义务教育阶段学校“双减”实施方案

生需要，形成具有温州特色的高质量校内教育教学管理和高水平校外教育培训机构治理体系，人民群众明显提升。二、重点任务生需要，形成具有温州特色的高质量校内教育教学管理和高水平校外教育培训机构治理体系，人民群众明显提升。二、重点任务为充分发挥学校教书育人主体功能，强化校外培训机构规范治理，根据国家和省“双减”工作部署和要求，结合温州市实际，制定以下实施方案。一、主要目标年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构；课后服务覆盖率达到100%,学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻。年，进一步巩固义务教育阶段营利性学科类培训机构压减成果，校外培训机构乱象基本消除；作业管理和课后服务水平不断提升；持续减轻学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担。年，校外培训机构治理取得显著成效，学校教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够满足一）全面提高教育教学质量，减轻学生过重课业负担健全作业管理机制。完善作业管理办法，加强学科作业统筹，严格落实分学段作业总量控制要求，全面压减作业总量和时长。建立作业校内公示制度，加强质量监督，强化作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等各环节的过程管理。加强作业完成指导，确保小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。鼓励小学设每周三为无书面家庭作业日，每月安排一个周末不布置书面作业。提高作业设计质量。出台作业设计与实施指导意见，加强作业设计培训与研讨，定期开展优秀作业评选与展示。构建基于学科核心素养和关键能力发展的基础性作业和综合性作业，克服无效、机械化作业，杜绝重复、惩罚性作业。支持学校开展长作业、项目式、全阅读、综合性学习、实践性学习等多样态作业设计，促进学生养成良好的行为习惯，增强学习内驱力、规划能力和整理能力。加强作业资源建设。以“五项管理”（作业、手机、体质、读物）为抓手，深化实践性作业、探究性弹性作业、个性化作业研究，建立素养导向的周末作业、单元作业、寒暑假作业资源，有效增加学生社会实践、读书、体育、美育、劳动教育以及个性化学习的时间和空间，充分

满足学生多样化的学习需求。加强优质作业资源共建共享，不断提升教师作业设计能力。拓展课后服务项目。坚持政府主导、学校主责，全面推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费在线学习服务、暑期托管服务为重点的学校课后服务。进一步丰富课后服务内容，拓展课后服务形式，“一县一案”“一校一策”制定落实方案，确保在2021年秋季开学后课后服务实现义务教育学校全覆盖，努力实现有需要的学生全覆盖。提升课后服务质量。坚持育人为本，严格规范课后服务的时间、内容和组织实施。放学后托管服务采取“基本服务+拓展服务”的模式，在正常教学日期间每天开展，结束时间原则上不早于当地正常下班时间，每天托管服务时间不少于2小时。初中晚自习服务因地制宜开设，非寄宿制初中学生在校晚自习结束时间不得晚于20：30,并允许学生早退。有条件的学校要积极组织开展暑期托管服务，为学生创设丰富多彩的暑期生活环境。6•优化在线学习服务。用好省“之江汇”教育广级教育资源公共服务平台，推进温州市中小学生“学问：在线答疑平台全覆盖智能化建设。升级学校网络终端，融入村”教育场景。完“城乡教共体”和“未来社区”“未来乡7村”教育场景。完善基于数据的个性化答题和推送模式，组织优秀教师在线互

动交流答疑，发挥名师效应。完善“政府支持、企业参与、学生受益”运营机制，免费向学生提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。建立健全保障机制。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师；制定学校课后服务经费保障办法，坚持公益性和非营利性，建立财政补助、公用经费分担、适当收取服务费或代收费等相结合的成本分担机制，确保经费筹措到位；将用于在职教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数，不纳入教师与公务员工资收入计算比较口径。推进区域义务教育优质均衡发展。依据城乡发展、人口分布等实际情况，做好全市教育事业整体布局优化，增加资源。强化各级政府、各相关部门办学责任，依法落实教育经费投入及长效增长机制，优先安排优质均衡发展经费支出。5比例保持共同体比例达到一定年限校长交流机制。加快义务教育学校标准化、化、信息化建设，加快推进初中全面提升、乡学校建设等行动。到2023年，省义务标准在99%以上，县域内融合型、共建型城推动教师常态化交流，促进优质师资均衡流动。研究出台在同一学校连续任教达到一定年限教师交流办法、连续任职

