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文档简介

莫怀戚《散步》说课说课流程

一、走入文本，析教材，说目标二、走进课堂，说方法，畅设想三、品读美文，赏过程，渗情感四、设计板书，突主题，显美感

教学目标1、知识和技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文

；揣摩精美词句，品味文章的语言美；学习以小见大的写作手法。2、过程和方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。

3、思想感情和价值观目标：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

一、走入文本，析教材，说目标一、走入文本，析教材，说目标

教学重点、难点

教学重点：揣摩精美词句，品味语言之美。

教学难点：学习本文以小见大的写作特点。二、走进课堂，说方法，畅设想

多种读法品文本。自主探究话教法。运用多媒体助教学。

。教法二、走进课堂，说方法，畅设想

综合朗读品味法自主合作探究法内外互促结合法学法三、品读美文，赏过程，渗情感

教学过程激情导入感知课文研读课文品味语言感悟亲情体验亲情真情表白，说说“我”家第一环节：激情导入第二环节:感知课文

走进文本，感受亲情

时间？地点？人物?

事件？家庭？1、听读课文，能够准确，流利，有感情的朗读课文。

2、自读课文，找找“要素”。

第三环节研读课文研读文本，品味亲情

１、散步时发生的分歧是怎样解决的？２、“我”已经决定走大路，母亲为什么又要走小路？３、为什么在文章结尾，作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

再读课文，思考下列问题。（四人一组合作交流解决）2、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？3、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？1、如果把母亲冷落在家里，散步只带妻子和孩子，那会怎么样？研读课文，解决下列问题（自主合作交流）第四环节品味语言读美文章，品美语言找

读品（默读、朗读相结合）找——文中语言优美的句子读——有感情诵读这些句子品——这些句子好在哪里第五环节走出文本拓展延伸，传承美德有一个青年，爱上了一位女子。青年不知这女子是魔鬼所变。为讨女人欢心，青年倾其所有，尽其所能。一日，魔鬼要青年去挖他母亲的心给她吃，青年毫不犹豫地答应了。黑夜里，他捧着妈妈的心，匆匆赶回魔鬼身边。经过一片树林时，不小心摔了一跤，心被扔出去老远，青年费力地从地上往起爬时，听见那颗心在问：“跌疼了吗？我的儿。”阅读下面短文故事，谈谈感想第五环节作业设计身体力行，体验亲情

亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。回家做一件表达孝心的事。并把这件事及感悟写在小作文本上。我能行！散步母亲“我”、妻子儿子

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