晨读材料07-高考语文晨读材料日日诵

语文资料加群微信ywgx688备注：语文晨读材料一、背诵默写(二)高中课标必背14篇《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。[助记]上阕即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。②遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。[助记]下阕着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。情境默写1．《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“________________，________________。”2．《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是：“________________，________________，________________。”3．在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是：“________________，________________，________________。”4．《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________，________________”几句，刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形象。5．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的几句是：“______________，________________，________________。”《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)①千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。[助记]上阕借景抒情，由眼前所见之景联想到两位著名历史人物——孙权和刘裕，对他们的英雄业绩表示向往。②元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？[助记]下阕引用南朝刘义隆冒险北伐，招致大败的历史事件，忠告韩侂冑要吸取历史教训，不要草率行事；借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。情境默写1．刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，收复洛阳、长安等地，辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：“________________，________________。”2．辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“________________，________________。”3．《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“________________”之雄心，也只怕会是“________________”的结局。4．在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“________________，________________，________________。”5．在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，“________________，________________，________________”借刘义隆的典故，批判了南宋朝廷草率北伐的行为。二、知识积累——常见文言实词51、怜从心,粦声。本义:哀怜,怜悯“怜”的本义是“怜悯”，怜悯不就是有爱心吗？故引申出“爱怜”之义。成语助记：顾影自怜同病相怜摇尾乞怜【儿怜兽扰】怜：宠爱，爱惜；扰：驯养。像对小孩一样加以爱抚，对野兽一样加以驯养。