大班语言活动教案汇总8篇

第页大班语言活动教案汇总8篇大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探究依据故事的结构，续编故事，清晰地讲出参与蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并依据故事情节创编故事并作画。

活动打算：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

活动过程：

一、活动导入。

1、音乐活动：卡通的歌

——师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

老师戴手套（南瓜房子）说：小挚友们好，今日我邀请大家来参与一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参与舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都快乐地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜爱大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按依次去参与舞会吧！

（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

（对不起，你们不行以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参与，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

2、看图讲故事

——带领幼儿看图完整的讲解并描述故事，重点讲解并描述蔬菜的数量、名称和对话。

二、表演嬉戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会起先啦，我们也一起去参与吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜爱的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

交换角色表演一遍。

三、创编故事，幷知道数量的递增，按依次创编故事。

师：今日我邀请了蔬菜宝宝来参与舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参与，你们想带谁来呢？

幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字依次排队进去的哦，那刚刚小挚友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

激励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢？

（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好挚友沟通，相互说说自己的蔬菜宝宝去参与南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子；师：小挚友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参与蔬菜舞会。

四、听音乐结束活动。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。

活动打算：

插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。

活动重点：

学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

活动难点：

了解故事的结构：开头+中间+结尾。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：

1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）

2、提问：

①什么地方很特殊？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

车头——故事的开头

车厢——故事的过程

车尾——故事的结尾

二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？

2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）

3、集体共享小组的创编成果。

三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。

1、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车究竟有多长？

2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲解并描述故事。

2、感知体验故事的问答式的结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

图画书人手一本。

活动过程：

1、独立阅读。

——先让幼儿自由阅读，从头到尾根据依次翻阅图书、阅读图书内容。提示幼儿留意视察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？

2、理解故事，讲解并描述故事内容。

——仿照故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲解并描述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿供应所谓的标准答案。

——采纳你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿仔细倾听，边听边翻到相应的一页。

——激励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。

3、合作阅读。

——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。

——激励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

活动反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，特别适合孩子的阅读须要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活基础进行仿编。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、对中国传统文学作品感爱好，能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

2、主动参加小组探讨，能分工合作，共同参加表演。

活动打算：

1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有肯定的积累。

2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。

活动重点：

能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。

活动难点：

参加小组探讨，能分工合作，共同参加表演。

活动过程：

1、谈话引出主题。

从古到今，勤劳、才智的劳动人民创建了多数精彩的故事、美丽的诗歌。

2、分组打算。

（1）根据表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。

（2）幼儿依据自己的喜好选择参与其中一组。

（3）每组幼儿自由探讨表演的形式。

（4）老师巡回指导。给每组供应建设性的看法和建议。

3、展示活动。

（1）今日谁会第一个来表演呢？

（2）依据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。

（3）依据幼儿的表演老师适时的提问和评价。

活动反思：

本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集风光 前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；激励幼儿主动地参加小组探讨，提高分工合作的实力。同时，也培育幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满足自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延长和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的宠爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。

大班语言活动教案篇5

一．设计意图：最近几天我发觉，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟识，为了提高幼儿学习英语的爱好所以我设计了这节课，让幼儿相识棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二．活动目标1、让幼儿学习读棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)

2、培育幼儿的听、说、读实力

三．活动打算：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张

四．活动过程1.跟老师打招呼GoodmorningTeachers.

2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》

3.复习学过的句子whatisyourname？Mynameis,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4.(1)师：今日老师带来了一样礼物，请小挚友们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练习几遍。

(2)带幼儿做个简洁的手指嬉戏。

(3)刚才我们相识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来相识一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的英文名字。

(4)带幼儿多练习读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）

(5)组织幼儿嬉戏，加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的练习。

5．在活动中结束本节课的教学。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、自主阅读，视察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。

