小学班主任班级管理心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学班主任班级管理心得体会（班主任）班级管理（心得）（体会）承担班主任工作已经有十几年的历史了，有过告成的喜悦，也有过无奈的难堪，总之带好一个班是不轻易的，在多年的摸爬滚打中，我认为只靠班主任来管理好一个班级是很累也是不大可能的，要想较轻松的管好班级，就要学会四两拨千斤，擅长借力，形成管理的合力。一、借学生之力1、借班干部的气力班主任、班干部及学生三者之间的关系宛如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假设没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措巩固了班干的荣誉感和责任感，使他们在集体创办中发挥核心作用，巩固班级的凝结力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作根本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都实时找他们来总结，赋予断定和激励，提高班干的工作心绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部才能得到提高。他们在班级管理中替我做了大量工作，相对班主任就轻松多了。2、借学生自身气力，形成良好的班风借学生自身气力，形成良好的班风是班主任工作告成的关键。班主任在教导、教学、生活和各项活动中，根据是非标准举行褒贬，该断定的就断定，并赋予适当的表扬和赏赐；该否决的就否决，并赋予适当的批评和教导，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻拦不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确熟悉与言论根基上，晨会和主题班会是很好的造势途径，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我有效地利用好每天的晨会和每周的班会课开展一些专题性的活动，由学生自己主持我从旁指导和做总结性发言。例如，学习阅历交流会，意志教导，如何做时间的仆人，习惯养成教导、诚信教导等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。有了良好的班风，班级的管理就会事半功倍了二、借任课教师之力班级管理通常被认为是班主任一个人的事情，任课老师很少参与。其实，充分熟悉任课教师在班级管理中的积极意义，发挥他们的引导作用，对班级管理具有分外重要的意义。1、有利于班集体的健康进展。事实证明，只有全体的任课教师携起手，献计献策，集思广益，共同关切班集体的进展才能形成教导合力。因此，班主任要经常听取任课老师对班级创办的观法，不断完善自己的班级管理工作。2、有利于促进学生的进展。班主任管理学生相对严格，在师生关系上，学生更轻易与任课老师接近一些，因此任课老师要擅长利用这一特点，在关注学生学业进步的同时，主动了解他们的思想动态，倾听他们的心声，关注他们的身心进展。另外，不同的老师有不同的天性，这可以促进学生人格的完善。3、有利于减轻班主任的工作负担。假设任课老师主动处理课堂上发生的一些偶发事情，而不是把问题直接推给班主任处理，就减轻了班主任的工作负担。同样，假设任课老师能充分熟悉参与班级管理的重要性，重视在学科教学中加强对学生的德育渗透，必然有利于营造一种良好的德育空气，这也在确定程度上制止了各类意外事情的发生。这在客观上也减轻了班主任确定的工作量。所以，在班级管理中，班主任确定要断定每一位任课教师对班级所做的付出，做任课教师的固执后盾，跟任课老师精细合作，多多沟通，让他们在班级管理中充分发挥重要作用！三、借家长之力教导不理应只是学校教导，还理应包括家庭教导。只有两方面相互合作，才能有利于学生的成长。所以在班级管理中，要挖掘家长身上的潜力，让家长成为学校教导的主力军。在近来的工作中，我充分调动家长的积极性，让他们都参与到班级的管理中来。通过家访、开家长会、电话等方式给家长联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。让家长监视孩子在家作息，做作业处境；利用家长扶助检查计算；还要求家长多跟孩子沟通，为他们营造健康的家庭环境和良好的学习心境等等。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长对我的信任、激励和支持，这给班级管理带来了好多便当。经过一年的努力，整个班级有了一个健康、团结、积极向上的班风班貌，良好的班风班貌又促进了学生的各种良好习惯的