大班语言活动教案滚滚和蹦蹦（通用5篇）

第页大班语言活动教案滚滚和蹦蹦（通用5篇）大班语言活动教案滚滚和蹦蹦篇1

一、活动目标：

1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的缘由。

2、依据画面的内容进行思索，合理推想故事发展。

3、对运动的现象产生探究的愿望。

二、活动打算：

挂图、故事磁带、托盘、豆子。

三、活动过程：

一、谈话导入

老师：今日老师给小挚友带来了两颗奇妙的豆子，我们一起来看一下好吗？

二、逐一出示图画

1、谁是滚滚？谁是蹦蹦？

两颗豆子，一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚？那个是蹦蹦吗?怎么看出来的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滚滚。

幼：线条朝上的是蹦蹦，曲线的是滚滚。

2、怎么滚？怎么蹦？

（1）滚滚是怎么滚的？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢体仿照一下。

（2）你觉得滚起来好玩？还是蹦起来好玩？滚滚会说哪一种好玩？蹦蹦呢？接下来他们俩会怎样呢?

3、往哪里滚？往哪里蹦？

滚滚它滚到海边了吗？蹦蹦它蹦到月亮上去了吗？

4、怎样才能滚？怎样才能蹦？

（1）滚滚为什么躺在那里滚不动了？蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了？

（2）滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？

三、完整观赏一遍故事。

四、活动延长。

幼儿玩一玩托盘中的黄豆，怎样才能让它们滚起来？蹦起来？

大班语言活动教案滚滚和蹦蹦篇2

活动目标：

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。

2、依据故事内容进行思索，大胆想像故事内容。

3、培育幼儿视察力以及对运动的现象产生探究的愿望。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。

2、装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。

活动过程：

1、封面阅读

①老师出示自制图书，引导幼儿视察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?

②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿探讨，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。

2、大书阅读

①翻开书的第一页(遮住书中文字部分)，设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”

②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。

③老师依次翻开其次页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题绽开探讨

a、“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边，蹦到月亮上)

b、“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的揣测推想)

c、“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好方法吗?”

3、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。

4、拓展活动

幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦

活动反思：

对于此次教学，我直奔主题，出示了“滚滚”和“蹦蹦”，让孩子们畅所欲言，一起说一说他们有什么本事。看字面意思大家都知道，“滚滚”会滚，“蹦蹦”会蹦，那究竟是不是这样?从而我引出故事，在我绘声绘语的讲解并描述中，小挚友的留意力高度集中。没讲到一个地方，我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。

幼儿随着老师的`提问发挥想象思维，大胆表述自己的观点，语言表达实力得到了进一步提高。正如《指南》里面说到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到主动回应。

大班语言活动教案滚滚和蹦蹦篇3

活动名称：滚滚和蹦蹦

活动目标：

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并依据对故事的理解回答问题。

2、相识到人与人之间须要相互帮助，谁都离不开别人的帮助，大家须要团结友爱。

活动重点：理解故事内容，了解人与人之间要相互帮助，须要团结友爱。

活动难点：依据对故事的理解简洁的讲解并描述故事内容。

活动打算：

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

活动过程：

一、观赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小挚友，你们喜爱听故事吗？那今日我们就一起来听一个关于黄豆的故事。老师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿观赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听老师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、老师从起先读到蹦蹦更加神气。

老师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是轱辘辘地滚，蹦蹦是蹦达蹦达地蹦）

2、老师从滚起来好玩读到吵到脸红颈项粗/老师：他们为什么吵架？

1、老师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。

老师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

2、老师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去………老师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

3、老师从风停下来读到你才滚不动呢。

老师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

4、老师朗诵最终一段。

老师：最终滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、探讨

1、老师：在生活中我们有哪些事情是须要别人帮助才能完成的？

2、老师小结：我们不是什么事情都能做到的，许多事情我们都须要别人的帮助。

四、表演

1、老师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

大班语言活动教案滚滚和蹦蹦篇4

目标：

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。

难点：对运动的现象产生探究愿望。

打算：

1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。

2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1、─4页，故事磁带

过程：

一：引题：谈话入题，引起幼儿爱好。

二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？

1、出示自制故事形象。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。提问，小挚友们知不知道他们为何叫这个名字呢？

