大班语言活动十二生肖教案（通用18篇）

第页大班语言活动十二生肖教案（通用18篇）大班语言活动十二生肖教案篇1

活动目标：

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物精确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动打算：

大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

活动过程：

一、起先部分

（一）谈话导入

师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好挚友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

二、基本部分

1、学习儿歌《十二生肖》

老师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

2、老师引导和归纳儿歌中的每一句的最终一个字押的什么韵。

师：听了儿歌，你们有没有发觉而各种每一句的最终一个字押的什么韵呢？

3、老师和幼儿一起归纳总结。

老师引导幼儿依据儿歌内容给十二生肖排队。

师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的嬉戏，纳闷现在请你们依据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

三、结束部分

（一）“十二生肖”嬉戏表演。

规则：请12名小挚友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖依次排好队表演，扮演老鼠的小挚友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小挚友进行表演，也可以小组表演。

四、活动延长

回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传闻。

附儿歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

三是老虎威严到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

十一是狗看门好，十二是猪凑喧闹。

活动反思：

《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟识又生疏，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了沟通，让幼儿有肯定的阅历打算，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相起先了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的依次进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教化建议中指出，“对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的爱好很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏嬉戏，引起幼儿参加的爱好，并能正确地排序。

大班语言活动十二生肖教案篇2

活动目标：

1、通过观赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的实力，激发幼儿的尝试爱好，培育幼儿的尝试精神。

3、培育幼儿对属相的爱好，激发幼儿的民族骄傲感。

活动打算：

课件《十二生肖》、十二生肖图片

活动重点：

十二生肖的名称、排列依次。

活动难点：

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程：

一、通过戴胸饰，引出主题。

1、——小挚友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？

——因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？

——属相也叫生肖，都是由动物代表的，那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来观赏故事《十二生肖》。

2、观赏故事《十二生肖》。

师播放课件《十二生肖》

二、师幼沟通。

1、老师提问：故事的名称是什么？

十二生肖包括哪些动物？

它们是按什么依次排列的？

——那究竟有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）

——谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？

2、幼儿尝试讲解并描述十二生肖的依次。

三、观赏儿歌十二生肖。

1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

2、老师念儿歌，幼儿听。

鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，

马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高

按着次序排好队，熬炼身体争第一。

3、师：我们一起来学一学吧。

四、讲解十二生肖的循环规律

师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小挚友了。

1、——你还知道哪些人的生肖？

——想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，看法恳切，有礼貌）

幼儿采访，沟通采访的结果。

——我发觉一个问题：为什么有的小挚友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，确定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头起先，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小挚友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年诞生的，但是他们都属羊（猴）。

2、今日我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜爱那一种生肖？为什么？

活动廷伸：

——十二生肖之所以我们大家都喜爱，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了很多工艺品，在我们生活中就有许多许多这样的工艺品存在，请小挚友平常再去留心留意，好吗？

大班语言活动十二生肖教案篇3

活动目标：

1、通过活动，知道十二生肖的名称。

2、知道属生肖是我国特有的民族风格。

3、培育幼儿用语言大胆与人交往的实力。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

十二生肖贴绒教具一套

舞龙道具二套

小的玩具十二生肖六套

活动过程：

1.了解十二生肖并引起爱好：你知道自己属什么？

你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的？

在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。

讲“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好挚友）

十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）

3.十二生肖的排队。

与客人老师的交往：

问一问：“请问您是属什么的？”（激励幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往）

活动反思：

本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖，在老师的提问中引导幼儿思索和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增加了幼儿和家人的情感沟通，又能增加幼儿的学习爱好。通过与幼儿的教学互动，提高幼儿的参加主动性，避开幼儿出现留意力分散，影响教学效果。

大班语言活动十二生肖教案篇4

活动目标

知道每个人都有自己的生肖。

熟识十二生肖的排列依次。

体验表演及嬉戏的乐趣。

活动打算

阅历打算：知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河竞赛》的故事。

电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、嬉戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。

