康新江高升学率的背后

高升学率的背后河北衡水中学康新江kangxinjiang@163.com——衡水中学文化建设的实践与思考2012年高考几组数据前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人，理科2、4、5、6、6、6、9、9、9名，9人前30名文科28名理科19名前100名文科67名理科52名高分段：650分以文科29人，占全省的78.4%；理科400人，占全省的30.9%；600分以上2109人上线率：本一87.8%，本二98.5%，本三100%录取：2012年高考北大清华两所高校录取96人，985高效录取1134人，211高校录取2159人，118名学生被清美、央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取来访者之惑在短短的十几年之内，衡水中学由一所普通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升学率秘诀是什么？有人说衡中靠的是严格的管理有人说衡中的教师和学生都很累有人说衡中教师素质高、学生生源好有人说衡中的应试抓的到位也有有说衡中是素质教育的典范……我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这“生态”，使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动灵魂的体悟；也正是这“精神”、这“生态”，使衡中的学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营养，找到了自我发展的动力之源。

——摘自《有“根”的德育》内容提要文化与育人探索与实践感悟与思考文化与育人文化建设的意义我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚。——丘吉尔一个民族，没有科学技术，一打就垮,没有精神文化，不打自垮。

——中国科学院著名院士杨叔子学校文化学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。学校文化学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色的体现，是一所学校的综合个性。学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围，是一种无形的精神力量。校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。学校文化与育人

教育的基本任务是传承和发展文化，而教育本身也是一种特殊的文化活动，文化建设过程也是教育过程，文化是教育根基。文化的特征互动性渗透性传承性自发性学校文化就像是学校的基因文化的功能导向功能凝聚功能规范功能激励功能学校文化与育人学校文化与育人生活在校园中的个体都会烙上学校特有的文化印迹，个体所生存于其中的学校文化对他们的发展起着决定性的影响，而个体的发展反过来也构成和影响着文化活动过程。所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的过程中更新了自己。

——杜威人创造环境，同时环境也创造人。

——马克思个体发展是个体与文化相互建构的“参与中转变”

——芭芭拉.罗高福实施文化引领工程推动学校内涵发展以先进理念为引领，以多彩活动为抓手，以自主创新为重点，培养具有中国心、世界眼、现代脑素质全面的和谐的人，建设人文化、品牌化、国际化特色学校。探索与实践衡水中学学校文化衡中文化建设的背景衡中文化的精髓一.背景

背景1：素质教育的要求

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

——教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》

素质教育

根本宗旨：全员发展、全面发展基本内容：培养态度、提高能力基本方式：生动活泼主动地发展

背景2：教育者的责任教育面对现实：独生子女、信息时代爱好广泛，视野开阔，知识面也广聪明智商高，接受能力强身体发育和健康状况良好逆反心强，规范性弱好奇心强，意志力弱依赖性强，独立性弱自尊心强，责任心弱自我意识强，合作能力弱消费意识强，吃苦能力弱育人目标：培养具有中国心、世界眼、现代脑素质全面的和谐的人独立健全的人格勇于担当的意识良好的行为习惯积极健康的心态自我管理的能力吃苦耐挫的能力交流合作的能力创新实践的能力背景3：学校面临的现实问题学校的办学效果受到质疑学校进一步提高遭遇瓶颈

单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其反，通过组织具有震撼力的活动，营造积极的氛围，这就是学校教育的所面临的任务，其途径就是建设学校文化二.衡中文化的精髓特区文化激情文化执行文化特区文化是衡中文化的核心一个教育的函数式

y=kx

因变量y表示教师的教育效果；系数k表示教师的人格修为，人格魅力；自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。（一）特区文化

