七年级语文课件

[北宋]伤仲永按时间顺序安排材料。叙事说理散文。1教学课件本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。世称“临川先生”。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。唐宋八大家：苏轼、苏辙、苏洵、曾巩、欧阳修、柳宗元、韩愈。简介作者2教学课件

“唐宋八大家”是对我国唐、宋两代八个著名散文家的合称，他们是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。唐宋八大家乃主持唐家古文运动的中心人物，他们提倡散文，给予当时和后世的文坛以深远的影响。苏洵（父）、苏轼（哥）、苏辙（弟）、称为“三苏”

唐宋八大家3教学课件译文

方溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。5教学课件0

我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲永的通达、聪慧是天赋。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？6教学课件题目中的“伤”字是什么意思？“伤”是哀伤，叹惜的意思引申为痛惜，表达了作者为方仲永（的经历遭遇）这样的人才，“泯然众人”而哀伤，惋惜之情。深入理解课文7教学课件方仲永的变化经历了哪几个阶段?“仲永生五年……其文理皆有可观者。”

——幼年时天资过人，有作诗才能；

“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；

“又七年……泯然众人矣。”

——又七年后完全变成平庸之人。9教学课件幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。10教学课件成年之后的仲永才能泯灭。十二三岁时才能大不如先前。11教学课件这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1.写仲永少时天资聪明和成年最终沦为平庸是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。13教学课件第二部分：（第3段）本段以议论为主，讲了两层意思

第一层：从“王子曰”到“不至也”。揭示了仲永天才泯灭的原因。第二层：从“彼其”到文末。由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。14教学课件怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。15教学课件方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因何在？“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至也”,即没有受到后天正常的教育。从道理上讲：个人原因：17教学课件方仲永命运变化的关键因素是三个字：不使学。18教学课件翻译下列句子

注意其中加红色的词的意思邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。奇：对……感到惊奇；认为……是奇才。宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。19教学课件3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资，比一般有才能的人高得多了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。于：比。于：被。21教学课件文章结构分析伤仲永（第1~2段）幼年天资聪明，父不使学（闻）少年才能衰退（见）青年沦为庸人（闻）（第3段）：受于人者不至（评）叙议就事论理提出见解先叙后议，叙议结合先扬后抑，对比手法先扬后抑，对表达中心的作用：是文章结尾用力，发人深省，为后文议论作铺垫。22教学课件

几个特殊句式1、不使学省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”2、令作诗省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”3、还自扬州

倒装句，正确的语序是“自扬州还”

23教学课件自是指物作诗立就邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人这完成同乡人同县的人认为……奇渐渐；把……当做宾客有人认为……有利；这样每天到处拜访25教学课件先人不能称前时之闻泯然众人矣受于人者不至且为众人今夫不受之天固众人得为众人而已耶?对死去的人的敬称相称消失指原有的特点完全消失。达到尚且那些本来能止，停止26教学课件我们可以从仲永身上吸取哪些教训？

人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。畅所欲言29教学课件本文中心思想：

本文借事说理，以神童方仲永被埋没的故事，说明后天教育对一个人是否成才的重要性。（强调了天资固然重要，后天的努力更重要，没有后天的努力，再聪明的人也会成为普通人。）30教学课件31教学课件蒲松龄，

代文学家，字

，一字

，号

，世称“

”。他生于明末，长于清初，那正是一个社会大动乱的时代。他一生历尽坎坷，怀才不遇，仕途无缘，他在一首词中写道：“数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。”这正是他大半生穷困潦倒生活的写照。

留仙剑臣柳泉聊斋先生清作者生平32教学课件

《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，与《红楼梦》号称“一短一长，万古流芳”，代表了中国文言短篇小说的高峰。

“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”是记述，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》以写鬼狐故事的形式，揭露当时现实的黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判。