60%以上，实现乡村“小而优”学校全覆盖，打造在全国有影响的乡村未来教育样板校5所。鼓励各县（市、区）积极创建全国义务教育优质均衡县，力争到2023年创成5个、到5比例保持共同体比例达到一定年限校长交流机制。加快义务教育学校标准化、化、信息化建设，加快推进初中全面提升、乡学校建设等行动。到2023年，省义务标准在99%以上，县域内融合型、共建型城推进课堂教学改革。优化区域教学常规，强化教学管理，提升学生在校学习效率，确保学生在校内学足学好。聚焦学生学习全过程，提升学生学习品质。推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。推进与完善“学为中心”课堂评价标准的应用，加强素养课堂研究。推广应用优秀教学成果，改进和创新教育教学方法，支持师生利用智能教学助手和智能学伴，灵活运用优质教学资源。组织开展拓展学习和深度学习，注重启发式、互动式、探究式教学，全面提升课堂教学效率。完善考试评价工作。严格控制考试次数，除教育行

政部门组织的解决能力方面的导向作用。积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，完善“四维评价”体系，探索完善德智体美劳等过程性评价办法。学业质量监测外，小学一二年级不进行纸笔考试，义教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试，学生学业评价严格实行等第制。加强命题研究和管理，坚持以学定考，不出偏题、怪题、超标难题，提升挥学业评价在提高学生良好思维能力、-题质量，充分发命只迁移能力、问题学业质量监测外，小学一二年级不进行纸笔考试，义教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试，学生学业评价严格实行等第制。加强命题研究和管理，坚持以学定考，不出偏题、怪题、超标难题，提升挥学业评价在提高学生良好思维能力、-题质量，充分发命只迁移能力、问题深化高中招生改革。完善基于初中学业水平考试成绩、综合素质评价的高中招生录取模式，依据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。严格落实普通高中属地招生“公民同招”政策，杜绝违规招生、恶性竞争。全市优质示范普通高中学校不低于60%的招生名额合理分配到区域内初中学校，缓解升学竞争压力。支持县域普通高中提升办学水平和教学质量，加快实施“县中崛起”工程。（二）全面规范校外培训机构，减轻学生校外培训负担1.加强培训机构党的建设。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育公益属性，遵循教育规律和训机与相关部门信息共政治关，推进党的组织和工作有效覆盖。2摸清培训机构底数状况。全面排查学科类构总数、从业人员数、招收学生数、预收立基础工作台账，及时录入全国中小】方面情况，建E外培训机构管理服务平台和“浙里培训”平台系统，青少年成长发展规律，把牢社会主义办学方向。加强培训机构章程建设，明确党组织关系隶属行业主管部门，建立机构训机与相关部门信息共政治关，推进党的组织和工作有效覆盖。2摸清培训机构底数状况。全面排查学科类构总数、从业人员数、招收学生数、预收立基础工作台账，及时录入全国中小】方面情况，建E外培训机构管理服务平台和“浙里培训”平台系统，3.实施培训机构分类管理。各相关行业主管部门负责明确本领域培训机构的设置标准、准入方式，并强化日常监管教育部门负责中小学学科类培训机构的管理；文化广电旅游部门负责文化艺术培训机构的管理;体育部门负责体育培训机构的管理；科技部门负责科技类培训机构的管理；市场监管部门协同商务部门加强托管类机构的日常监管，依法查处无照经营行为。托管类机构开展学科、文化艺术、体育、科技培训的，由行业主管部门联合综合行政执法、市场监管、商务部门查处。4.规范培训机构审批登记。不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，将现有学科类培训机构统一转登为非营利性机构，制定转登工作办法、时间表和路线市图；不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构；从严审批其他非学科类市经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过的校外培训机构；依法依规严肃查处不具备相应资质条件、经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过的校外培训机构白名单。核查清理“僵尸校外培训机构”。5•建设数字监管服务平台。以数字温州市创建国攵革为牵弓，借力