活动过程

一、谈话引入，激发幼儿爱好

——引导幼儿探讨自己的生肖。

二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

1.回顾《动物渡河竞赛》故事（依据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）

——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

——老师依据回答出示生肖图。

——引导幼儿依据十二生肖的依次进行排列。

2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。

——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并视察十二生肖的依次及他们的特征。

——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。

三、嬉戏引入，巩固儿歌内容

——出示十二生肖图，引导幼儿按依次排列好。

——嬉戏规则：请小挚友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小挚友请跳到图上，并用动作表现诞生肖。

——幼儿起先嬉戏，老师指导。

活动反思：

《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入——学习儿歌——儿歌嬉戏——创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学打算并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。而我也免去了很多打算的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。

大班语言活动十二生肖教案篇5

活动打算：

一只布制老虎一个大转盘十二生肖（每人一份）

活动过程：

一、相识十二生肖以及排列依次。

1、师出示礼物：再过几天新年就要到了，老师的一个挚友送我一个礼物。小挚友们猜猜看，老师的挚友为什么会送这个礼物给我？（引诞生肖）

2、生肖一共有多少？现在我们小挚友把他们排好队请出来（第一次操作：依次出示图片）

3、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

二、了解各自的生肖

1、每一年都有一个生肖，今年是什么年？诞生的宝宝属什么？

2、明年是什么年？诞生的宝宝又属什么？

3、你属什么？是什么年生的？

4、师小结：生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙……

三、玩生肖钟。

1、小挚友的生肖是什么？有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么？有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么？

2、小挚友的生肖是龙，小挚友的妈妈也属龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？

3、(启发幼儿结合“生肖钟”进行思索说出妈妈是以前轮到的，小挚友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮番，一年一个生肖，12年轮回一次。

师小结：十二生肖是按依次排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年？轮到第十三年生肖就会重新起先。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年诞生的人生肖都是一样的。

四、沟通各自的家庭生肖调查表

1、你还知道家里哪些人的生肖？

2、你家有几口人，共有几个生肖？

师小结：有的家里几口人就有几种生肖，人口和生肖一样多；有的是不相同的，比如：家里有5口人只有4个生肖。

3、家里人口数和生肖不一样的多，这是怎么回事呢？

师小结：年龄相同、生肖相同；年龄不同，生肖相同（出示大转盘，依据幼儿调查表上出现的问题，转动“生肖”大转盘，帮助幼儿理解）

五、请幼儿画一画

1、请小挚友将你和家人的生肖圈出来。

延长活动：

让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！

大班语言活动十二生肖教案篇6

活动目标：

1、在熟识旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

2、探究将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

活动重点：在熟识旋律的基础上，学唱十二生肖歌。

活动难点：探究将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

活动打算：

1、十二生肖头饰。

2、钢琴、曲谱。

活动过程：

一、起先部分。

1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。

2、律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。

二、老师通过谈话，引发幼儿对生肖的爱好。

1、师：小挚友们，你们知道你是哪一年诞生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢?

2、师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些?(幼儿说出来后，老师引导幼儿看幼儿用书)

3、师：生肖是根据肯定的依次排列的，小挚友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年诞生的孩子属猪)。

3、老师范唱歌曲一遍，通过提问帮助幼儿记忆歌词。

师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你细致听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面?

4、激励幼儿边做动作边朗诵歌词。

师：这些小动物被选上十二生肖，真兴奋，我们一边仿照他们一边来说歌词。

三、学唱部分、

1、跟随音乐朗诵歌词。

师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。

2、激发幼儿主动跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱得最仔细了(两遍)

师：我们试着轻声地将歌词唱出来。

师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。)

3、激励幼儿一边唱一边用动作进行表现。

师：小动物听了大家唱的歌兴奋得表演起来了，我们也来学学他们吧!看看谁学的最仔细了!

