浅谈良好习惯的养成

Word-7-浅谈良好习惯的养成英国唯物主义哲学家，现代试验科学的始祖，科学归纳法的奠基人培根说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它能够主宰人生。”所谓习惯，即就是人在较长时光内形成的逻辑性的行为方式，是行为的自动化，不需要特殊的意志努力，不需要别人的监控，学习习惯中，惜时专注，注重观看，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异等，都是好的学习习惯。国内外教学讨论统计资料表明，对于绝大多数同学来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信念、意志、习惯、爱好、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。长久有逻辑地支配学习的人，便能够养成良好的学习习惯。它不仅能够利用生物钟、利用条件反射自动提示你自觉地去做应当做的事，还能够发挥下意识的作用随时随地安排他在不知不觉中，将事情做得轻轻松松，有条有理。在单位时光内提升学习效率，自觉自律地舒畅学习，将学习溶入生活，此时的学习并非是一项费劲的苦差使，而成为了一种对学问无限量接纳的本能，这种与身俱在的良好学习习惯，会让孩子灵动的双眼弥漫对将来的盼望，并且弥漫自信的寻觅一切所需学问，高效的将之融会贯穿。有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。在学校阶段，培养同学良好的学习习惯，是素养教导的要求，也是大语文教导观的体现。

1、书写――写“字”写“人”

写字是识字的一个重要手段。也是熟悉世界，了解世界，与世界沟通的阶石。掌控写字技巧，是迈入新世纪的前提。在识字过程中，往往需要利用写字对当天的所学学问举行巩固。利用写字，同学做到口中有音，眼中有字，心中故意，多方位，多层次地举行了有效识字。写字习惯首先是正确的写字姿态。这是写好字的基本条件，也是保证同学身体健康进展的措施之一。第二是正确地执笔办法和爱护写字工具;更重要的是培养同学仔细的写字态度，老师要从小处着眼，时刻提示，严格要求。使同学从小养成一丝不苟，始终如～的好习惯。

2、阅读--知古观今。

阅读是呈古延今的一个极为重要的方式。人们利用阅读而知天下之事。自识字开头，我们就应倡导同学把握诵读的黄金时期举行大量阅读，增长学问，陶冶情操，从而树立远大的抱负，并为之发奋图强。阅读习惯主要包括;仔细读书的习惯;一边读一边想的习惯;一边读一边点划、圈、记的习惯，使用工具书的习惯;课外阅读习惯等等。良好的阅读习惯对于提升同学的阅读本事也有重要的作用。

3、按方案学习――劳逸结合

任务易定，方案易定，难的是定时定量地去落实。这就是通常所说的“知易行难”。因为年龄的缘由，刚入学的同学自控本事还不是很强，不会自觉自愿的举行学习，这时，指导同学制定合理的学习方案，并催促他定时定量的落实方案，对于孩子举行有效学习，形成良好的学习观显得尤为重要。

方案可分为天天的时光支配、考试复习支配和双休日、寒暑假支配。拟订方案时要注重简明扼要，什么时光干什么，达到什么要求都应有所规定。在我们的生活中，不仅包括学习，还包括了劳动、文娱活动、体育活动、嬉戏等等，在支配方案时，不能一味的拉长学习时光，在完成学习目标的同时也要注重支配充分的歇息，做到劳逸结合。

方案定好了，实施是关键。定时学习是完成学习方案的前提。所谓定时就是天天必需保证须要的学习时光，并且到了学习时光就必需马上进入学习状态。俗话说：“不能一口吃个胖子”，“不能一锹挖个井”学习需要长流水不断线，需要支配足够的时光去温故知新。在天天的方案支配中，最重要的是支配早自习和放学回家以后的时光。早自习中能够支配背诵、记忆基础学问、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习。在完成学习目标之后，能够适当的做自己喜爱 的事。

“九层之台，起于垒土。”在符合定时要求的同时还应注重学习的定量性。在规定的学习时光内提出对学习的内容和容量的要求，有助于形成适当的学习紧急，加快血液循环，提升学习效率，做到日有所获，终于实现由量变到质变的改变。

定量学习，包含三层意思：一是记忆先行，天天必需完成记忆目标，包括语文字、词、语法、修辞等等;二是有效完成作业，即把当天所学学问弄懂弄通。无数同学还没有把所学新知弄明了，便拉起作业就做，结果不但没有节省时光，反而费时费劲。这时就应引领同学调节学习方式，先复习领悟，后习题巩固。并且还要学会将新知与旧知举行归纳整和，形成较为系统的学问体系。从而达到融会贯穿。在此基础上还应支配小结性复习，对一阶段所学学问举行疏通。