5•建设数字监管服务平台。以数字温州市创建国攵革为牵弓，借力家“智慧教育示范区”契机，依托教育“数字大脑”工程，建设温州民办教育智慧服务管理平台，接入“浙里培训”平台系统，将培训机构基本信息、收费、课程、合同、教师、党建等信息全部纳入平台，构建准入、监管、执法全流程闭环管理的智慧监管平台，提升校外培训机构的数字化监管水平。实施信息公开公示制度。学科类培训机构要在机构办学场所显著位置及网站公示有关信息，包括机构办学许可证法人登记证书、招生对象、收退费标准（包括收费标准、退费办法、培训费收取账号等）、教师资质（包括姓名、照片、任教班次及教师资格证编号等）、培训内容（包括课程名称、时间、价格等）、安全管理制度、投诉电话等内容。其他非学科类培训机构由行业主管部门制定实施信息公开制度。严格培训时间限定要求。严格执行未成年人保护法有〔师资质等信息。严禁关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；线上培训要注重保护学生视力,每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟；控制培〔师资质等信息。严禁束时间不晚于21：00,不得留课后作业。结束时间，线下培训结束时间不得晚于束时间不晚于21：00,不得留课后作业。备案监督，全强化培训内容备案审查。实施培训内备案监督，全面掌握学科类培训内容、培训材料

超标超前培训，严禁学科类培训机构提供境外教育课程，严禁非学科类培训机构从事学科培训。学科类培训机构的培训结果不得对外公开，不得宣传学员等级证书、分数排名、“名校”录取人数等。依法依规坚决查处超范围培训、培训内容低俗违法、盗版侵权等问题。实施机构资金预警监管。健全校外培训机构资金数字化监管制度，形成事前预警、事中预防和事后防范机制；校外培训机构应当开设预收费资金专户，并与开户银行签署协议，按照专款专户、专款专存、专款专用的原则，制定对大额资金异动的管控、最低存款余额的监督等措施。鼓励实施“先培训后收费”“一课一消”培训收费模式，有效防范“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。加强机构人员资格管理。从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格；不得泄露家长和学生个人信息；严禁员要符合国家有关规定。11.严禁学科机构资本运作。学科类培训机构一律上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票:市场融寸现金等方员要符合国家有关规定。11.严禁学科机构资本运作。学科类培训机构一律上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票:市场融寸现金等方资投资学科类培训机构；不得通过发行股份或支式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科

类培训机构。已违规的，要进行清理整治。强化机构营销监督管理。加强广告和网络管理，不在主流新闻媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等刊登、播放学科类校外培训广告；依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为；依法查处不正当竞争和其他垄断行为。严格机构收费退费管理。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以格式合同形式加重消费者责任或减轻经营者责任，不得以任何名义向培训对象摊派费用或强行集资。严格执行国家关于财务与资产管理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取或通过拆分合同等形式变相收取时间跨度超过3个月的费用。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，明确权利义务和退费办法。严查机构利用不公平格式条款侵害消费者合法权益的行为。1.支持学校引进非学科类培训机构。学校课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学

科类教育培训机构等第三方专业力量参与课后服务。研究制定非学科类教育培训机构参与课后服务的准入条件、遴选程序和监管措施等。2严查在职教师兼职补课。校外培训机构不得高薪挖抢学校教师，不得聘任在职中小学教师；常态清查在职中小学教师到校外培训机构兼职;依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。严禁机构与学校勾连牟利。依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、与学校勾连牟利等严重问题的机构；按要求做好培训广告管控，不得在校园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。纳入教育质量评价体系。将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、训及培训费用支出等情况作为重要评价内容。5•完善家校社协同育人机制。密切家校沟通，；教育指导，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识,积极动员引导家长不安排孩子参加学科类校外培训；充分利用青少年活动中心、少年宫、文化宫、博物馆、科技馆、体