4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。

四、结束活动。复习歌曲《小孔雀告知你》。

大班语言活动十二生肖教案篇7

设计意图：

教室四周古朴而又美丽的中国结尽显新年喜庆的色调。孩子们新奇而又热情地探讨着“这是什么？真美丽啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，老师试图通过与“中国结”有关的美术观赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

活动目标：

1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

活动打算：

布制十二生肖一套，大转盘一个；

幼儿调查过自己家人的生肖

活动过程：

一、回忆已有阅历

1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复习了解有关十二生肖的阅历）最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传闻”，

提问：“十二生肖”的故事说明白什么呢？

2、个别幼儿练习生肖排序

3、师生共同检查幼儿操作状况（目的：训练幼儿思维灵敏）复习“十二生肖”排列的依次。

提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？

马的前面和后面分别是谁和谁？

猪的前面和后面是谁和谁？

总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定依次排列的，排前排后是要按依次的。

4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到骄傲）

每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？

明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？

你属什么？是什么年生的？

小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙……生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

二、操作统计活动

1、沟通各自的家庭生肖调查表肖

提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖）

提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会几种生肖呢？

幼儿进行统计

3、汇总幼儿统计的状况

提问：你家有几口人、共有几种生肖？

三、探讨与沟通

1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？

年龄相同、生肖相同

原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。

年龄不同，生肖相同

今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。

所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

2、还有什么问题发觉吗？是不是同一年诞生的孩子都是一个生肖呢？

我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。依据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。

3、今年过年是什么“年”？根据一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

a)中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

4、共享体验

a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……

b)属蛇的小挚友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？

大班语言活动十二生肖教案篇8

[设计意图]属相是幼儿生活中经常接触到的一个好玩而又神奇的话题，因十二生肖的轮回和依次，使孩子相识它有肯定的难度。针对孩子状况，结合幼儿特点，把相识生肖和时钟奇妙融合，引导幼儿把对时钟的相识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的学问阅历。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，激励幼儿诗画出自己宠爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。

[活动目标]

1、激发幼儿对十二生肖动物的爱好与爱好。

2、感知12种动物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3、培育幼儿的视察实力及推理实力。

[活动打算]

1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

2、活动前打算：幼儿相识时钟。

[活动过程]

一、熟识动物，感知依次，理解含义

1、出示生肖钟，激发爱好：请小挚友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思索沟通)我们一起数一数是12种动物吗?从几起先数呢?(从一起先)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

2、提问：小挚友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小挚友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿沟通探讨)

老师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟视察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，须要多少年?(幼儿思索沟通回答)

老师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮番下来，要十二年。

二、探究发觉轮回规律

1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲解并描述)

2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园老师)的属相，并与大家沟通探讨：有的客人老师的属相和小挚友的属相一样，这是怎么回事?

老师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思索;激励幼儿说出“激励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

提问：十二生肖轮番一次要多少年(自由回答)

老师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

[活动延长]

今日小挚友在生肖钟上发觉很多隐私：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮番一次，一年一种属相。老师这儿打算了很多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的依次排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。

[教学评价]

活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿爱好倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿爱好盎然，回答问题争先恐后;幼儿的表现与教学目标的完成休戚相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴沟通，对教化教学起到了画龙点睛的作用。

活动(二)我喜爱的属相动物

[活动目标]

1、引导幼儿在视察、理解十二生肖动物的基础上，创建性的绘画。

2、激励幼儿运用自己领悟的美术形式大胆的表现自己。

3、培育幼儿大胆作画的习惯。

[活动打算]

1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人探讨自己的属相。

2、图画纸、水彩笔若干

[活动过程]

一、谈话激趣：

小挚友同爸爸妈妈、爷爷奶奶探讨了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——)

