大班语言立夏的教案

第页大班语言立夏的教案大班语言立夏的教案1

活动目的：

通过和家长共同编织网袋、装饰蛋、和同伴碰蛋、剥蛋竞赛中加深对中国传统节日“立夏节”的相识和了解。

活动打算：

打算带三个蛋宝宝来幼儿园：

一个是跟爸爸妈妈一起制作的“创意蛋宝宝”。

其次个熟的蛋放在与家人一起编制网袋里，进行宝宝一日护蛋活动；

第三个熟的蛋宝宝是打算要与同伴碰蛋用的（尽量选择硬的蛋宝宝）。

老师打算：有关立夏节的学问，给幼儿的奖状和奖品表示激励。

活动过程：

活动一：《创意蛋宝宝》

活动时间：5月4日—5月6日

活动目标：能用剪、贴、粘等多种手段，进行蛋宝宝创意活动，让孩子发觉生活中的各种美。

活动二：《我是蛋宝宝的妈妈（爸爸）》

活动时间：5月6日一日活动

活动目标：能带着自己的蛋宝宝嬉戏、活动、吃饭和睡觉，并有意识地、轻轻地爱护自己的蛋宝宝，不让蛋宝宝磕了、碎了，体验爸爸妈妈带宝宝的辛苦。

活动三：《班级集体活动在幼儿园过立夏》

活动时间：5月6日早上活动

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中加深对中国传统节日“立夏节”的相识和了解。

2、学会碰蛋和剥蛋的嬉戏，提高小肌肉的敏捷性。

活动过程：

一、观赏彩色丝线编织成的小网袋，装饰好的蛋宝宝。

幼儿相互介绍自己的蛋宝宝是什么蛋？被装饰成什么样子等？

推选出最具有创意装饰奖的蛋宝宝。

二、碰蛋嬉戏

老师介绍嬉戏规则

幼儿进行淘汰制竞赛，推出最最硬的蛋宝宝。

三、剥蛋竞赛

每个幼儿一个蛋，看谁剥得最快。

四、品尝蛋宝宝

大班语言立夏的教案2

活动目标：

1.初步了解有关立夏的相关学问，知道立夏拼蛋的传统。

2.能有正确的握蛋和拼蛋的方法，体验成功的喜悦。

材料打算：

人手两个熟蛋拼蛋的相关视频

活动设计：

1.立夏节气学问的介绍。（课前打算）

2.观看拼蛋的相关视频，知道拼蛋的传统习俗。

3.老师示范

①老师握蛋姿态的示范。（握蛋的姿态，方法）

②老师拼蛋示范，留意小头对小头，大头对大头拼蛋。（讲解）

③请两位幼儿上来示范拼蛋

4.幼儿操作

①幼儿自己组队，与好挚友进行拼蛋活动。

②“蛋王”心得介绍。

5.活动结束

大班语言立夏的教案3

教学目标

1、相识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。

教学重点

积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简洁介绍做“百家饭”的过程

教学难点

感受长辈对晚辈的美妙祝愿，体会立夏节人们喜悦的心情。

学情分析

在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，老师就应当做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读实力和说话实力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的实力，阻碍了他们阅读实力的提高，降低了语文课堂学习效率。

学前打算

老师自制课件

教学过程

特性修改

老师“合理明标”；学生“对学探究”。

一、启发谈话，引出课题。

1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许很多多的具有中国特色的节目。

2、学生沟通自己知道和了解的节日。

3、老师叙述：大家讲得很好。今日，我们就来学习一篇《立夏节到了》。

二、沟通预习

学习字词：篮、箩、灶、瓦

出示图片，相识箩、篮、瓦、灶四样东西，相识四个生字。

2、小结。

师：看来大家昨天的预习特别仔细，已经借助图片相识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要实行哪些活动。

三、学生质疑，老师明标

1、出示课题：《立夏节到了》

2、老师范读学生跟读

3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？

（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜爱立夏节的到来吗？）

出示学习目标：

1、我会相识生字9个，积累10个词语和1句句子。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。

老师“沟通互动”；学生”群学展示”。

一、借助图片，初步了解文中介绍的`立夏节习俗

1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

句式：立夏节到了，。（谁干什么）

（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动

（2）小结。

师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们细致得来读读文章。

二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的习俗

1、自读第4小节，找出与图片对应的句子

沟通出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很细致）

2、通过引读理解“年年如此”并质疑

3、再读第四节，找出年年吃百家饭的缘由

沟通出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）

指名读

引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆

4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美妙的祝愿

（1）指名读，用一句话说清家家户户打算了什么。

（2）引读理解句子，引导质疑

预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？

（4）联系“习俗”，解答疑问

5、了解孩子们做了什么

（1）自读第3小节

（2）沟通孩子们做了什么？

（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）

（3）指导照样子用动宾词组概括并板书

板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火

（4）引读下文，引导概括，体会情感

板书：摘豆荚；垒锅灶

（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名沟通）

出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而劳碌起来……

（6）再读关键句，体会情感

引读：是呀，大家就这样劳碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么劳碌要自己动手做百家饭？（生沟通）

是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美妙的心愿。

三、学习第5小节，了解“称人”的习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

2、学习描写大人的句子

出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便起先。（指名读，留意读音）

（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）

（2）依据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很出名望的意思

3、学习描写孩子的句子

出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪（长成个小娘子啊）……指名读

（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”

（2）创设情境，反复引读，体会乐？

引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体读一遍）最终一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清晰是秤男孩还是女孩，想想应当怎么唱哦？（生再读）这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢？（生再读）最终一句大家都掩着口，吃吃的笑着（做做动作）再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动快乐吗？

老师“训练评价”；学生”巩固练习”。

一、总结全文，再读课题，体会作者的情感

师：是呀，立夏节的景色是如此漂亮（指板书），各种活动又让孩子们如此欢乐（词卡）每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的欢乐，重温长辈们美妙的祝愿，难怪他会不由自主地感叹——这是江南最漂亮的季节呀！（抓住关键词再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！

二、布置作业