新编大学英语教案

教案课程名称大学英语1教案书写规范与要求一、以每次课为一个备课单元书写。二、每一备课单元书写下列内容：1.周次、课次、授课时间、章节名称；2.简要说明：教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包括与课程相关的上机和实验、课件制作等）；3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段；4.作业内容。注：其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。大学英语1课程授课总体计划书《新编大学实用英语英语教程》林立总主编教育科学出版社课程采20XX年7月第一次出版用教材本课程是学校每个专业的必修课，也是各个专业学生学习高等英语教育的必备。本教材严格按照教育部颁布的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》进行编写。教学教学目的过程中，不仅要结合专业基础知识的增强，还需提高学生的实际应用能力。使学生得到听、说、读、写、译的提高。通过本教材的学习，学生们应该具备套用口语句型的基本口语交流；在工具书的辅助下翻译基本的英文句子和文段；基础日程英文写作的掌握等一系列基础英语应用能力，以适应未来社会发展和个人职业规划的需求。教学教材共分为四册，对于内容的难度的梯度都进行了较为科学的设置。（包括文章以一般性阅读材料为主，在文章的长度和生词量的设计上梯次递实践环进。在课文长度的安排上，第一册分8个单元，每篇课文300字左右；节）基第二册分10个单元，每篇课文400字左右；第三册分10个单元，每篇课本要求文500字左右；第四册分为10个单元，每篇课文600字左右。难度也相应的由浅入深。在高中水平的基础上，从第一册开始，逐步达到高度学校英语应用能力考试(PracticalEnglishTestforColleges)B级水平，从第二册第六单元开始逐步过渡到高等学校英语应用能力考试A级水平，第三册达到A级水平，第四册达到大学英语(非英语专业)四级水平。通过教学，提高学生基本的语言掌握和运用能力，尤其是实际运用的能力。随着教学的深入，学生需要达到的水平是：（1）听：听懂基本的对话，和短的成段的文字。在整体理解听力材料的基础上，提取特定信息完成练习和应对考试；（2）说：能应对基本的口语对话和交流，以应对最基本的日常生活或者工作的要求。（3）读：掌握基本的阅读技巧，在高中的基础上提高阅读水平。通过课文学习，同时课后适当补充一定的课外阅读材料，可以完成日常基本的阅读训练，培养阅读兴趣，提高阅读能力。（4）写：运用基本的词汇语法完成基本的英文写作，掌握基本的英文写作格式和表达习惯，同时能够完成英文的基本情况的表格填写。能够表达清楚，语句基本通顺，无重大语法错误，有恰当的格式。《高等学校英语应用能力考试教程》张文革王雪然李媛慧主编，20XX年5月第二次印刷《高等学校英语应用能力考试》全真模拟试卷张文革主编20XX年3月第三次印刷《高等学校英语应用能力考试》历年真题精解张文革主编20XX年3月第一次印刷主要参考资料《新编大学实用英语教程》第一册教师用书林立主编成教学院教案周次：第1周课次：第1课授课时间：20XX年10月28日UnitOne:CollegeLifeLead-in;NewWordsandTextAnalysisTeachingObjectives:1retellthemainideaofthepassage2tocomprehendthenewwordsandphrasesoftextA3usethesuitableformsofwordsorphrasestofillintheblanksinsentences4haveaideaofsomegrammarwhichhadappearedinthetextATeachingImportantandDifficultPoints:WordsandPhrasesofAandBlevel;Sentencestructureandwordsforms;DifficultSentenceAnalysisandmainideaoftextTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids:1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepILeadinoftextALetstudentsfastreadingthetextandsummarythemainideaofwholepassageandeachparagraph,MainIdeaofwholepassage:Nowyouareacollegestudent,thepassagewilltellaboutthedifferencesbetweenhighschoolandcollege.ParagraphsMainIdeas2Itdiscussesdifferentfeelingsaboutenteringahighschoolfromenteringacollege.34ItdiscusseddifferenceinlearningenvironmentItdiscussesdifferentlivingenvironmentStepIIIntensiveReading1Studentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestions2Teacherandstudentsreadthewordsandexpressionstogether3TeacherexplainthesentencestructureandgrammaroftextAWords&ExpressionsofTextA1VS.(=versus)prep.Against与...相对2anxietyn.fear，esp.ascausedbyuncertaintyaboutsth.忧虑；焦虑anxiousadj.担忧的，渴望的3bondn.afeeling，likeness，etc.thatunitestwoormorepeopleorgroups纽带；联结；结合4transitionn.theactofchangingorpassingfromoneform，state，style，orplacetoanother过渡transitv.