二、主题导入：

小挚友，你有没有想过你最喜爱谁的属相?为什么?(我最喜爱妈妈的属相，因为妈妈的属相是老虎，老虎是国家爱护动物，我也喜爱爱护大老虎。我喜爱爸爸和妈妈的属相，我常常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜爱自己的属相，我还会诗画呢——)

三、引导幼儿画出自己喜爱的属相动物，并写出这是谁的属相;老师视察、巡回指导活动的进行。

四、利用小挚友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。

[总结共享]

老师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿观赏沟通，并讲解并描述相关的寓言故事。

[活动评价]

通过活动，充分调动了幼儿的探究、求知主动性，不仅发展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到主动作用。

本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发觉十二生肖的轮回和十二生肖的依次，了解十二生肖的规律。在活动中老师适当性的讲解、供应的可操作性的材料，为幼儿的探究、认知创建了条件。

活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思索，加之幼儿对动物特别感爱好，通过活动使幼儿在视察中发觉，在发觉中思索，在思索中总结，获得相关的`学问阅历。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，找寻两种教化的最佳整合。孩子在整个活动过程中爱好盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子很多的灵性和创建意识;激励幼儿大胆的探究、合作、创建，能主动学习、发觉学习，自由地表达自己对事物的相识，提高理解力、想象力、创建力和审美感知力。十二生肖活动中，老师通过与幼儿的探究、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创建良好的沟通、探讨、合作的机会后，让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。

此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教化理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、发觉、创建，取得了特别好的教学效果;同时，推动了老师本身教化教学工作再上一个台阶。

大班语言活动十二生肖教案篇9

一、活动目标：

1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列依次和有关的传闻。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道自己和父母的属相。

二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列依次。

难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

三、教学打算：

十二种动物图案

循环的转盘

关于故事的挂图四幅

四、教学过程：

1、出示剪纸画、十二生肖图案

今日，老师给小挚友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（老师出示剪纸画），提问幼儿，你都望见了那些动物，让幼儿说出动物名称。

2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜爱的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜爱的小动物）。

3、小挚友都把你喜爱的小动物放在了黑板上，那究竟一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，常常看到许多的钥匙链上还有许多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。

4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小挚友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小挚友猜一猜）

5、刚才，小挚友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来推断年龄，但是究竟哪种动物在前，那种动物在后呢？老师讲解并描述故事〈十二生肖》：

在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出办法：大家来竞赛，按输赢确定谁排在第一，谁排在最终，玉皇大帝来做裁叛员。

竞赛起先了，参与第一个项目的是钻山洞竞赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎望见了心理也特别的焦急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不当心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最终一名。

紧接着进行的是爬山竞赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就主动忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出竞赛。兔子又蹦有跳特别灵活，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三项竞赛是跨步竞赛，谁的步伐跨的大，谁就得第一，马、羊、猴打算好了，马跨出了一大步，羊的步伐比马要小，猴的腿最短，跨的步伐也最小。

最终一个竞赛项目是跳高竞赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]

竞赛结束了，根据比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最终，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个依次是恒久不变的。

提问幼儿：今年是什么年？那全部今年诞生的人都属什么？明年是什么年，

老师依据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。

那小挚友再细致视察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个方法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（老师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随意变更依次的）

6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小挚友一起做嬉戏，你们想不想做呀？

老师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。

7、老师这里还有一个问题想问小挚友，老师侃侃咱们班的哪个小挚友最聪慧，好不好？

一个鼠年诞生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

老师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

大班语言活动十二生肖教案篇10

活动目标

1、了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列依次。

2、对十二生肖感爱好，知道十二生肖是我国特有的传统。

活动打算：

1、《十二生肖》故事视频。

2、十二生肖图片与头饰。

活动过程：

1、说说自己知道的属相。

（1）提问：你们都是大班的小挚友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？

（2）你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？

请幼儿仿照生肖动物的动作或叫声，其他小挚友猜猜是哪个属相。（老师同时摆放生肖图片）。

（3）引导幼儿发觉属相都是动物。

（老师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小挚友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发觉这些属相都是什么呀？

小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。

（4）提问：过新年，我们都会长大一岁，属会面变吗？

小结：每个人只有一种属相，属相不会变。

（5）提问：别的国家有属相吗?