《聊斋志异》以写鬼狐故事著称，著名的篇目《画皮》《小翠》《聂小倩》等都被搬上荧幕。也有个别篇章近似小品，内容广泛，涉及自然现象，民间技艺等。例如本文《山市》。作品简介33教学课件34教学课件

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者、堂若者、坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，huànyìmínɡchánménɡpìnìyuánɡèn通“无”，没有mǎnɡshùyǔ听课文录音，给红字注音：自主积累35教学课件惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明愈小。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。fēimiǎoyúshūpiāosuì通“才”àn提示：朗读文言文，要注意生僻字、多音字、通假字的读音。shǔsì36教学课件奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年，与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者、堂若者、坊若者，历历在目，以亿万计。但是经常同业朋友孤零零耸立青天互相看惊奇疑惑近处不久绿色屋檐才明白不久高墙矮墙连绵不断竟然城市其中像厅堂街巷、店铺清晰地出现在眼前小组合作，结合注释翻译课文，注意红字的意思：自学课文37教学课件忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开，一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。广大……的样子隐隐约约过一阵子只高云霄与天河打开……的地方用手指着像隐隐约约，若有若无计算，数清匆匆有的人靠着形状（姿势）过了一会儿突然终于38教学课件又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

听说……的人集市店铺尘世区别因此叫做39教学课件奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。40教学课件忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。41教学课件知识归纳▲通假字：风定天清，一切乌有数至八层，裁如星点▲词类活用：窗扉皆洞开层层指数楼渐低（“乌”通“无”。）（“裁”通“才”。）（像洞一样，名词做状语）（指着，名词活用为动词）（变低，形容词活用为动词）42教学课件▲古今异义：直接危楼或▲一词多义：数：见宫殿数十所

数至八层然：然数年恒不一见居然城郭矣尘气莽莽然古义：径直相接，一直连接到；今义：不经过中间的事物。古义：高楼；今义：不安全的楼房。古义：有的，有的人；今义：或者，选择连词。（几，表示不确定的数目）（计算，数数）（但，表转折）（竟然，词尾）（······的样子，形容词词尾）43教学课件课文研讨1、按顺序找出文中的时间状语，看看的变化是快速还是缓慢，说说你是从哪里看出来的。忽无何未几忽既而逾时倏忽忽然不一会儿不久忽然过了不久过了一会儿很快（表明山市出现得很迅速）（表明山市景象变化的突然性）忽倏忽无何未几既而逾时（表明山市景象瞬息万变）山市变化很快44教学课件①从孤塔高耸到宫殿出现忽见山头有孤塔耸起，高插青冥……见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。②城郭的出现未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣……城市依稀而已。③危楼的出现到山市消失既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉……倏忽如拳如豆，遂不可见。初生阶段山市的变化2、山市的变化可以分为几个阶段？课文是怎么描述的？发展阶段高潮阶段45教学课件3、在描写“山市”变化的过程中，哪些内容是详写？哪些是略写？为什么这样写？详写：略写：城郭（高垣睥睨……以亿万计）危楼（风定天清……不一状）孤塔、宫殿等其它变化过程。使描写更生动，富于变化，层次感强。4、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞手法以达到这种效果？惟危楼一座，直接霄汉。数至八层，裁如星点。中有楼若者，堂若者，坊若者。夸张比喻排比使语言简洁而富有表现力。详略得当使用修辞46教学课件1、为何古人把“山市”又称作“鬼市”？当时的人们对这种自然现象无法做出正确的解释，只好用迷信的方法解释它。2、你知道“山市”是如何形成的吗？那神秘的海市蜃楼又是怎样产生的呢？在古代，由于社会生产力极为低下，人们无法认识海市蜃楼的真实原因。就猜测是海底的蜃打呵欠时吐出的气凝聚而成的。这就是海市蜃楼名称的由来。其实，海市蜃楼是光的折射产生的一种现象。课外探究47教学课件

