山中访友(第二课时)

1山中访友制作：郑雪梅第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，从课文哪些描写中可以看出作者与山里的“朋友”有深厚的感情？抓重点语段体会作者热爱自然亲近自然的美好情感。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想像来表达感情的方法。自由读课文第一、二自然段，说说你感受到了什么？从哪些词句体会到作者满怀的好心情？理解“满怀、清爽、幽径”的意思。自学提示一走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！

不坐车，不邀（yāo）游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

满怀满怀清爽幽径撞气息不不，不满怀：指整个前胸部分。满怀：心中充满。气息：气味。清爽：清洁凉爽。幽径：隐蔽、僻静的小路。第一段：点明了作者“山中访友”的时间、环境以及美好的心情。①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。重点句自学提示二

自由读第三自然段，说说在作者眼里，古桥是一个什么样的朋友？理解词语“德高望重”的意思，为什么说古桥是一位德高望重的老人？

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。德高望重站弓俯身凝望②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。比喻德高望重重点句自学提示三：如果说古桥是朋友，是一位德高望重的老人，那么树林又是什么呢？自由读课文第四自然段，思考：什么是知己？什么样的人才能称为知己？你有这样的知己吗？文中哪些词语触动了你的心，让你感受到他们是知己？走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

呼唤知己交换眼神望③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。拟人重点句④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！想象自学提示四有感情地朗读第五自然段，体会作者又有哪些感受？你从“山中的一切都是我的朋友”体会到什么？我是怎样热切地和他们打招呼？

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hè）吗？你好，飞流的瀑(pù)布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭(qiào)的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯(qū)，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津(jīn)津乐道的，是飞行中看到的好风景。⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。排比你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，

飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，

陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，

悠悠的白云！

你结拜的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

你好，

淘气的云雀！

你叽叽喳喳地在谈论着飞行中看到的好风景吧？

山中访友山中访友这山中的一切哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景拓展练习：仿写你好勤劳的蜜蜂……你好美丽的蝴蝶……你好…………自学提示五读第六七自然段，看看作者还拜访了哪些朋友？作者从“一朵落花”、“一片落叶”“一块石头”中，感受到什么？作者是怎样描写雷阵雨的？他又是怎样看待雷阵雨的来临的？⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴(yùn)含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。作者从“一朵落花”、“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

作者连用两个比喻形象地描绘了雷阵雨来得迅猛，来得豪迈的情景。真是声势巨大，震人心魄。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

作者陶醉在雨雾之中，将为他遮挡风雨的岩石看着是天地赐予的恩泽，流露出对自然万物的喜爱语感恩之情。第二段：作者在山中拜访朋友的情景。处处流露出对山中朋友的深厚感情。（3—7）

课文开头作者是带着满怀的好心情去拜访山中的“朋友”，那么课文结尾又是怎样表达“我”的心情的呢?这样的写法叫什么？再读课文的开头和结尾，思考：自学提示六开头部分（注意红色字哦）：

走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情开头和结尾前后照应，读后既让我们体会到作者访友过程的愉悦，有感受到作者与山里“朋友”的深厚情谊。第三段：作者在傍晚告别山里的“朋友”，踏着月色尽兴而归。写法探究：说说课文为什么以“山中访友”为题？（1）作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。(2)将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。(3)表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。再读课文，回顾作者拜访了哪些朋友？表达了作者怎样的思想感情？古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟对大自然的喜爱之情总结

作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的热爱之情。拓展延伸假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧。

请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”的回答!山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有