2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。

3、主动参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。

活动打算：

1、PPT《小象消防员》

2、幼儿人手一份绘本。

3、大挂图。

活动过程：

一、情景导入，引发话题探讨。

1、幼儿进场，出示大图，激发活动爱好。

师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？

2、引导幼儿分析职业的特点。

3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。

二、阅读图书前半部分，理解沟通故事内容。

1、揣测沟通小象波波找工作状况。

师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？

2、自主阅读，理解画面内容。

3、幼儿沟通表述全部内容。

师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗？发生了什么事情？

师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的'心情怎么样？那么它最终找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。

三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。

幼儿自主阅读后沟通。

师：发生了什么事？波波怎么做的？

师：他胜利了吗？你是怎么看出来的？

师：动物会对他说些什么？

四、完整阅读绘本故事。

五、简要了解绘本连页的特点。

1、介绍连页。

师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？

师小结：我们把这样的画面叫做连页。

2、结束活动。

师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。

活动延长：

1、接着开展关于职业的话题探讨。

2、创编各种动物找工作的小故事。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1.相识快板，初步感知快板的韵律和节奏。

2.读出快板的风趣幽默，能依据节奏进行自我创编。

3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和爱好。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

学会快板书，有参加表演的欲望和爱好，并能自我创编。

活动打算：

PPT、快板

课前打算：带领幼儿相识快板及蝈蝈。简洁了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。

活动过程：

一、比一比吹牛皮

师：小挚友，相识我吗？（不相识）我来告知你们，我就是鼎鼎出名的吹牛大王，谁敢给我比一比。

幼儿主动举手。

师：我跑得快！

幼：我跑得快！

师：我比汽车跑得快。

幼：我比火车跑得快。

……

尝试用这样的谈话引导孩子简洁理解“吹牛皮”的含义。

师：小挚友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？

幼：不是。

师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今日，我就给大家带来一首好听的快板书——（播放课件）《吹牛皮》。谁相识这些字？

听一听吹牛皮

老师示范：我先来给小挚友说一说这首好玩的快板，小挚友细致听，感受一下它和我们平常学的故事、诗歌有什么不同？

师说幼听。

师：听完了有什么感觉？好玩吗？你觉得哪儿好玩？

幼儿自由评论。

师：小挚友们这么感爱好，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。

三、学一学吹牛皮

1.回忆巩固儿歌内容

快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？

幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮）

联系图片练习快板。

指名教。

2.分角色练习

（1）师幼对话练习

（2）男女孩对话练习

（3）加动作对话练习

四、编一编吹牛皮

猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的欢乐。

在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关外——关内，

让幼儿创编时，留意反义词的对仗格式。

五、明理结束

1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。

2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮！

师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小挚友回过头来想一想，吹牛皮好不好？

3.幼儿自由表述。

六、活动延长

1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。

2.在区域活动内投放快板，让幼儿有爱好尝试快板表演。

活动反思：

一、活用教材，创建性地运用文本

任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过创建性的运用教材，以文本为载体，让孩子在嬉戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读竞赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个“吹”字上，跳出文本，自编快板，又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于主动的状态，有极高的表现欲望。

二、精确定位，成为孩子的嬉戏伙伴

本节活动，我以一个“吹牛大王”的身份出现。孩子们和我竞赛“吹牛皮”，指责我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位老师，而是一位和他们嬉戏的挚友。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合作者、引导者，是我们恒久追求的角色。

三、仔细倾听，让自己成为课堂应变的高手

我在课堂中，专心倾听孩子的回答，答对了，有针对性地赐予他们确定和激励；跑偏了，还要把他拽回来；答错了，不能轻易放弃不管，还要给他改正的机会；没有回答过问题的，还要刚好发觉，找出来，让他们说话而且引导说得正确，使他们尝到胜利的喜悦。

这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子喜爱这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，可能还会有很多种设计形式有待我们去开发，我还会接着探究！

大班语言活动教案篇8

活动目标

1：激发幼儿酷爱妈妈的情感，理解妈妈的辛苦

2：培育幼儿的口语表达实力

3：学习讲解并描述人物的方法

4：喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。