教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格。

——乌申斯基职业强制力（权力威信），强者——不敢违专家指导力（能力威信），能者——不能违人格影响力（情感威信），贤者——不愿违教育者的力量校园应该是一个精神特区四种境界从大局出发、以事业为重、对未来负责、为师生着想四项要求办事公道、作风正派、无私奉献、示范引领四个追求追求教育的民主、追求教育的公平、追求高尚的人格、追求卓越的业绩校园应该是一个精神特区四个不忘严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本严禁吃请受礼，远离腐败铜臭，不忘以德修身严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命严禁痴迷网络，远离低级趣味，不忘面临形势四项教育品德教育、励志教育、自立自强、吃苦耐劳教育四个目标和谐的人际关系、温馨的人文环境向上的精神面貌、激情的工作状态教师誓词我是光荣的衡中教师我要恪守追求卓越的校训志存高远，务实求真团结敬业，开拓创新用爱心托起爱心用智慧启迪智慧用人格塑造人格为学生的终身幸福为衡的跨越发展为民族的伟大复兴奉献终生校园应该是一个精神特区我们累但充实着我们苦但快乐着我们奉献但幸福着衡中精神是特区文化的核心勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神敢创敢干、敢为人先的改革创新精神相互支持、携手并进的团队合作精神1.追求卓越卓越不等于优秀，而是超越优秀之上的一种至善至真至美的境界。麦克利兰的一项调查得出结论：一个国家在某一特定历史时期,在青少年教育中强调成就激励的内容较多,若干年后,当这些人成为社会中坚时,该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之,教育中不注重成就激励,经济发展就迟缓。追求卓越的含义弘扬卓越的精神造就卓越的品质追求卓越的业绩培育卓越的人才唯一必争逢冠必夺见优必取全国级的荣誉中组部教育部共青团中央中华全国总工会中央教科所国家体育总局中国关工委国家语委全国妇联中共党史教育办公室中央文明办人事部中学教育学会中国科学技术协会中国宋庆龄基金会中国发明协会全国少工委联合国教科文组织心理健康教育艺术教育法制教育师资队伍建设党员队伍建设共青团工作科技活动德育工作教学工作管理工作后勤工作宣传工作体育工作语言文字工作涉及的学校工作颁奖部门“追求卓越”的校训已成为一种品质、文化，已融入全体师生的血肉，已内化为师生的行为习惯和精神追求，成为衡中人终生受用的一笔精神财富，进而凝聚成一种能量，从而产生巨大的作用，因此才有了衡水中学的今天。2.改革创新精神改革创新是学校的生命力，衡水中学十几年高速发展的历史，就是改革创新的历史创新需要氛围，只有创新型学校才能造就创新型教师，只有创新型教师才能培养创新型人才改革创新始于思想，创新的关键是创新意识和创新精神

改革开放30年,我个人感受最大的变化和收获就是思想观念上的转变和革命。

——张瑞敏改革创新源自追求卓越改革创新源自持续学习改革创新源自深入反思营造创新氛围，激发创新意识，培养创新人才

反思问题与亮点工作日志书香博客教学反思本教学后记教与学问题汇总学生周记、反思本……在创新中开展工作理念完善机制创新资源创新操作创新3.团队精神没有竞争就没有活力，没有合作就没有力量，竞争是在合作之下的竞争，合作是在竞争之中的合作，合作永远大于竞争。在合作中竞争，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。在竞争中合作，体现“双赢”或“多赢”原则内部的合作就是对外的竞争团队精神衡水中学取得今天的成绩靠的是团队的力量而不是个人的能力。欣赏、合作、共享欣赏多念别人好处多看别人长处多给别人益处多想别人难处把他人看高把自己看低把集体看大把个人看小把责任看重把利益看轻一起工作是缘分和睦相处是本分团结互助是福分分手之后是情分做人要知足做事要知不足做学问要不知足把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业

以年级主任为核心的年级协作体以教研室主任为核心的学科协作体以班主任为核心的班级协作体以备课组长为核心的备课组协作体质量利益管理合作共亨思想共鸣责任共担资源共有机会共沾关系共容利益共享两个保障科学合理的用人机制公平公正的管理机制二.激情文化激情文化丰富多彩的活动是培育激情的手段提升幸福指数是保持激情的关键公平公正的氛围是调动激情的保障有效的激励是点燃激情的催化剂1.丰富多彩的活动是培育激情的手段单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其反，通过组织系列具有震撼力的活动，营造积极向上的氛围，用活动激发人，用文化陶冶人，培育全面发展和谐的人。学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育，时时、事事、处处是教育——活动既教育用活动点燃激情用活动启迪智慧用活动凝聚力量用活动陶冶情操用活动净化心灵用活动提升素质教育活动“四个三”三个理念三个原则三个类型三个特点三个理念给学生终身难忘的教育素质教育更能提高升学率为二十年后发展奠基三个原则坚持以正面教育为主的原则坚持以过程体验为主的原则坚持以身边典型为范的原触动心灵，终身难忘常规性活动主题性活动专题性活动三个类型三个类型一一日行为规范学生学习规范每日三省十问校园每周之星早操、课间操主题班会团会星级宿舍创建学生值周活动每天课前一歌素质拓展训练每日收看新闻每周时政新闻学生业余党校班级挑战活动家长进课堂无批评、三自主日活动日行一善、日积一语活动……常规性活动八十华里远足十八岁成为礼百日誓师大会十大学星竞选十佳班长评选十佳团员评选十佳体委评选十佳歌手评选十佳宿舍长评选十大环保卫士评选十大文明道德模范评选书法绘画摄影展手工制作比赛合唱比赛演讲比赛篮球对抗赛排球对抗赛校园心理剧比赛特长生汇报演出……主题性活动三个类型校园心理剧表演衡中大讲堂八十华里远足科技活动主题年规范月成人月科技节体育节艺术节语文节……三个类型专题性活动三个特点多——数量多，形式多，平台多全——全面性，全程性，全员性厚——有内涵，有深度，有厚度2012年4月份20天内的活动4月11日，孙大业院士报告会4月11日-18日，高一二年级学科教学研讨会4月12日，高二年级成人礼4月14日，高一年级80华里远足4月18日，高三高考50天动员会暨赵凯教授报造会。4月18-19日，高三年级三轮复习策略研讨会4月19日-21日，承办河北省社会音乐研究会年会4月22日，82届校友毕业30年联谊活动4月24日，校园心理剧大赛4月26日，十大青年教师希望之星竞选4月29日，校园开放日4月29日，十大学星竞选2、提升幸福指数是培育激情的关键教师不是园丁、蜡烛、春蚕，是现实中的人

幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。新时代的教育呼唤对人的生命的关注，对人的生命世界的回归。教师专业发展的模式应该充分体现“教师本位”的教师专业发展观，充分考虑到教师个体的人生价值和人格价值的重视，考虑到教师发展的自主性和自由性。如果过分强调专业发展的工具价值，教师专业发展过程就得不到教师的支持，教师就不会主动发展。

心理学家艾曼贝尔说：当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在的压力所激发时，才表现得最有创造力。

关注教师自身的生命价值关注教师的生活幸福关注教师的身心和谐关注教师的发展需求让教师活的更有意义有尊严（1）关注教师的生活幸福

为教职员工解决住房问题为教职工购买了三种保险为教职员工提高福利待遇为教师家庭免费引进网络为青年教师解决婚恋问题为教师免费供应早午晚餐为青年公寓免费安装空调为外地教师购买爱心车票为青年教工举办新年宴会为教工定期免费检查身体推行弹性坐班与请假制度青年教师新年宴会地热免费入户工程、网络免费进家庭工程、

……集体婚礼（2）关注教师身心和谐

高标准心理放松室心理阳光拓展训练心理健康测试活动心理教育专家引领心理教育专题培训温心家园心理小报制作幸福家庭台历制作我爱我家视频（3）关注教师的发展需求请进来讲（层次高、人数多、涉及宽）走出去学（投入大、范围广、措施实）坐下来读（推荐书目与自选结合、筹建教师书香博客）沉下身研（规格高、课题多、意识强）推出去讲（范围大、人数多、提升快）扶上台赛（榜样示范、活动引领，如十大品牌活动）把培训当作福利，把花钱当作投资（4）让教师活的更有意义有尊严幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。让教师感觉有价值有尊严。教师的幸福感指教师在工作过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。实现教师生命价值与社会价值的和谐统一。办教师满意的学校3.公平公正是激情的前提吏不畏我严而畏我廉，廉则吏不敢欺民不服我能而服我公，公则民不敢慢——明朝无极知县郭允礼《官箴》

一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。

——英国的培根《论司法》

3.公平公正是激情的前提各种机会的公平力量配备的公平教育学生的公平考试成绩的公平情感关系的公平教学时间的公平反馈评价的公平用人晋职的公平……4.有效的激励是保持激情的动力有效的激励会点燃师生的激情，促使他们的工作学习动机更加强烈，让他们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为学校的远景目标奉献自己的热情。多种激励方式荣誉激励培训激励物质激励职务激励情感激励目标激励行为激励三.执行文化执行力就是高质量就是把小事做好，把常规做细，把细节做实。执行力就是正确、速度、到位。落到实处就是正作用，不落实就是负作用。落实五要素落实什么什么时间落实谁落实落实到什么程度如何检查落实情况完善落实机制决策机制执行机制反馈机制激励机制

提高执行力以目标为引领以责任为载体以激励为动力以反馈为手段以常规为重点以问题为抓手以目标为引领目标分解 时间：三年——学年——学期——周——日 空间：学校——年级处室学科——备课组(班级)——个人目标可视以反馈为手段年级咨询会议学生调研员学情问卷调查学生代表座谈会设立信箱网络家长信箱常规检查以激励为动力荣誉称号激励物质奖励激励政治待遇激励以常规为重点规范教学环节抓实教研活动评价习题质量落实检测三化开展三课听评狠抓习惯养成强化班会作用督察教育随笔召开班干部会落实自主管理以问题为抓手发现问题比解决问题更重要感悟与思考文化建设带来了什么陶冶了品德—追求一流、蓬勃向上的顽强拼搏精神磨练了意志—勇于吃苦、不畏艰难险阻的顽强作风提高了能力—勤于思考、善于钻研的实践创新能力纠正了习惯—严谨规范、快速高效的生活学习习惯学会了担当—关心集体、关爱他人的社会责任意识成就了梦想—成人成才、赢得了进一步发展的空间学生——

“您知道吗，在北大未名湖畔，每天早晨6点多，都有一群学生自动地组织在一起跑操，然后晨读。这成为未名湖畔一道靓丽的风景。这都是咱衡中的学生！”——摘自一位毕业生在给王文霞老师的信

在衡中