【怜香惜玉】比喻男子对所爱女子的照顾体贴。1独不怜公子姊耶？2可怜体无比3可怜身上衣正单4楚人一炬，可怜焦土5丈夫亦爱怜其少子乎6项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之怜悯，同情可怜：可爱值得同情可惜疼爱、爱惜爱戴弥“弥”的本义是“弥补”。“弥”原作“彌”，表示弓上加柲（bì，被丝线密集缠绕（使木质部分不可看见）的器柄），增加弓的弹射力，这不正是“弥补”其本身的不足吗？弥补了不足之后，弓可以“长久”使用，故有“长久”之义。后又虚化为表程度的副词“更加”。成语助记：弥天大谎旷日弥久弥留之际欲盖弥彰历久弥坚弥天大罪仰之弥高1舸舰弥津满，遍2芳菲菲其弥章越，更加3弥留之际弥留：病危将死4既而弥月不雨经、终莫语文资料加群微信ywgx688备注：语文甲骨文字形。从日,从茻(mǎng)。太阳落在草丛中,表示傍晚天快黑了。是“暮”的本字。本义:日落时。“莫”，即现在的“暮”字，其字形是太阳西沉在荒野草丛中。所以本义是指“日落时分”即“傍晚、黄昏”。由“日落”，太阳不见之义，引申出“没有、无”的意义，也正因为这样，莫被借为否定性的代词“没有谁，没有什么事物”。产生这一意义后，为了与“莫”区别，另造了“暮”字。成语助记：莫名其妙高深莫测莫须有莫衷一是概莫能外讳莫如深一筹莫展【莫逆之交】指非常要好或情投意合的朋友。【莫之与京】莫：没有什么，没有谁。京：大，高。大得没有什么可与之相比。形容首屈一指，无与伦比。亦作“大莫与京”。【莫蹪（tuí）于山】常与“而蹪于垤（dié声）”搭配，一起表示：没有在山上跌倒，反而在小土堆上跌倒了，比喻小问题常易被忽视，因而造成错误。用例为《淮南子·人间训》：“人莫蹪于山而蹪于垤，是故人皆轻小害，易（轻视）微事，以多悔。”1日归日归，岁也莫止通“暮”，傍晚2后世之谬其传而莫能名者没有谁，没有（什么）3一夫当关，万夫莫开不能4莫如以吾所长攻敌短莫如：不如5今子有大树，患其无用，何不树之无何有之乡，广莫之野通“漠”，广大6其事体莫须有表测度、或许乃“乃”主要有两个意义：一是代词“你”；一是连词“于是，就”。成语助记：何其相似乃尔胜败乃兵家常事1家祭无忘告乃翁2项伯乃夜驰之沛公军3度我至军中，公乃入4今其智乃反不能及5至城东，乃有二十八骑6当立者乃公子扶苏你，你的于是，就才却，竟然只，仅仅是，就是内甲骨文字形,从冂入。冂(jiōng)表示蒙盖,入表示进入之物,合而表示事物被蒙盖在里面。本义:入,自外面进入里面。“内”的本义是“自外入内”。由此引申出两个基本的意义：一是“内部、内室”；一是“使进入，接纳，”这一意义后写作“纳”。妻妾一般在内室操持家务，很少出门，故古人由把妻妾称为“内”。后妻子的亲属也用“内”称呼，如“内侄、内弟”等。成语助记：色厉内荏【内外交攻】内部（国内）外部（国外）交替出现损坏利益的事情。【五内俱焚】五内：五脏；俱：都；焚：烧。五脏都像着了火一样。形容像火烧得一样。比喻非常焦急。【外感内伤】①中医指外感风邪，内有郁积而致病。②比喻内外煎迫。【外巧内嫉】外貌乖巧，内心刻忌。犹言口蜜腹剑。【出内之吝】舍不得拿出去，出手小气。同“出纳之吝”。1少间，帘内掷一纸出2然侍卫之臣不懈于内3家有一堂二内4距关毋内诸侯5百姓内粟千石,拜爵一级里面内部，朝廷内部内室通“纳”，接纳交纳期从月,其声。金文从日,其声。战国古文从日,丌（qí）声。日、月都有表时间的意思。本义:约会,约定“期”的本义是“一定的时间、期限”。所以引申为“时间、日期”“约会、约定”“限度、限量”。由“日期”引申出“一整年、一整月”的意思。由“约会”又引申出“期望”的意义。成语助记：不期而遇遥遥无期【贵不期骄】指显贵的人尽管不希望自己染上骄恣专横的习气，但它仍然在不知不觉中滋长起来了。【不期修古】

不要照搬老办法。指应根据实际情况实行变革。1失期，法皆斩2帝乡不可期3期年之后4期曰：“暮见火举而俱发”5况修短随化，终期于尽限定或约定的时间期望jī周约定，约会到，及奇从大,从可,可亦声。本义:奇异,怪异“奇”的本义是“异乎寻常”。“异乎寻常”说明是与众不同的，独特的，故有“单数，不成双”之义。在战争上，则特指“军事上或斗争策略出人意料的措施”。其意动意义则是“以……为奇”。由“不成双”又引申出“命运不好”之义。成语助记：奇闻逸事千奇百怪奇耻大辱奇文共赏不足为奇【飞将数奇】飞将，本作飞将军，后指矫健敏捷的将领。数奇，即奇数，俗称单数。古人认为单数不吉利。飞将数奇比喻运气不好，有能力但是没有发挥能力的机会或环境。