小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。

2、看《十二生肖》的故事视频。

提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？

3、嬉戏：开火车。

（1）幼儿熟识自己的属相头饰，明确属相的位置。

（2）由老师发出开车令，幼儿按生肖依次进行嬉戏。

玩法：师：“我的火车就要开”。

幼：“谁来开？”

师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后）

戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。

幼：“谁来开？”

戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）

12种生肖依次排好后，在老师的带领下，围绕老师开火车，并结束活动。

大班语言活动十二生肖教案篇11

活动目标：

1.了解中国民间传闻中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2.通过阅读和嬉戏活动，知道十二生肖的排列依次，初步了解十二生肖每十二年转一次。

活动打算：

1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2.十二生肖图片。

3.幼儿用书人手一册，笔若干。

活动过程：

一、师生就生肖绽开谈话，进入主题。

师：你们都是大班小挚友了，你知道自己的属相是什么吗？

幼：·····

师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以仿照生肖动物让别的孩子猜）

幼：·····

师：（出示图片）不仅我们小挚友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发觉这些属

相其实都是动物呀？

幼：发觉了。

师：我们一起来念一念都有哪些动物。

幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

师：一共有多少种小动物？

幼：12种小动物。

师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。

师：我们知道世界上有很多很多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？

幼：不知道。

师：老师给小挚友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小挚友们看完以后就会知道答案了。

二、讲解并描述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在其次个？排在最终面的是谁

？

幼儿回答后，老师出示ppt画面

师：这样的依次正确了吗？我们再一起来念一念它们。

幼儿回答后，老师小结：中国人很聪慧，在很久以前就独创了十二生肖动物，它们按依次排列着，用十二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。

师;那小挚友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？

幼：····

三、出示生肖转盘

师：请问小挚友，转盘上有多少种动物？

幼：12。

师：我们一起来数一数看看是不是12种，应当从谁起先数。

幼：老鼠

师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转

盘上走了一圈，经过了多少只小动物？

幼：十二只。

师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？

幼：十二年

师：猪年过完了，接下来又到什么年了？

幼：鼠年

师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又起先了。

师：立刻就要过新年，我们都会长大一岁，那么属会面变吗？

幼：不会。

师：我们班有些小挚友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，

爸爸妈妈是以前牛年诞生的，小挚友是以后的牛年诞生的，所以才会属相一样而年龄不一样。

四、活动结束

师：今日我们在十二生肖上发觉了这么多好玩的事呀，小挚友们快乐吗？那我们就一起来帮十二生肖来

排排依次吧。（作业）

教学反思：

本次活动过后，我对活动全过程进行了深化的思索，觉得从整体上看，本次活动是特别胜利的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖详细是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的相识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的相识。但是通过与其他同事的沟通，我也发觉了本次活动的一些不足之处，如“探究十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平驾驭不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发觉轮回规律而万籁俱寂、爱好大减，甚至有个别孩子已经把留意力转移到其他感爱好的地方。看来，“爱好是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，假如当时我能设计一个恰当的小嬉戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很简单地明白了十二生肖的轮回规律。

大班语言活动十二生肖教案篇12

活动目标：

1、培育幼儿酷爱小动物的情感，并养成良好的观赏习惯。

2、感受音乐的节奏和旋律，有表情的仿照和表现各种动物的音乐形象。

活动打算：

幼儿人手一份《十二生肖》的胸卡，音乐磁带，十二生肖的多媒体课件。

活动过程：

1、情景导入，播放课件。

老师：小挚友，森林里要实行联欢会了，很多小动物都来了，我们看看都有谁？

2、初步感受音乐。

老师：小动物们还给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听听唱的是什么？歌曲里都有谁？听的时候要宁静仔细地听。