育馆、博物馆、纪念馆、妇女儿童活动中心、乡村文化礼堂、城市书房等校外活动场所，组织学生开展丰富多彩的校外活动，推进协同育人共同体建设。6.加强培训行业自律。健全完善校外民办教育培训行业协会运作机制，充分发挥行业协会的桥梁纽带作用，组织开展法律法规政策培训学习，增强校外培训机构及从业者的社会责任感，开展行业互助，强化行业自律，推动培训行业规范办学。三、组织保障（一）加强组织领导。各地党委和政府要把“双减”工作作为当地党委和政府为民办实事重大民生工程，列入重要议事日程，纳入各地党委教育工作领导小组重点任务，结合当地实际，制定实施方案，精心组织实施，及时宣传党的教育方针、政策，积极稳慎推进，确保“双减”工作平稳有序落地。（二）加强部门协同。落实“市级统筹、属地负责”作机制，健全多部门协同治理的联席工作制度，建立专门作机构，制定校外培训监管部门责任清单，明确部门工作职责。依托基层治理“四个平台”网格化管理体系，充分发挥各部门执法检查作用，开展校外培训机构排查治理，依法依

规处置培训机构违法违规行为。（三）加强督导检查。将落实“双减”工作情况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容。各地要设立专门举报电话，畅通群众监督举报途径。加大违规查处力度，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，发现一起、查处一起。学校落实义务教育“双减”工作实施方案.减”保和内容14（三）课后服务要求14三、中学落实障措施142021中小学落实义务教育“双减”实施方案1根据《关于进一步减轻义务教育阶段学三业负担和校外培2021中小学落实义务教育“双减”工作实施方案2021中小学落实义务教育“双减”工作实施方案12一、指导思想2二、总体目标与工作原则2三、实施细则3（一）强化育人主体地位3（二）促进家校社协同6（三）提高师德修养6（四）强体能保健康，多方位提升体质健康6（五）减轻校外培训负担实施策略7四、保障措施92021中小学落实义务教育“双减”工作实施方案211一、减轻过重作业负担实施方案11（一）作业布置原则11（二）作业布置基本要求12（三）作业的控制与审核13二、落实减轻校外.减”保和内容14（三）课后服务要求14三、中学落实障措施142021中小学落实义务教育“双减”实施方案1根据《关于进一步减轻义务教育阶段学三业负担和校外培一、指导思想认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党中央、国务院重大部署上来，提高政治站位，强化责任担当，努力抓好“双减”工作落实。学校通过召开会议、线上学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，加紧落实“双减”的各项工作。二、总体目标与工作原则1.校内校外双向发力，稳妥推亍课后两个进，分步实施，确保学生过重作业负担和校外培训负担、家亍课后两个两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。2校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道庭教育支出和家长相应精力负担于2021两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。2校内服务要提质增效充分发挥学校育人主渠道加大改革力度，统筹校内校外教育资源，统筹1系统打造学时段，对学校教育教学安排进行整体规划，校育人生态。提升校内教育服务质量，构建高质量教育体系,

让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。系统打造学校外培训要规范有序坚持从严治理，全面规范校外培训机构,防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。坚持育人为本、回应关切。遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长出发，整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、未成年人保护法、民办教育促进法等法律规定，坚持校外培训的公益属性，注重源头治理、系统治理、综合治理。坚持统筹推进、稳步实施。严格落实国家有关规定，积极推广典型经验，深入探索推进重难点问题治理，确保“双减”工作平稳有序。、担的重筹管理机示制度，公开三、实施细则（一）强化育人主体地位强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好、担的重筹管理机示制度，公开1.有效减轻学生过重作业负担。要切入点。一是统筹作业管理。进一步完善制，学校制定作业管理办法，建立作业校班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作