横越，通过5environmentn.allthesurroundingconditionswhichinfluencegrowthanddevelopment环境6passiveadj.notactive被动的7participatev.totakepartinanactivityorevent参与，参加participationn.参加，参与.participantn参加者，参与者8perspectiven.aview观点9analysisn.examinationofsth.togetherwiththoughtsandjudgmentsaboutit分析；分解Analyzev.分析，分解10balancev.tobeofequalweight，importance，orinfluencetosth./eachother平衡；权衡11academicadj.concerningteachingorstudyingesp.inacollegeoruniversity学术的；理论的academyn.(高等)专科院校，研究院，学会，学术团体。12bable，expected很可能的；有希望的adv.或许；很可能unlikelyadj,未必的，不太可能的13structuren.thewayinwhichpartsareformedintoawhole构造；结构14motivationn.theactorstateofbeingmotivated动机motivatev.激发15arrayn.Animpressivelylargenumber,asofpersonsorobjects.排列，大批16explorev.totravelintoorthrough(aplace)forthepurposeofdiscovery探险；探测；探究17surroundingsn.theplaceorconditionsoflife围绕物；环境Surroundingadj.周围的18boardv.stayatschoolatnightaswellasduringtheday在校寄宿；boardingschool寄宿学校19benefitn.advantage，profit;goodeffect利益；好处v.有益于；有助于20panionship;fellowship陪伴UsefulExpressions1figureout想出；弄清楚；了解2onone’sown独自地；独立地；主动地3nolonger不再4relyon依赖；依靠5inone’shands在……掌握中；交托给；由……处理（负责）；被……控制6anarrayof一排；一群；一批7takeadvantageof利用8cutout删掉；切掉；裁剪出；停止9focuson集中10adaptto适合11pany陪伴某人12inaddition另外StepIIISentencesandGrammarFocus1TeacherliststhelanguagepointsthatshouldbegraspedbyStudents.2Teachergivesmoreexamplestoillustratethenewwordsorsentencepatterns.LanguagePoints:1Sensen.感觉，判断力，意义，理性;vt.感到，理解，认识Senseofhumor幽默感;haveagoodbusinesssense有经济头脑；asenseofhunour名誉心；asenseofsight视觉；asenseofduty责任感；senseofdirection方向感；amanofsense有理智的人；commonsense常识；ahighsenseofresponsibility高度的责任感2Unlikehighschool,whereyourfirstyearisusuallyfilledwithanxiety,collegeshelpfirst-yearstudentstobuildastrongbondamongclassmembers.Unlikeadj.不同的，不相似的；prep.不像…和…不同Where关系副词，引导非限制性定语从句，修饰表示地点的名词，此句中修饰school3Youarenolongerapassivelearnerwhojustsitsandlistenstoateacher.Who关系代词，引导定语从句，修饰learner。4Youareexpectedtofigureoutonyourownwhatisimportant.Expectsb.todo期望某人做某事。如：Themanagerexpectedhismentodotheirduty.What连接代词，引导宾语从句.如：Hedoesn’tknowwhatheshouldsaytohisparents.5Incollegeyourprofessorsareexpectingyoutovoiceyourthoughts.Voice在此句中做动词，表示“表达，吐露”。如Thespeakervoicedthefeelingsoftheaudience.演讲者表达了观众的感受。Voice还可做名词，表示“说话声，嗓音”。6Thisbalanceissomethingthatmostlikelyyourparentshelpedyouwithinhighschool.That关系代词，引导定语从句，修饰something。当先行词为不定代词时，需用that引导定语从句。近义词辨析：likely,possible,probable意思都含“可能的”Likely为常用词，指“从表面迹象来看很有可能”，主语可以是人、物或事情。如：Thelikelyoutcomeofthecontestvariesfrommomenttomoment.比赛结果可能每分钟都在变化。Possible指“由于有适当的条件和方法，某事可能发生或做到”，强调“客观上有可能”，但常含有“实际希望很小”的意思，一般不用人做主语，通常用于Itispossibletodo…Itispossiblethat…句型中，如：Itispossibletogotothemoonnow.现在有可能登上月球。Probable语气比possible强，指“有根据，合情理，值得相信的事物，带有“大概”、“很可能”的意思。如：Idon’tthinkthestoryisprobable.我觉得那个故事不大可能。7Nowthatyouareincollege,youcannolongerrelyonyourparentsforstructure,rules,oracademicmotivation.Nowthat连词，“既然”，引导状语从句。如：Now(that)headmitshismistake,don’tblamehimanymore.既然他已经承认错误了，就不要再责备他了。