4、用心致志――单位时光高效学习的保障

玩乐是孩子的天性，所谓“寓教于乐”实际上就是抓住孩子的这种特性，将故意识学习和无意识学习有机结合在一起的一种教学理念。追本溯源，就是让孩子在爱好的指引下，自觉、自主、独自的探求新知的过程。在过程中，孩子享受学习的乐趣，从而实现舒畅学习。

而以下要讲到的玩，与教中玩并非同一概念。下面所谈及的游玩时光，就是任由孩子自由安排的时光。在学习中，合理支配好学习时光和游玩时光，对培养孩子用心致志的学习精神也是至关重要的。不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时光耗得无数，效益不好。其缘由就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。孩子的学习，不仅要注重追求速度和质量，还应按要求完成一定数量的目标。

中国古代“一手画圆，一手画方”的故事告知我们，在学习时不能一心二用。应在学习时光内紧紧围绕学习的内容举行学习，一切与学习内容无关或相悖的事情都要尽量不要涉及。尽量达到听而不闻，视而不见的境界。

低班级同学的注重力有限，长时光不间断的学习不仅不易达到高效学习，还简单引起孩子对学习的厌倦心理，形成对学习的抵触心情。无数家长认为向来在书桌前看书学习就是一件好事。其实并非如此，在得知不论是做得快还是做得慢，都得长时光坐在书桌前时，孩子的学习乐观性就开头打了折扣，学习效率这个概念对于孩子就变得无关紧要了。长此以往，不仅不能提升同学的学习成果，反而会在无声无息中形成“磨时”的坏习惯。所以一定要形成定时定量的好习惯。

5、精思求甚解—制造的摇篮

学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。碰到问题，我们应培养孩子追求真理、务求甚解的学习态度和精神准则。这种学习态度和精神准则，有无数益处。一方面，能够加深对学问的理解和记忆。有利于对书本学问批评地汲取。，能够防止“读死书”和“死读书”。对于新知，能批评地汲取。另一方面利用思量能够不断释疑，激活灵感，从而有所发觉，有所发明，有所制造。科学家爱因斯坦，在囫囵科同学涯中，始终信奉“疑惑一切”这句格言。正是凭这种“疑惑一切”的精神，爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念，创立了相对论。明代医药学家李时珍，读书擅长思量。在讨论古书时，发觉诸家说法不一、互相冲突之处甚多。他打算“采其精华”，“正其谬谈”，使之“是非有归”。在培养孩子仔细思量的学习习惯时，还应注重以下几个方面：

⑴、新知找旧知，利用归纳整和形成前后贯穿的学问体系，从而加深新知的理解和记忆，使之能融会贯穿，灵便运用。任何学问都有逻辑，都有体系。在新知的新授过程中，我们应指导同学学会归纳融合，举一反三，以旧知导新知，以新知习旧知。达到心领神会的抱负状态。

⑵、多提问，鼓舞孩子多给自己几个“为什么”。在碰到不理解的问题时，要打破沙锅问到底;知识、知识，既要学，又要问。有些孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓舞他突破第一次，几次之后，就敢提问了。发问是孩子的天性，我们要耐心地听他们所提的问题，鼓舞他们在“问”中思，在“解”中“思”。对于他们来说，到处都可皆问题。在受到鼓舞之后，一种初步的被绝对会让他们的心底产生更强的求知欲，并盼望获得答案。这为精思提供了良好的心理素材，激励孩子用思量的目光越发饶有爱好的审度世界。

⑶、提供孩子解决问题的正确途径，先自解，再查阅，后请教。在日常的教学中就应教给同学一些查阅资料的基本办法，为其解决问题提供桥梁。

⑷、鼓舞发散性思量，答案无定性。激活孩子在解决问题时求新求易的科学态度，培养同学制造性思维习惯。制造的喜悦更会引导孩子自觉地去探究世界的神秘。为其可持续性进展奠定学问与品质的基础。此时的精思，已成为其内在的自觉的心理素养，一个制造的摇篮。

闻名的教导学家爱尔修理说过：“对于孩子来说，最重要的是教导而不是天赋。即便是一般的孩子，只要教导得法，也会成为不平庸的人。”良好的学习习惯的培养，不仅仅只是一个习惯问题，它还是一种惯量，也是一种能量的储蓄，靠着这棵金色的种子。它可以激活孩子对世界的爱好;建立发觉问题、解决问题的信心;熬炼克服困难的顽强意志;塑造优良的性格;不知不觉中，发挥自己的潜能，指引孩子自觉地学习，并为自己