业难度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠三是加强作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。不得要求学生自批自改作业。四是用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及习丰富服务内的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络习丰富服务内养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课生活。2•提高课后服务水平。包括整体规划容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切

实增强课后服务的吸引力；学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动；拓宽服务渠道，引入社会优质资源和优质师资参与课后服务，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用；做强做优免费线上学习服务，完善线上公共教学平台，打造“双师课堂”等。提高校内教育教学质量。(1)包括扩大优质资源覆盖面，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，促进义务教育优质均衡发展,大比例促进干部教师区域内流动；(2)规范教育教学秩序，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。4•提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率;不断深化高中招生考试方式改革，依据不［质量，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域、*中的比例等。完善考试和成绩呈现形式，进一步提升中4•提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率;不断深化高中招生考试方式改革，依据不［质量，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域、*中的比例等。提升校内教育教学质量，保证学生在校学足学好。一是规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家课程，严格规范教材使用。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度，小学一年级坚持“零起点”教学。降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。学校不得利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生开展任何形式的集体补课，不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班。二是提高课堂教学质量。落实课堂教学基本要求、基本规范和基本规程，优化教学方式，强化教学管理，积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设，提升学生在校学习效率。加强学科建设和教研管理，切实提高教学质量。三是深化高中招生改革。积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，不断深化高中招生考试方式改革。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序。四是纳入质量评价体系。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作成效等情况作为区、校义务教育质量评价的重要内容。家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导

平台，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，指导学校建立定期家访制度，完善家长培训体系，引导家长树立正确的育儿观、成才观，精准分析学生发展需求，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识，为学生成长营造良好环境。（三）提高师德修养关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。（四）强体能保健康，多方位提升体质健康1、初中部、小学长期坚持开展形式多样的阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时科学化、规范化、制度化、常态化。不断强化中小学体育课程教学管理，同时以阳光体育运动为抓手，打造学校体育“一校一品一特抓好各类体育竞赛活动，为学生养成终身体育锻奠定良好基础。2、秋季学期正式实施的方案因地制宜、/到“全校各年级每天一节体育课”外丰富大课间活动、肝形式，做色”；

开展课后体育锻炼、抓好体育竞赛等方面打出组合拳，让孩子们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。抓好各类体育竞赛活动，为学生养成终身体育锻奠定良好基础。2、秋季学期正式实施的方案因地制宜、/到“全校各年级每天一节体育课”外丰富大课间活动、肝形式，做3、进行体育教师招聘，确保学校在不断完善“基础一普惠一兴趣一特长”四级体育课程的基础上，为全体学生每天安排一节体育课。4、小学通过调整课程结构，整合教学课程时长保证每个年级每天开设一节体育课。5、初中部通过开展形式多样的大课间活动和课后体育锻炼，保障每天锻炼1小时，提高学生的身体素质，并举办校园运动吉尼斯活动，激发学生对体育活动的兴趣，促进学生的身心健康。6、进行脊柱侧弯检测将进行秋季（体育与健康）质量促进学生的视力健康。（五）减轻校外培训负担实施策略1.交内课后服务活动内容（1）在校早餐、午餐服务:校食堂为全校师生提监测，监测内容包括“健康生活方式（问卷调查）”“运动技能”“脊柱侧弯”三部分。通过监测促进学校按规定开足开齐开好体育课程，让孩子健康成长。学校还将定期对学生促进学生的视力健康。（五）减轻校外培训负担实施策略1.交内课后服务活动内容（1）在校早餐、午餐服务:校食堂为全校师生提(2)在校午休服务：一般安排在教室，或经过改造具备一定条件的图书馆、阅览室、多功能室、体育馆等场所，并均应具备消防安全使用条件。条件较优越场所应优先提供给低年级学生使用。(3)课后托管服务:提升学校课后服务水平安排分2阶段、1)整体规划设计上补充道，第一阶段完成体育锻炼,并可适当引进非学科类培训机构：1)整体规划设计上补充道，第一阶段完成体育锻炼,1小时体育锻炼时间；1小时体育锻炼时间；第二阶段开展课业辅导和综合素质拓展类活动,结束时间原则上不早于17点30