8Whileitisgoodtoexplorenewsurroundingsandtakeadvantageofsocialopportunities,itisimportantthatyoucutouttimetofocusonyourstudies.While连词，可引导时间状语从句（“当....的时候”）和让步状语从句（“虽然”）。此句中属后者。如：WhileIunderstandwhatthepicturemeans,Ican’tputitinwords.虽然我理解这幅画的含义，但我表达不出来。That连接代词，引导主语从句。It为形式主语。在Itisimportant/necessary...that...从句中一般用虚拟语气，即谓语动词用（should)+do形式。如：Itisnecessarythatyoushouldenlargeyourvocabulary.你应该扩大词汇量。9Unlessyouarecomingfromaboardingschool,youmostlikelywillneedtoadapttolifewithroommates.Unless连词，“如果不，除非”引导条件状语从句，如：Iwillgotothepicnicwithyouunlessitrains.如果不下雨，我会和你去野餐。10Aroommatecankeepyoucompanyandwillhelpyouadapttocollegelifesoonbecauseyouareadaptingtogether.Company一般意为“公司”如：Hisbrotheralsoworksinthisshippingcompany.他的哥哥也在这家运输公司工作。此句中意思为“陪伴”，如Hestayedathometokeephiswifecompany.他呆在家里陪着他的妻子。Because引导原因状语从句，如：IdoitbecauseIlikeit.我做这件事因为我喜欢。成教学院教案周次：第1周课次：第2课授课时间:20XX年11月4日UnitOne:CollegeLifeExercise,GrammarandTranslationTeachingObjectives:1usethesuitableformsofwordsorphrasestofillintheblanksinsentences2usethecomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbsinsentences.3translatewordswithmultiplemeaningsTeachingImportantandDifficultPoints:Comparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs;Sentencestructureandwordsforms;Usageofwords’multiplemeaningsintranslationTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids:1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepIExerciseofTextA(ThestudentbookP11)1Studentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestions,thisclasstheywillcompleteActivity1,4,5.2Studentsdothisexercisealoneandthencomparetheanswerswithapartner,makingnecessarynotes.3Select1or2groupstoanswereachquestiontothewholeclass.4Therestoftheclassshouldlistencarefullyandbereadytogivetheiropinionsormakesomesupplementation.Activity1:MakeyourchoicesaccordingtoTextACorrectanswer:1D,2A,3C,4A,5BActivity4:Fillintheblankswiththeproperformofthewordsgiveninbrackets.1Wehaveallbeenanxiousabouthissafetysincehewenttothewildforestforatrip.Beanxiousabout/forsth.为...而忧虑/担心。2Helikestoparticipateinallkindsofactivitiesoncampus,Liketo后通常用动词原形，括号里的词为名词，故需改成动词participate.3Theexpertanalyzedthemeatandfounditcontainedtoomuchwater.Expert是句子的主语，故横线处应为谓语动词，括号里的词为名词，故需改成动词analyze,另外，根据后面found过去时，可判断此处也用过去时，故答案为analyzed。4Thisprofessorisfamousforhisacademicresearch.Research是名词，故用形容词修饰，故需用形容词academic。5Heiseagertoknowtheresulttheanalysisoftheanalysisofthesamplesofthenewproducts.冠词the后面应用名词形式，故答案为analysis。Activity5Fillintheblankswiththeproperformofthewordsandphrasesgiveninthebox1Joggingthreekilometerseverymorningisthekeytokeepingfirfortheprofessor.2Inspiteoftheteacher’seffortsthestudentsremainedpassiveinclass.3Mydaughtersoonadaptedherselftothecollegelife4Icould’tfigureoutwhothemanwithawalkingstickwas.5Youshouldbalancetheadvantagesoflivingdowntownagainstthedisadvantagesbeforebuyingyournewapartment.6Hehasbuiltbondsoffriendshipwithhisnewcolleagues.7Somestudentscouldn’tfocusalltheirattentiononlisteningtotheteacherinclass.8ThescientistsaregoingtoexploretheAntarcticregionsnextmonth.9Peopleatalllevelshavevoiceddifferentopinionsaboutthenewpublictransportationpolicy.10Thevillagersaretakingadvantagesoftheirnaturalresourcestobettertheirlife.Activity6Translatethefollowingsentences1如果你已经能上网了，就会使你学英语更容易。