边做出相应的动作。

三、嬉戏部分：《我也来帮忙》

老师请来兔宝宝，它们要自己的事情自己做，可是她们都少了一些东西，请小挚友们帮忙，看看这些小兔缺少什么东西，就去送给它。

将小兔卡片贴在墙上，引导幼儿进行物品和动作的一一对应。可以通过嬉戏视察幼儿对儿歌熟识的程度，及视察力和推断力。

四、结束部分

宝宝与小兔一起学本事，自己的事情自己做。

附：儿歌：《小兔本事大》

小兔本事大，自己会穿衣。

小兔本事大，自己会刷牙。

小兔本事大，自己会洗脸。

小兔本事大，自己会吃饭。

小兔上学校，不要妈妈抱。

大班音乐优秀教案篇16

活动目标：

记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

通过观赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的爱好。

让幼儿理解同伴间应相互帮助，友爱相处。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

随歌曲旋律唱出来。

活动打算：

《好挚友》歌曲磁带，录音机。

《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带。

幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

音游：小兔躲雨（音乐及材料）

活动过程：

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

小结：幼儿园里有很多小挚友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真兴奋。引入练声《小鸭和小鸡》。

二、引入嬉戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的快乐。

三、今日，我们除了玩嬉戏以外，老师这里还有很多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），观赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教化：在幼儿园里，大家都是好挚友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样相互帮助？请你用你帮我来……我帮你来……说一句话。

小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好挚友），学句子，幼儿园小挚友在一起，都是好挚友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应相互帮助，友爱相处。

四、学唱歌曲《好挚友》

1、观赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、观赏二次，熟识歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简洁的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

音游：小兔躲雨今日，我们在一起学了一首什么歌？（好挚友），你们看小兔子也想和我们玩嬉戏，我们也和它们做好挚友吧。音乐起先：这是什么嬉戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，打算嬉戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今日，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔立刻找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说：我们都是好挚友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

教学反思

这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深化理解，让孩子意识到：和挚友在一起游玩的欢乐。这是一个特别好的社会性教化素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴主动交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有驾驭，那么在平常的宁静时间，老师带着多唱几遍。或者在平常吃饭、嬉戏时打开录音，让幼儿多听听。

大班音乐优秀教案篇17

教学目标：

1、多种音乐活动学唱歌曲，感受并驾驭歌曲中节奏、力度的改变。

2、自主、合作的学习：学生依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏)培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

教学重点：

在活动中引导学生唱会歌曲《过新年》，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的快乐气氛。

教学难点：

引导学生精确地唱好歌曲，驾驭好节奏的改变。

教具打算：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。

教学过程：

(一)导入：

1、放《小拜年》

师：这首歌曲唱的是哪个节日?歌曲中的小挚友过年的时候都有哪些活动呢?

2、师：那你们都是怎么过年的呢?

(二)创设环境，营造节日气氛(《龙咚锵》音乐。

1、师：(老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等)是呀，过年的时候可真喧闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征祥瑞如意，这是春联，它给春节带来了暖和和喜庆，上联是--，下联是--。(按节奏读)这是--，北方人在新年来临之际最喜爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美妙祝福，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢?那我们就行动起来吧!

2、师生同布置教室(放《贺新年》音乐)

(三)歌曲学习

1、师：哇!你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充溢了节日的喜庆和快乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师打算了一个节目，打算参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧!

2、师按节奏念歌词。

3、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小挚友和我一起去，你们情愿吗?那就跟我一起学习这首儿歌吧。

4、师生一起读儿歌，老师订正。

5、师：小挚友学得真快，可是我觉得光这样读不喧闹，观众确定不爱看，你们能帮我想想方法，让这个节目更精彩些吗?小组可以轻轻地商议商议。

6、小组商议并回答。

生1：大家一起表演可以使节目变得更加喧闹。

生2：还可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。

生4：还可以加进鞭炮的声音。

生5：还可以加进锣鼓声。

7、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小挚友来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。

8、师：刚才有小挚友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首好听的歌曲，这办法不错，老师这里就有一首编好的《贺新年》，下面我们一起来听一听。

9、表演。

10、今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个挚友来伴舞，谁情愿?

(四)指名表演唱。

(五)小结下课放《龙咚锵》的音乐，学生出教室。

课堂小结：

布置作业：

板书设计：

活动反思：

新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。《新年到》是我园大班上学期第五个主题里的一首歌曲，孩子们都对新年有一种特别的宠爱之情，都很喜爱过新年。而过年也与孩子们的生活联系紧密，他们都有这方面的生活阅历。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，知道自己又长大了一岁，并能在学唱歌曲中感受新年的欢乐，因此设计了此活动。

幼儿对新年充溢了欣喜，为了给孩子们的歌颂活动创建一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，在活动设计的过程中，通过玩节奏嬉戏和看图谱的方式来加深幼儿对新年的相识与了解。

活动中孩子们的心情很高，歌曲的内容较简洁。为了提高幼儿的爱好，我在最终加入了玩打击乐的环节，即幼儿在歌曲间奏处用打击乐仿照敲锣打鼓的声音。我与孩子们一起开了一场“新年音乐会”，这种歌颂形式，既提高了孩子的爱好，又增加了歌曲的演唱效果。

大班音乐优秀教案篇18

活动来源：

在翻阅《歌颂活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的实力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、主动参加活动，体验歌颂活动的欢乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动打算：

图谱。

活动过程：

一、练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。

1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。

“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

2、再次观赏老师范唱。

“再来细致地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

3、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

二、练习两个声部。

1、探讨、了解其次声部演唱的位置。

“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。

“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。”

结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

教学反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我打算了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参加活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入其次声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，“有完备的教案，没有完备的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间限制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。

大班音乐优秀教案篇19

活动目标：

1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创建性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。

2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌颂的欢乐。

4.依据歌词内容做相应的动作。

5.喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动打算：

1.有关灯会的录像或图片。

2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。

活动过程：

1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?

2.引导幼儿学唱歌曲。

(1)引导幼儿仿照灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

(2)老师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

(3)老师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

(4)老师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

(5)老师组织幼儿采纳对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌颂的乐趣。

活动延长：

为幼儿供应相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

教学反思：

本节课，我以开宗明义的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从观赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见沉醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过视察，分析花灯的基本构造特点。

大班音乐优秀教案篇20

活动目标：

1、学习用连贯美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能留意倾听同伴的歌声，学会限制调整自己的歌声。

3、能用美丽的动作表现柳树姑娘。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动打算：

3、课前视察柳树。

4、有关池塘柳树随风飘动的图片。

活动过程：

1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘》

(1)老师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》

(2)学习用不同的形式进行演唱，如：采纳集体练习，分男、女小挚友练习等方式。提示幼儿唱出句首重音。

(3)有感情地演唱，有美丽的活泼的唱法表现歌曲。

如：开头两句，我们应当怎么唱呢?(美丽)柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发，我们该怎么唱呢?(活泼、轻快)

2、带领孩子完音乐嬉戏《逛公园》。

这是一首节奏美丽的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够精确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。

活动反思：

1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中，我大胆地把难点“驾驭附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子留意力。同时也让孩子们很轻松地驾驭了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新奇的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松开心的氛围中，主动主动的参加者，这正符合了纲要中“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法倾向”的指导精神。

2、转变理念，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“你最喜爱哪一句？谁情愿来告知大家？”“谁情愿来说一说”，对于孩子回答不否定，给他们创建一个宽松的氛围，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐”。

3、注意面对全体，照看个体差异。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁情愿来当我的