1以事秦之心礼天下之奇才2大将军邓骘奇其才3舟首尾长约八分有奇4恐此事非奇5此奇货可居6若兵来则出奇兵击之7奇文共欣赏8奇生怪奇特的，罕见的，以...为出众零数适宜，适合珍贵的使人不测的佳、好、宜好奇迁成语助记【迁延观望】指心情犹豫而行动迟延。【一岁九迁】岁:年；迁:官职升迁。一年之内升迁九次。比喻官职升得极快。【安土重迁】重：不轻易。意思是安于本乡本土，不愿轻易迁移。1迁徙之徒也迁谪2终继五国迁灭，何哉?灭亡3再迁为太史令调动官职4是夕始觉有迁谪意贬谪，放逐5情随事迁改变请从言,青声。本义:拜访由本义拜访引申出有所求即“请，请求。”之意，后又引申出“请求给予”义。成语助记：不情之请请君入瓮负荆请罪另请高明【大请大受】指优厚的待遇。【束蕴请火】《韩诗外传》卷七：“里妇与里母相善。妇见疑盗肉，其姑去之，恨而告于里母，里母日：“安行。今令始呼汝。”即束蕴请火去妇之家，曰：‘吾犬争肉相杀，请火治之。’姑乃直使人追去妇，还之”。束缊：束一扎可烧的大麻为火把；请火：借火。比喻求助于人。也比喻为人排难解纷。1请罪2王好战，请以战喻3乃置酒请之4请命：5请献十金6公子闻之,往请7乃请宾客,约车骑百余乘请求请允许我宴请①请求保全生命②请示③请求任命官职愿意谒见、谒问邀请、约请穷从穴,躬声。躬,身体,身在穴下,很窘困。简化字为会意,力在穴下,有劲使不出。本义:穷尽,完结或阻塞不通“因为本义是“阻塞不通”。故仕途上不通，则是“不得仕进，不能显贵”；生活上“阻塞不通”，则是“生活困难，无依靠”。走到“阻塞不通”之处，当然就是“到尽头”了。由此进一步引申出“走投无路”义，并虚化为程度副词“极，尽。”成语助记：人穷志短穷形尽相穷兵黩武穷寇勿追穷且益坚穷乡僻壤穷奢极欲穷途末路穷凶极恶穷形尽相穷则思变辞穷理屈白首穷经黔驴技穷言有尽而意无穷【穷而后工】旧时认为文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。（国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工）1人穷则反本2穷则独善其身3所识穷乏者得我欤4穷予生之光阴以疗梅也哉5复前行，欲穷其林6穷巷陋室穷山恶水7公孙衍穷张仪8穷冬烈风困窘，处境困难不得志，不显贵贫困穷尽寻求到尽头僻、荒使困窘穷冬:严冬阅读与写作致敬新时代最可爱的人人民日报评论“沧海横流，方显英雄本色。你们真正做到了救死扶伤、大爱无疆。你们是光明的使者、希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄！党和人民感谢你们！”近日，新时代领路人专门赴湖北省武汉市考察抗疫防控工作，对奋战在一线的医务工作者给予高度的评价、热情的赞扬，称他们是“新时代最可爱的人”。【开门见山，引出观点，致敬新时代最可爱的人】同时间赛跑，与病魔较量。面对来势凶猛的病魔，湖北全省和全国各地包括军队在内的援鄂医疗队员，白衣执甲、逆行出征，义无反顾、毫无畏惧投入防控救治工作，发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，日夜奋战，舍生忘死，不负重托，不辱使命，发挥了火线上的中流砥柱作用，为武汉抗疫防控工作作出了重要贡献。在这场没有硝烟的战斗中，一线的医务工作者最辛苦，承受着难以想象的身体和心理压力，有的不幸被病毒感染，有的甚至以身殉职，献出了宝贵的生命。他们为患者带来希望、带来光明，他们的事迹感人至深、可歌可泣，他们不愧为最美的天使、真正的英雄、新时代最可爱的人！【引用事例，一线的医务工作者英勇形象呼之欲出】疾风知劲草，烈火见真金。在这场严峻斗争中，广大医务工作者挺在一线、连续奋战，体现了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神，彰显了临危不惧、义无反顾、勇往直前、舍己救人的责任担当，展现了顽强的意志品质，张扬着强大的精神力量。他们当中，人们看到了“90后”“00后”群像，特别是驰援湖北的4.2万多名医护人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”甚至“00后”。他们不怕苦、不怕牺牲，勇挑重担、经受考验，用实际行动证明了年轻一代的责任、担当和价值，以英雄壮举为新时代中国青年树立了榜样。【引用事例，一线的医务工作者顽强品质呼之欲出】“用药如用兵，用医如用将。”医务人员是战胜病魔的中坚力量，医务人员健康是战胜病魔的重要保障，务必高度重视对他们的保护、爱护。