Itwillmakeyourfindingajobeasierifyoualreadyhaveadoctor’sdegree.2你不再是一个只依靠父母的小女孩了。Sheisnolongeranunknownactresswhojustknowsacting.3既然你已经长大了，就不能再惹父母生气。Nowthatyouhaverecovered,youshouldnolongergoondrinkingasbefore.4让孩子多学习东西虽然很好，但重要的是你要培养他们的兴趣和创造力。Whileitisgoodtofinishthetaskinadvance,itisimportantthatyouensurethequalityofyourwork.5如果你不是来自北方，你很可能需要适应这里的寒冷天气。Unlessyoworkhard,youwillmostlikelynot/failtopassthefinalexamination.StepIIGrammarAdjectivesandAdverbs形容词和副词形容词的用法：形容词是用来修饰或限定名词或代词的词，它可以用来描述人或事物的性质、状态和特征。在句中可以作定语、标语和补语eg:Heissuchanhonestpersonthatwealltrusthim.他很诚实，我们大家都信任他(作定语)Theevidenceprovedhiminnocent证据证明他是无辜的(作补语)位置：一形容词前置：形容词通常位于被修饰词之前如：acleanclassroom,anattractivelady二形容词后置：1）当形容词修饰由some,any,every,no等词构成的不定代词Anyoneresponsiblecanbeinchargeofthisproject.任何有责任感的人都能负责这个项目2）当充当定语的是形容词短语时Thearelookingforemployeesgoodatcomputer.他们正在招聘擅长计算机的员工3）当形容词与表示度量的词或词组连用时如：tenmeterslong,twoyearsold,tenfeetdeep三多个形容词前置作定语时的排列顺序多个形容词修饰名词时，其顺序为：限定词—数词—描绘词—（短语在前长词在后）—表特征的形容词（大小、长短、形状、新旧、颜色）—出处—表类属的形容词（专有形容词，表材料质地的形容词）如：Asmallroundwoodentable,abeautifulgreensilkydress一）副词的用法副词是一种用来修饰动词、形容词、副词或全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念。副词在句中主要充当状语，有时也可以用作表语和补语，如：Nobodywashomeyesterday.昨天家里没有人(表语)Iwanttoaskyououttonight.我今晚想约你出去(补语)二）副词的位置副词在句中的位置比较灵活，现归纳几种常用的情况如下：1副词修饰动词时通常位于动词之后，如有宾语则位于宾语之后（如果宾语部分较长，副词也可以放在动词与宾语之间）如：Youshoulddoyourhomeworkcarefully.你应该认真做作业。2表示否定或频度的副词通常置于普通动词之前，但要放在助动词，系动词之后。Ialwaysgotovisitmyparentsatweekends.我总是在周末去看望父母。3副词修饰形容词或副词通常放在该形容词或副词的前面如：Iamparticularlycuriousaboutthisstrangephenomenon.我对于这种奇怪的现象尤其感到好奇。注：enough修饰形容词或副词时，位于被修饰的形容词或副词之后。4修饰全句的副词通常位于句首，有时也可以放在句尾，如：UnfortunatelyIfailedintheexam.很遗憾，我考试没及格。三）多个副词的排列顺序1多个时间副词或者地点副词连用时，要遵循小单位在前，大单位在后的原则，如：IcametoUnitedStatesinDecember1990.我于1990年12月来到美国。2多个方式副词连用时，短的在前，长的在后，并用and,but等连词连接，如：Acalculatorcancalculatefastandcorrectly.计算器算得又快又准。3不同类别的副词连用时，要遵循程度副词—地点副词—方式副词—时间副词的顺序，如：HewasborninBeijingtwentyyearsago.他20年前出生于北京。形容词、副词的比较级和最高级（1）比较级和最高级的构成原级最高级better比较级bestGood/wellBad/illworseworstMany/muchmoremostlittlelessleastfarFurther/fartherFurthest/farthest（二）比较级的用法1同级比较：as+adj./adv.+as,notso+adj./adv.+as(常用于否定句中)表示：“…..和…..一样…..”,如Thisroomisasbigasthatone.这个房间和那个房间一样大。当有表示倍数的词修饰时，倍数词位于同级比较构之前，具体句型可以总结为：Aisntimesasgreat(long…)asB.A是B的n倍，或A比B大n-1倍。2比较级：adj./adv.的比较级形式+than,如：HestudiesharderthanI(do).他学习比我用功。比较级前可用much,alot,far,alittle等表示程度的词以及由“数词+名词”构成的名词短语来修饰，如：MysisteristhreeyearsyoungerthanI.我妹妹比我小三岁。表示倍数的词修饰比较级时，倍数词同样位于比较结构之前，具体句型可以总结为：A