2)拓宽服务渠道上补充道，课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，教育部门可通过遴选，适当引进非学科类培训机构参与课后服务，并建立评估退出机制。2.扩面提质，大力推动课后服务育人(1)新学期，将在全面提供晚托服务的基础上启动午托服务，从整体上扩大课后服务面。试行“无边界课堂”，引入高校教师、科研人员、大学生志愿者等校外优质资源为学生开设讲座。将“无边界课堂”安排在周一至周五的下午课后服务时段和周末时间。活动时间要求：周一至周五下午第三节课。(2)社团活动晚托分为托管班和社团活动。为学习有困难的学生进行辅导与答疑，指导学生继续完成作业；为学有余力的学生拓展学习空间，开设京剧、合唱、电子琴、田径、篮球、啦啦操、乒乓球、人工智能等社团活动。(3)学生体质锻炼实施多样化的课后育人活动，充分利用社会教育资源，调整改进课后服务方案，促进学生多元兴

趣发展，促进师对生学业指导，培养学生自主学习意识与能教师积极性、创造性。校外培训机构要加强自身党建工作，发挥党组织的战斗堡垒作用。力，解决学生疑难。四、保障措施一是全面加强组织领导加强党对“双减”工作的领导，充分发挥党委和用，中小学校党组织认真做好教师思想，充分调动广大勺组织领导作力，解决学生疑难。四、保障措施一是全面加强组织领导加强党对“双减”工作的领导，充分发挥党委和用，中小学校党组织认真做好教师思想，充分调动广大勺组织领导作二是明确部门工作职责。落实工作机制，“双减”工作专班做好统筹协调工作，研究解决重点难点问题，进一步完善工作例会和定期调度机制，定期报告工作进展，确保“双减”工作取得实效。三是强化监督检查。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的属地、部门、学校及相关责任人，要依规依纪依法严肃追究责任。督查结果纳入年度绩效考核。四是加强宣传引导。及时总结“双减”推进工作中的好经验好做法，并做好宣传推广。五是稳妥推进实施。坚决贯彻落实中央要求，准确把握“双减”政策。2021中小学落实义务教育“双减”工作实施方案2为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训担，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方一、减轻过重作业负担实施方案 学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，

引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育、校本及综合实践等学科布置适量的实践性作业。增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。（一）作业布置原则1.因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为二至三个层次。激趣创新。减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。'禁教师挪创新精神。要避免因作业过多或难度过大而出现的敷袭问题。3.合理布时。把握作业内容、形式和总用挤占自习课时间。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心

'禁教师挪创新精神。要避免因作业过多或难度过大而出现的敷袭问题。3.合理布时。把握作业内容、形式和总用挤占自习课时间。4•遵法守规。严禁教师在微信群，QQ群、钉钉群等方式布置家庭作业。5.亲批亲改。教师必须亲自批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（二）作业布置基本要求1.统筹确定作业量。教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。精选作业内容。学校各学科备课组必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业除布置一活性和趣味性,的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真除布置一活性和趣味性,所学知识，激活思维，培养创新能力。3,科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实所学知识，激活思维，培养创新能力。3,科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实定量的家庭书面作业外，应加强作业形调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作

业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。4.给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业十鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。5,建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。三）作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科教务处定期抽查作业布置和完成的质量及批改情况,展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教务处定期抽查作业布置和完成的质量及批改情况,展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控二、落实减轻校外培训负担实施案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样

化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。（一）课后服务时间1.星期一至星期五早自习（7：40-800,早到早参加）。2.星期一至星期五中午活动与休息（13：30-14：10）。星期一至星期五下午放学后课外活动、社团活动等17：00-18：00）。4.星期一至星期四住宿生晚自习（18：40-21：00）。具体时间学校根据季节变换调整。（二）课后服务方式和内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字