3、再次感受，音乐课件同时。

老师：这首歌听起来怎样？谁能用动作表示出来？我们边听边看，要细致地听。

引导幼儿探讨：这首歌的力度、节奏，旋律听起来怎么样？

小结：这是一首活泼、欢快的歌曲，旋律美丽，听起来很好听。

4、出示图谱，幼儿打节奏。

1）老师：小挚友先来看看，这张图谱有哪些地方不一样？（附点、休止符）试着打一下。

2）听音乐进行打节奏。

5、幼儿听音乐进行表演。

把每一种小动物的特征要表现出来。

6、请小挚友去参与联欢会，活动结束。

大班语言活动十二生肖教案篇13

一、教学目标

1．通过教学，驾驭用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）

2．学习纸条造型的方法。（练习）

3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生爱美的情操和创建美的实力。（练习、接受）

二、重点和难点

本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱的或自己的生肖造型。

难点是驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整坚固，图形不变。

三、课前打算

示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。

四、教学过程

1．课前提示：留意小刀、剪刀等工具的平安运用。

2．用谜语引入课题。

“一人有一个，全国有几个？精确一计算，只有十二个。”

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。

3．学生自由说说对十二生肖的相识，各抒己见。

如：十二生肖从大到小的依次是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……

4．讲授做纸条生肖图形的方法。

（1）出示示范作品，观赏、讲解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。

①从书中选一个自己属相或自己喜爱的生肖图，在底板纸上画稿，最终用确定的线条将生肖图画准。

②截取纸条（已让学生事先打算好）。

③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条直立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。

粘是制作的关键，要细心。

（3）留意的问题。

①截取的纸条应直，宽度一样。

②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比剧烈，立体效果好。

③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整坚固。

5．学生作业。

从书中选择一个自己喜爱的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图。

6．学生制作期间，老师作示范并巡回指导。

7．展示学生作品。

选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

8．组织教学

有爱好的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。

大班语言活动十二生肖教案篇14

活动目标：

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简洁概述出来。

3、了解十二属相详细有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动打算：

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具；故事挂图《十二生肖》

2、了解家庭成员的属相。

活动过程：

1、请幼儿沟通属相，引入主题。

（1）幼儿自我介绍自己或家人的属相。

（2）属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。

2、讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

（1）老师利用手偶生动地讲解并描述《十二生肖》的故事。提问沟通：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？

（2）阅读幼儿用书，进一步理解故事的主要情节。

（3）幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲解并描述。

3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

（1）利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问沟通：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传闻中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

（2）阅读幼儿用书，了解十二属相的轮换规律。属虎的小挚友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就须要十二年。十二个属相就是根据子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的依次排列的。老师和小挚友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

大班语言活动十二生肖教案篇15

活动目标：

1、看图学习儿歌，能正确讲解并描述十二生肖的名称。

2、通过嬉戏的方式正确感知十二生肖的排列依次，并尝试仿编儿歌。

3、乐意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动打算：

十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

活动过程：

1、老师提问，引出活动。

（1）老师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小挚友，你知道你是属什么的吗？

（2）老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

（3）老师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

2、引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）老师：瞧！十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物？

（2）老师在小动物的旁边添画简洁的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

（3）引导幼儿朗诵儿歌。

3、运用轮番的方式阅读儿歌。

4、通过嬉戏了解十二生肖的依次。

（1）老师：十二生肖熬炼完身体，就排起长队，起先玩捉迷藏的嬉戏。

（2）老师介绍嬉戏的玩法：请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

（3）老师带领幼儿开展嬉戏活动。

5、启发幼儿进行仿编儿歌。

（1）老师：十二生肖喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

（2）老师依据幼儿的讲解并描述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动项目。

（3）激励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6、韵律活动。

老师：十二生肖喜爱熬炼身体，小挚友，你们喜爱熬炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！老师与幼儿一起表演韵律操。

