心音共鸣 写触动心灵的人和事

心音共鸣写触动心灵的人和事制作:武冈市第一中学王征平“眼中有泪，心中才有彩虹。”生命因眼泪而饱满，人生因感动而美丽。心灵的海洋时时会被人和事的风触动，形成洁白的浪花。写作指导：孩子不能没有妈妈

1912年，英国豪华游轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触冰将沉。乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超载，她不能再上去了。眼睁睁望着即将生离死别的骨肉，她绝望地痛哭起来：“我是她们的妈妈呀……”这时，坐在艇上的一位女士站了起来，决意换回史密斯夫人。她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。”几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命，其中有那位女士。没有人知道她的名字。材料感悟1人性之光

一位撬门捅锁的窃贼良心发现之后，在远方的一座小城隐居下来，并一步步靠勤奋和智慧当上了市长。然而，忠于职守的警探并未忘却尚未破获的前案，多年后跟踪而至。那一天，市长先生发现了当年的老对手已盯上了自己。但他自信只要拒不承认，终会化险为夷。就在他昂然走向市政大厅办公室时，发生了一件意外，电梯突然出了故障，一位孩子被卡在电梯里，孩子和母亲的哭声揪扯着人们的心，市长先生的额头渗出大滴的汗珠。突然，他仿佛变了个人似的，扯过一根铁丝，敏捷灵活地捅开了电梯门。而后他并拢双手坦然走向那位警探：“先生，我现在就跟你走。”那位警探长久地盯着他的眼睛，慢慢说：“不，对不起，市长先生，我不认识你。”材料感悟2壁虎不死之谜在美国，一家装修公司为一客户装修，房子是旧房子，当装修人员拆下天花板时，发现了一只钉在了墙上的壁虎，它居然还活着。房子的主人回忆，上次装修是在十年前。难道壁虎能够十年不吃不喝仍能活着？为了解开谜底，装修人员决定破例停止装修一天，后来人们发现从墙角钻出一只壁虎，嘴里还叼着食物……

材料感悟3脱帽致敬

一位中国记者小钟去巴黎大学插班留学，碰上了一个教学严谨但提问刁钻的教授。教授问他在中国怎样工作，他回答：我写我愿意写的东西。班上有人窃笑。教授追问他的首长是怎样工作的呢，小钟平静地回答：首长发他愿意发的东西。全班哄笑。教授两手插兜，挺直胸膛又问：我可以知道你是来自哪个中国吗，台湾还是北京？静场。小钟缓缓答道：只有一个中国，教授先生，这是常识。顿时，教授和全班同学的目光都转向了一位台湾学生。台湾学生缓缓回答：是的，教授先生，只有一个中国。材料感悟4

教授又递过来一句话：你们想如何解决台湾问题呢？小钟回答：会妥善解决的。不过目前更重要的是使中国尽早富强起来。教授穷追不舍：中国富强的标准是什么呢？小钟突然一下子悲愤涌心，他狠狠盯着这个刁钻古怪的教授，一字一顿道：最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，不受今日这般刁难。和教授缓缓走下讲台，拍着小钟的肩膀微笑着说：我没有刁难的意思，只是想知道一个普通的中国人如何看待自己的国家。教授继而几步走回教室中央，大声宣布：我向中国人脱帽致敬。下课。

心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，但其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。写作提示：写触动心灵的人和事可以从如下几个方面入手：

发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。

提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到什么启发？要把这些感悟写出来。

以记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。对症下药：问题一：缺少生动形象的细节描写。只有冗长的平淡的叙述，文章缺少感人的力量。例如：很多同学的选材可能是自己人生道路上比较重大的一件事—中考。写到查询中考分数时他是这样写的：“中考分数查询的那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。”修改后的文字：“记得，那是一个静得可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。”问题二：素材中的意蕴发掘不足。例如：有一位同学的作文大意是：他在集市上遇到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几根杂草。面前放一破旧铝盆，等待着施舍。人们纷纷将自己的零钱给了少年，他也给了少年5元。后来他发现少年站着与一位中年人在墙角兴高采烈地数钱。发现这竟是一个骗局。作者发表的议论是——”我开始怀疑，怀疑这个世界。“作者的议论过于简单，也不符合这次写作话题的要求。根据这个材料，从少年的角度看，小小年纪的他，以成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓。我们愤慨万分的同时，应该进一步思考：这个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里学习知识，却坐在集市上行乞骗钱。试问，中年人有没有责任？为人父母者养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞、隐患？从这些方面提炼一下，升华一下，本文就是比较优秀的习作了。范文展示：在雨中，我读懂了母亲

我还未见识过太平洋的浩瀚与博大，也未见识过珠穆朗玛峰的崇高与庄严，但是，在雨中，我读懂了我的母亲：母爱似海，母爱如山。

记得上初中时，秋天的一个早晨，天阴沉沉的，秋风乍起，黄叶纷飞，不一会儿，就淅淅沥沥地下起雨来。我打开窗户，一阵寒意袭来。我这才发现自己穿的短衬衣已很不合适了。气温越来越低，我使劲抱着自己的两只胳膊来抵挡寒意，但还是不住地打冷颤。“要是妈妈现在给我送件厚衣服来就好了”，我心里默默地想。可这怎么可能呢？妈妈有病，正在家里挂吊瓶呢！“可也真是的，妈妈不会托人给我捎一件来吗？”我心里有些忿忿不平了。“叮铃铃……”放学时间到了，我极不情愿地走出教室。忽然，听到了妈妈那熟悉亲切的声音：“你可出来了，我在这儿等你好一会儿了。”她手里抱着衣包，身子向前探着，遮挡着凄冷的雨。妈妈的头发早被雨水打湿了，眼圈发黑，眼睛布满血丝，充满着怜爱。我惊异地说：“妈，你怎么来了？”“噢，我觉得天有点凉，给你送件秋衣来。”说着她把衣服给我披上，并嘱咐我要好好学习。突然，我发现母亲只穿了一件短袖衬衣……刹那间，一种负罪感涌上心头，我的眼前模糊了……

“道道皱纹岁月痕，缕缕白发儿女债”，我想起了我对妈妈的唠叨的厌烦，我想起了我对妈妈做的饭菜的挑剔，我想起了我对妈妈无缘无故地发脾气，我想起了我对妈妈的种种误解和怨恨……直到这一天，在雨中，我读懂了我的母亲：

母爱似海，包容我的快乐，包容我的忧伤，包容我的不满……

母爱如山，给我安慰，给我力量，给我信心和勇气……点评：

本文描写了日常生活中母亲为儿子送衣服这样一件小事，表达了对母亲的感激与忏悔之情，讴歌赞美了无私的、博大的母爱。文章巧妙地用环境来渲染烘托，那秋风，那秋叶，那秋雨，都给人凄冷的感觉，渲染了自己无助的处境、糟糕的心情。细节描写生动形象，对自己心理的刻画，对雨中母亲的描写，都有较强的感染力。比喻、对偶、排比等修辞的使用使文章的语言生动、有气势。总之，文章感情充沛，形式优美。作业：课堂作业（P59第三题）：往往有这样的情况：经