假使在东方地平线下有一艘轮船，一般情况是看不到它的。但由于夏天海面附近的温度比高空低，空气由于热胀冷缩，上层的空气就比海面附近的空气稀疏，来自船舶的光线先由密的气层，逐渐折射进入稀的气层，并在上层发生全反射，又折回到下层密的气层中来；经过这样弯曲的线路，最后投入我们的眼中，我们就能看见它的像。由于人的视觉总是感到物像是来自直线方面的，因此，我们所看到的轮船映像比实物抬高了许多，这种蜃景又叫做上现蜃景，多在海面上或江面上发生。船人眼48教学课件

海市蜃楼这种现象，不光在夏天的海面上可以出现，在四季燥热的沙漠里有时也会发生。不同的是，这是倒影，位于实物的下面，所以又叫下现蜃景。它常常折射出绿洲、河渠、房舍来，这就会给沙漠中的旅行者带来危险。这时，只要在面前燃起一堆篝火，燃烧产生的热力就会引起上下层空气的搅动混合，上下层空气密度的差异减小，光线失去了异常折射和全反射的条件，那么，所有幻景就立刻消失了。49教学课件南长山岛以西海面出现一片蒙胧的工厂区幻影。蓬莱阁东部海面出现似古堡、舰船景物，闪闪发光。50教学课件

海岛上突然出现了两棵形似迎客松的景象。诸多小岛顶部延伸架起了一座“多孔长桥”。51教学课件2002年5月17日正午，一司机驱车刚进入重庆，猛抬头发现重庆变了样。熟悉的城市怎么一下多出那么多空中楼阁。52教学课件2002年4月20日下午7时左右。青岛海面上出现了一座现代化海港，吊杆林立，灯火闪耀，亦幻亦真让人真假难辨。53教学课件青岛市民一睹蜃景54教学课件《山市》是一篇介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。小结：55教学课件

一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。学习启示56教学课件57教学课件蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去,穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。其尽毕生精力完成《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。58教学课件书斋：聊斋“聊斋”外景“聊斋”外景聊斋：书斋名志异：记述奇异的故事书斋门口59教学课件缀窘苫弛

眈少瞑尻假寐黠zhuìjiǒngshànchídānshǎomíngkāomèixiá一定要记准！60教学课件一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。通“只”紧跟着走了很远以骨投之像原来一样一起追赶困窘，急迫胁迫，攻击覆盖成小山似的放松，卸下瞪眼朝着屠户61教学课件译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。62教学课件屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。63教学课件

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！径直走开像狗似的蹲坐在前面闭眼神情很悠闲突然杀死在其中打洞假装睡觉原来（是）狡猾禽兽的欺骗手段能有多少啊只是增加笑料罢了64教学课件译文：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。65教学课件文言知识归纳1通假字

止有剩骨（）止止增笑耳（）

止露尻尾（）古今词义差别去［一狼径去

“止”通“只”，仅仅，只“止”通“只”，仅仅，只“止”通“只”，仅仅，只古：离开今：到……去66教学课件文言知识归纳2词类活用1.狼不敢前（）2.一狼洞其中（）3.意将隧入以攻其后也（）4.其一犬坐于前（）5.禽兽之变诈几何哉（）6.止增笑耳（）上前打洞钻洞像狗似的欺骗的手段笑料67教学课件文言知识归纳3(一词多义)①恐前后受其敌()②场主积薪其中()

其③屠乃奔倚其下()④一狼洞其中()⑤意将隧入以攻其后也()⑥屠自后断其骨()指狼指麦场指积薪指积薪指屠户指狼68教学课件文言知识归纳4(一词多义)以①以刀劈狼首()②意将隧入以攻其后也()意①意将隧入以攻其后也()②意暇甚()敌①恐前后受其敌

