卷纸有多长（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

卷纸有多长（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《卷纸有多长》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以数学北师大版六年级下册教材中长度测量为主题，通过探索卷纸的长度，让学生掌握实际物体长度的测量方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。课程内容包括：回顾长度单位换算、介绍卷纸长度测量的方法、分组实践测量活动、总结与分享测量结果。核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升以下核心素养：

1.量感：通过实际操作，加深对长度单位的认识，提高对物体长度的估算和测量能力。

2.数据分析：学会收集、整理数据，分析测量结果，培养数据敏感性。

3.空间观念：运用测量工具，对现实生活中的物体进行长度测量，增强空间感知能力。

4.问题解决：在实际测量过程中，培养学生发现、提出问题，独立解决问题的能力。学情分析本节课的对象为六年级学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，掌握了长度单位换算和测量方法。在知识层面，学生对长度概念有初步认识，能够进行简单的长度计算和测量。在能力方面，学生的动手操作能力和小组合作能力较强，能够进行实际的测量活动。然而，在素质方面，部分学生对数学学习的兴趣和积极性有待提高，对实际问题的解决能力还需加强。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生可能对测量活动缺乏耐心，容易产生粗心大意的问题。这将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。因此，本节课将结合学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的细致观察和耐心品质，为今后的数学学习打下坚实基础。教学资源1.硬件资源：卷纸、直尺、卷尺、计算器。

2.软件资源：多媒体教学设备、北师大版数学教材、教学PPT。

3.课程平台：学校课堂教学平台。

4.信息化资源：电子白板、教学视频（长度测量方法）。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作、成果展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的卷纸图片，提问：“同学们，你们知道这些卷纸的长度吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何测量卷纸的长度，掌握实际物体长度的测量方法。”

2.讲授新课（15分钟）

-回顾长度单位换算，引导学生思考：“我们学过哪些长度单位？它们之间如何换算？”

-介绍卷纸长度测量方法，强调测量注意事项，如测量时要保持卷纸平直，避免拉伸或皱褶。

-演示测量过程，让学生观察并总结测量步骤。

3.巩固练习（15分钟）

-分组发放卷纸、直尺、卷尺等工具，让学生分组进行实际测量活动。

-学生在测量过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-完成测量后，组织学生进行课堂讨论，分享测量结果和心得。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在测量过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-引导学生思考测量过程中可能出现的误差，以及如何减小误差。

5.创新教学（5分钟）

-让学生尝试使用不同的方法（如平均分段法、比例尺法等）测量卷纸长度，比较各种方法的优缺点。

-鼓励学生思考：“如何快速估算卷纸的长度？”培养学生的估算能力和空间观念。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“在日常生活中，你们还想知道哪些物体的长度？如何测量？”

-引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-学生展示测量成果，师生共同评价和总结。

-教师针对学生的表现给予积极评价，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

8.课堂小结（2分钟）

-总结本节课所学内容，强调实际物体长度测量方法的重要性。

-鼓励学生在课后尝试测量其他物体的长度，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：选择与长度测量相关的数学故事书籍，如《爱因斯坦叔叔的长度谜题》等，让学生在阅读中了解长度测量的历史发展和趣味故事。

-科学实验视频：收集关于长度测量和物体长度的科学实验视频，如“如何测量地球的周长”等，让学生了解科学测量方法。

-生活实例：搜集生活中需要测量长度的实例，如房屋装修、衣物定制等，让学生了解长度测量在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长一起进行家庭测量活动，如测量家具、房间等，将所学知识应用于实际生活。

-组织学生参加学校或社区的科学实践活动，提高学生动手操作能力和解决问题的能力。

-引导学生关注生活中的长度测量问题，鼓励他们提出问题、思考问题，并尝试用所学知识解决问题。

-建议学生阅读与长度测量相关的数学书籍和文章，了解长度测量的历史发展、科学原理和实际应用，拓宽知识面。

-教师可以设计与本节课相关的研究性学习课题，如“长度测量工具的发明与创新”，引导学生深入研究，培养创新精神和实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-本节课我们学习了卷纸长度的测量方法，掌握了长度单位换算和实际物体长度的测量技巧。

-强调在实际测量过程中要注意的问题，如保持物体平直、避免拉伸或皱褶等。

-引导学生认识到长度测量在生活中的重要性，激发他们继续探索数学知识的兴趣。

2.当堂检测（10分钟）

（1）选择题：

1.以下哪个单位不是长度单位？（A.米B.千克C.厘米D.千米）

2.使用直尺测量物体长度时，以下哪个做法是错误的？（A.保持直尺与物体平行B.保持直尺与物体垂直C.从物体一端开始测量D.测量时直尺要紧贴物体）

（2）简答题：

1.请简述卷纸长度的测量方法。

2.你在生活中还想知道哪些物体的长度？请举例说明，并说明你会如何测量。

（3）实践操作题：

1.请使用直尺和卷尺，分组测量课桌的长度，并记录下来。

2.请估算一根铅笔的长度，并与实际测量结果进行比较，分析误差原因。

教师在学生完成检测题后，及时批改和反馈，了解学生对本节课知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的数学素养。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面：

1.教学活动设计：

-导入环节是否成功激发了学生的学习兴趣？是否可以尝试更多有趣的生活实例来吸引学生的注意力？

-讲授新课的过程中，我是不是把知识点讲解得清晰易懂？是否需要增加一些互动环节，让学生更积极参与？

-巩固练习和课堂提问环节，我是否关注到了每个学生的学习情况？是否可以针对不同层次的学生设计不同难度的练习题？

2.学生学习效果：

-学生对卷纸长度测量方法的掌握程度如何？在实践操作中是否存在普遍性的问题？

-学生在课堂上的参与度如何？是否有一些学生表现出不感兴趣或者困惑的情况？

-课堂小结和当堂检测环节，学生表现如何？检测结果是否反映了他们对知识点的掌握？

3.教学改进措施：

-针对学生的兴趣和需求，调整教学活动，增加更多生活实例和互动环节，以提高学生的参与度和兴趣。

-在讲解知识点时，尽量用简洁明了的语言，结合实物演示，帮助学生更好地理解。

-针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。

-加强课堂小结和当堂检测环节，及时了解学生的学习情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。

4.未来的教学计划：

-在下一节课中，尝试运用改进后的教学方法和策略，关注学生的学习反馈。

-定期与学生沟通，了解他们对数学学习的需求和期望，不断调整教学方法，提高教学效果。

-在后续的教学中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，将数学知识与实际生活紧密结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中与长度测量相关的故事，如“测量地球的科学家”等。

-视频资源：与长度测量相关的科普视频，如“如何使用卷尺测量长度”等。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校周边进行长度测量实践活动，如测量家具、教室、操场等