附儿歌：

一是老鼠吱吱叫，

二是牛儿尾巴摇，

三是老虎威严到，

四是白兔蹦蹦跳，

五是飞龙像座桥，

六是蛇儿圈圈绕，

七是马儿最会跑，

八是羊儿吃青草，

九是猴爬树上笑，

十是公鸡起得早，

十一是狗儿看门好，

十二是小猪来凑喧闹。

大班语言活动十二生肖教案篇16

活动设计背景

随着新年的到来，四周环境中新年气氛也在不断深厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟识，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参加到节日活动中去。

活动目标

1.了解十二生肖的动物，在探讨中引发对属相的进一步探究的愿望。

2.能大胆地表达自己的想法。

3.感受过新年的欢乐。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

教学重点、难点

会区分十二生肖；会讲解并描述十二生肖的故事

活动打算

十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机；幼儿熟识自己及家人的属相

活动过程

1.了解十二生肖

(1)老师出示礼物：新年到了，我收到了挚友的礼物。猜猜挚友为什么会送这个礼物给我？（引诞生肖）

(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引导幼儿视察分辨）

(3)采访活动：采访客人老师的生肖。

(4)生肖一共有多少？一起数一数。

(5)十二生肖中，你最喜爱哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿探讨）

(6)老师小结：十二生肖是中国人很早就独创的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标记，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

2.十二生肖的故事

(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

(2)讲解并描述“十二生肖的故事”：谁排第一个？其次呢？最终会是谁呢？

3.结束

(1)今年是什么生肖来过年？

(2)给客人拜年。

（3）十二生肖操

活动延长：美术活动：画出十二种生肖动

教学反思

结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多视察，培育想象力。本节课充分调动了幼儿的主动性，幼儿和老师协作的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲解并描述十二生肖的故事。

大班语言活动十二生肖教案篇17

一、活动名称：

十二生肖

二、活动目标：

1、了解自己和亲人的属相，体验与家人的密切情感。

2、能够从和故事情境中推断出十二生肖的排列次序。

3、理解故事情节，知道十二生肖包含的动物。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

三、活动重难点：

重点：知道十二生肖包含哪些小动物。

难点：了解十二生肖的排列次序。

四、活动打算：

故事课件；十二种小动物的头饰；1-12的数字圆点；《十二生肖》儿歌；小动物说活的录音文件。

五、活动内容：

（一）活动导入师：小挚友们，听听来了那些小动物。一只可爱的小老鼠，牛伯伯也来了……播放《十二生肖》儿歌，老师带幼儿入场（边听儿歌边仿照小动物）。

（二）活动绽开1、展示课件。

（1）老师展示课件第一张幻灯片，引出十二种小动物。

师：快看，小动物们来到了大森林里，都有谁啊？一起来数数一共有多少只小动物？（幼儿：1、2、3、4、5……12，一共十二只。）师：很久很久以前，玉皇大帝就想给这十二种小动物排队了，可是怎样排呢，你有没有什么好方法？（幼儿：按高矮个排队，看看谁最厉害……）师：你们的方法都很好，小动物们也商议了一个好方法，听听是什么方法呀？（播放录音：咱们来竞赛吧，由输赢确定谁排在第一，谁排在最终，玉皇大帝，您来做我们的裁判员。）

（2）播放课件，引导幼儿仔细视察。

师：快看！第一项竞赛要起先了，细致看是什么竞赛？都有谁参与了？竞赛结果怎样？师：其次项竞赛要起先了，出现了一座大山，是什么竞赛啊？谁参与了？和我一起给他们倒计时吧。5-4-3小蛇发生了什么事？谁得了第一？老师通过提问引导幼儿自由回答问题，请幼儿尝试讲解并描述竞赛