()②盖以诱敌

()用来,表目的想,打算神情攻击对方69教学课件文言知识归纳5(一词多义)①复投之()②又数刀毙之()之③而两狼之并驱如故()④久之,目似瞑()⑤禽兽之变诈几何哉()代狼主谓之间代狼助词,不译助词,的70教学课件狼71教学课件课文你一定读熟了，那就试试吧！72教学课件一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。73教学课件

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。74教学课件

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。75教学课件

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。76教学课件

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！77教学课件你能说出顺序吗？

ABCDE78教学课件请大家叙述本文讲了一个什么故事？感知内容79教学课件屠户狼狼狼狼理清故事情节

在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。遇惧杀御80教学课件讨论一:

文中狼具有哪些本性，

并在文中找出依据。81教学课件分析狼的特性：从文中找出原话分析2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”3“并驱如故”贪婪贪婪1“缀行甚远”贪婪两狼的计谋：前狼假寐的姿势：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的：一狼径去，一狼假寐犬坐于前目似瞑，意暇甚诱敌意将隧入以攻其后}阴险狡诈482教学课件讨论二:

面对凶残的狼，屠户的反映又是如何？

找出课文中描写屠户的语句，想一想这些语句注重于人物的哪方面写？83教学课件1、请指出描写屠户心理的句子

惧-----大窘-----恐------悟2、他的行动描写？(原文回答)奔倚其下,弛担持刀---------------------屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之----------(勇敢且果断)屠自后断其股,亦毙之------------(勇敢机智且谨慎)分析屠户的人物性格投以骨-------------------(缓兵之策,体现了屠户的智谋)（智谋）84教学课件屠户两狼晚归遇狼缀行惧投以骨惧狼一止一从复投之后止前从骨尽并驱如故奔倚积薪弛担持刀御狼大窘不敢前眈眈相向刀劈狼首刀断狼股暴起一径去，洞其中一假寐，诱敌杀狼迁就退让果断抉择勇敢警觉凶恶贪婪不甘罢休阴险狡诈85教学课件开端发展高潮结局（遇狼）（惧狼）（御狼）（杀狼）第一段第二段第三段第四段记叙第五段议论评狼揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。86教学课件文章的作者对这件事有什么看法呢？嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。87教学课件这篇蒲松龄的关于屠户杀狼的故事对你有什么启示呢？请同学们思考88教学课件我之悟狼的角度──屠户的角度───不要以为凭借自己的凶狠无道，就可以在社会上为所欲为，这样做的下场只能是自取灭亡、不要贪婪等运用头脑、做事果断、小心谨慎、镇静、机智、勇敢、勇于斗争、善于斗争等89教学课件推荐阅读姜戎《狼图腾》（唯一一部以狼为主角的作品）90教学课件文言词语积累一狼洞其中其一犬坐于前意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌禽兽之变诈几何哉打洞,动词钻洞,动词假装睡觉像狗一样多少91教学课件比一比，赛一赛一、解释加点的字词：1、缀行甚远紧跟2、一狼得骨止停止3、一狼仍从跟从4、骨已尽已经5、而两狼之并驱如故像原来一样一起追赶6、顾野有麦场往旁边看7、弛担持刀放下8、屠暴起突然9、乃悟前狼假寐假装睡觉10、盖以诱敌原来92教学课件二、用现代汉语解说下列语句1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽兽之变诈几何哉像原来一样一起追赶其中一只狼像狗一样蹲坐在前面眼睛好像闭起来，神情悠闲得很一只狼在它（柴堆）中间打洞禽兽的欺骗手段能有多少啊93教学课件94教学课件始祖鸟化石95教学课件96教学课件海螺化石97教学课件蛇化石98教学课件恐龙化石复原图99教学课件化石吟100教学课件字词掌握：裹藏()骸骨()潜行()躯壳

()猛犸

()guǒháiqiánkémǎ101教学课件(2）根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套（）②形容寂静无声的样子。（）③称赞而且佩服。（）④直到海水枯干，石头粉碎，形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（