各级党委和政府要关心关爱他们，有关部门要落实好防护物资、生活物资保障，落实好工资待遇、临时性工资补助、卫生防疫津贴待遇，尽快出台关心关爱一线医务人员的政策措施，帮助大家解除后顾之忧，确保大家以饱满的精神状态投入到工作中。【从另一方面强调，我们必须保护爱护医务人员，使得全文完整】目前，抗疫防控进入关键阶段，广大医务工作者要一鼓作气，咬紧牙关，坚持到底，直到取得最后胜利。相信广大医务工作者一定能完成好党和人民赋予的神圣使命！辩论稿的写法辩论稿的格式一般分标题、正文两部分。（一）标题可点明辩论稿的中心，或标明中心事件，或标明中心的论题，最好让人看到标题就能知道你方所持观点。（二）正文一般分开头、主体、结尾三部分。1.开头应接触辩论题目，提出你方所持观点，当然也可以使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。2.主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众（阅卷老师）点头赞同。3.结尾可归纳自己的见解，使听众（阅卷老师）有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。辩论稿（一辩）写作格式（一）开头1.题目2.称呼（如“主持人、对方辩友、各位评委老师”，顶格）3.问好（如“大家好”，“大家好”空两格）。4.点出辩题与立场：如“我方观点是……”“感谢对方辩友的发言，我方所持观点是……”“今天我们探讨的是……问题，我方坚持认为……”。（二）讲出定义，说明观点开宗明义：……（辩题的意思）。下面我方将从……个方面进行论述。首先……，其次……，最后……就辩论词来说，内容不固定，但主要包括提出己方观点；对观点进行阐释；对观点进行论证，最好有理有据，逻辑清晰；结论。（三）结尾综上所述，我方坚持观点……。我的发言到此结束，谢谢大家。一辩稿怎样做到逻辑分明，条理清晰？简单来说，一辩稿的存在，是为了让评委和对方辩友（阅卷老师）明白，今天您方究竟想说明什么。说明一个问题，需要遵照一些基本规则，比如要有层次，比如易于共鸣，比如突出重点。1.可以通过一些简单的词汇，来做初步框定。比如：首先、其次、此外、而且、最后；第一、第二、第三；从……角度来讲；值得注意的是；当然，我们也承认会有……的情况，不过……2.每一段的开头，用一句话点明您方论点。点明论点的一句话，可以首先建立一个聚焦点，吸引人们的注意力，更好的评判接下来的发言与己方论点之间的关系，从而更有助于“立”论，加入能耐不行水平不够，至少也可以让评委听出来你们本来打算说哪一点，方便点评，有些时候，也能起到提醒评委“我已经讲到第二个论点啦”的作用。3.按照论证的格式去写。一个完整的观点，要求“论点、论据、论证”三要素俱全。论点：针对论题的判断。——小明是个白痴。论据：支持论点的证据。——小明连99乘法表都背不下来。论证：证据是如何证明观点的。——小明已经15岁了，而且经受过九年义务教育，绝大部分这个岁数经历过九年义务教育的孩子都可以熟练进行四则运算并背诵古诗词，而小明连99乘法表都背不下来，可见其先天智力存在缺陷，所以是白痴。按照这个格式去写一辩稿，可以使人很直观的了解你想讲述的观点，以及观点的得出过程，真正做到“有理有据使人信服”。以上，都是“稿子”的最基本要求。此外，为了让一辩稿明晰流畅，必须明确您方究竟有怎样的中心论点，您的分论点，对于中心论点又有怎样的支撑。阅读下面的材料，根据要求写作。近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。35名新聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。佳作欣赏：高材生从教中小学，实乃大材大用——生命影响生命，优秀传递优秀各位观众，各位评委，各位辩友：（称呼，定格写）

大家好，我是反方一辩，我方认为，顶尖名校毕业生从教中小学，不是大材小用，实乃大材大用。（问好，表明身份，提出观点，简洁明快）

我方认为，高材生从教中小学大材小用的论调，本身就带有一点职业歧视色彩。

教师的职业很平凡，但教育又很伟大，平凡是因为没有轰轰烈烈、叱咤风云；伟大是因为教育的本质就是一个生命影响一群生命，用优秀传递优秀，本应该受到尊重。因此，我方认为，名校高材生从教中小学不是屈才，而是一种正常的职业选择行为，他们为教育事业注入新活力，能够为祖国培养更多优秀