2、引导幼儿探讨，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？

三：如何滚，如何蹦？

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）

4、提问，你们觉得滚起来好玩还是蹦起来好玩？滚滚会说哪一种好玩？蹦蹦呢？

四：往哪里滚？往哪里蹦？

1、滚滚说滚起来好玩，蹦蹦说蹦起来好玩。接下来，他们俩则没样了？

2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从”滚起来好玩”到”掉到地上蹦不了了”）

3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滚到海边，蹦到月亮上）

五：如何才能滚？如何才能蹦？

1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜想推想）

2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从”风停下来”至”嗓子都哑了”）

3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）

4、让幼儿来想想有其他好方法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？

幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。

大班语言活动教案滚滚和蹦蹦篇5

设计意图：

小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，心情、常规等方面还不是特殊稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种好玩的嬉戏吸引幼儿留意，帮助幼儿分散不良心情。同时，我们发觉班上幼儿无论男孩女孩大都喜爱小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立即回忆起自己欢乐的生活阅历，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下开心地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的欢乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑心情，起到心情宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。

活动目标：

1.探究车轮表面的纹理，尝试用波浪线、折线等线条装饰车。

2.能将宽纸条粘贴成圈，体验制作车轮的欢乐。

3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1.几种常见的汽车轮胎图片，具有不同纹理车轮的大玩具若干。

2.空白的宽纸条、各色油画棒、胶水。

3.幼儿用书第一册P24——25页。

活动过程：

一、起先部分

老师出示打算好的汽车玩具。

二、基本部分

1、视察轮胎(请幼儿从家中带来自己喜爱的，轮胎稍大的玩具汽车。)

师：好玩的玩具汽车，为什么可以走动呢?引导幼儿知道每辆车都有车轮。

师：拿起你的玩具汽车，看看车轮上面都有什么?它们像什么?引导幼儿用眼睛视察车轮的纹理，相识上面的波浪线和折线。

2、观赏宽纸车轮

师：我是圆圆的车轮，骨碌骨碌我会滚。老师出示用空白的宽纸条粘贴成圈的车轮作品向幼儿展示，放在桌面用嘴吹气使车轮滚动，激发幼儿的爱好。

师：这样的车轮好看吗?让幼儿相识到这样的车轮还须要我们用色调和纹理装饰。

老师介绍车轮的制作方法。空白的宽纸带运用各色油画棒涂画底色，再用其它颜色涂画纹理，最终用胶水粘接成圈。这样，一个好看的车轮就做好了。

3、制作车轮

师：这两个轮胎有什么不一样呢?引导幼儿相识：波浪线和折线。分别教幼儿辨别它们的不同，波浪线是曲曲折折上上下下，折线是直线上上下下。再带领幼儿随着老师的手势来仿照练习绘画的方法。

老师事先将各组的绘画材料有序分发，幼儿起先绘画。老师提示幼儿留意颜色的搭配，如：红色的底色上用黑色绘画纹理，黄色的底色用蓝色绘画纹理;纸张竖着，纹理就要横着画。并将提前完成绘画的作品供大家一览，为个别有困难的同伴做提示和参考。

老师帮助幼儿粘接宽纸车轮，引导幼儿将胶水涂抹后，再用手指轻轻捏住压实。

4、玩宽纸车轮

幼儿手拿自己绘画和粘接的宽纸车轮与同伴共享，相互表述车轮的纹理图案：波浪线或者折线，说说哪种颜色的搭配最明显、最好看。将宽纸车轮放在桌面用嘴吹气，让五彩缤纷的车轮滚动起来。

三、结束部分

老师将幼儿制作的车轮装饰在主题版面，各种颜色的小车轮组合成一个大车轮，让幼儿在大小改变的立体感中获得胜利的喜悦。

活动反思：

小班幼儿好动、好仿照，行为受心情的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的爱好入手，给予幼儿适当的角色——“小司机”，运用嬉戏形式导入，激发幼儿参加活动的爱好。活动起先，先和幼儿一起玩开汽车的仿照嬉戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同