教育工作者学习吴邵萍老师先进事迹心得

第22页共22页教育工作者学习吴邵萍教师先进事迹心得教育工作者学习吴邵萍教师先进事迹心得。近日，我学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹，认真阅读理解了吴邵萍教师的教育理念：“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，塌实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清楚，干得更出色。”她的事迹感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的考虑。吴邵萍教师从教27年来，从未连续过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的时机，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完好地休息过一个寒暑假。平时，抓紧点滴时间，博览群书。每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。搜集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本。她的好学，对幼教的钻研，让我在佩服的同时感到了自己的缺乏，在学历上我只获得了本科文凭，就停顿不前了，在业务学习上，常以自己分管后勤事情繁杂为理由，放松了对自己在业务上的要求，阅读的教育杂志少了，撰写的文章短了。从吴邵萍教师的事迹中让我看到了学习使人前进，学习是人可持续开展的动力和泉。以后要增加学习的时间，学习一些先进的教育教学理念，让自己的脚步跟上时代的步伐，并把学到的理论知识指导自己的实际工作，进步自己的工作才能。“没有爱就没有教育”。“小凯”是幸运的，遇上了慈母般的吴邵萍教师，在吴教师的悉心照顾下，适应了新的学习生活环境。“小雯”是幸运的，遇到了不言放弃的吴邵萍教师，在吴教师耐心细致地辅导下，“无可就药”的孩子跟上了同龄人的步伐。我想在我们每个班级也会有类式“小凯”“小雯”的孩子，我们也要让他们因为遇上了我们-吴教师的同行也成为幸运的孩子。在今后的工作中我们要用吴教师的话“孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”提醒自己时刻注意自己的言行举止，让每个孩子都能感受到教师对他的爱。也许我永远不能到达吴邵萍教师那样的境界，但我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱孩子胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永久的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀，尽自己最大的努力向她靠拢，成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。“她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。”……她，就是吴邵萍教师，一个平凡而又伟大的教师！“三个十年”如一日俗语说的好：十年如一日。吴邵萍教师在教师岗位上奋斗了将近三个十年，她却始终如一：像妈妈一样爱每一个孩子、像姐妹一样爱每一位同事；努力钻研教学理念，不断提升教学素养；致力科学探究，醉心课题研究等等。过程必然是坎坷辛苦的，但是在抑制了种种的困难后，她，吴邵萍教师，却真的做到了！再多的荣誉，也只代表过去经过了多年的努力和奋斗，吴邵萍教师先后获得了不少的荣誉和称号。但这些荣誉和称号并不是用来夸耀自己的成就，而是为了更好的效劳于教育事业。在吴邵萍教师的眼中，成绩只能代表过去，只有自己真心付出了，才对得起自己的努力，对得起自己的学生！这才是真正的平凡中的伟大啊！尽心履职，真情流露吴教师不仅自己潜心钻研各种理论知识，还将自己多年优秀的教学经历毫无保存的传授给园内的每一位同事，帮助青年教师更快、更好的适应幼儿园工作。她视每一位同事为自己的姐妹，视每一位孩子为自己的宝贝。这种精神值得我们学习！吴邵萍教师的一生是平凡而又伟大的！是值得我们教师一生学习的楷模！转眼间，我当教师已经三年了。生活中，我不断感受到周围人们对教师这个行业的向往以及对教师本人的尊敬。我常常在想，终究是什么让教师这个职业受人尊敬、令人感动呢？是对工作一丝不苟的劲头？是对教学不懈钻研的激情？学习了吴邵萍教师的先进事迹后，我想，最重要的，应该是我们对孩子、对学生最朴素的爱。正是这份持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能支撑起所有教师对教育事业的执着不渝。吴邵萍教师是南京市北京东路小学附属幼儿园园长。她从教了27年，在这27年里，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。在学习吴邵萍教师的事迹后，我充分感受到她对党和人民教育事业的无比热爱，也感受到一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，完全展示了新时代人民教师的高大形象。自从我学习了《吴邵萍先进事迹报告》后，我就被她的先进事迹深深地感动着，震撼着，也让我陷入了深深的考虑。她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她的事迹令人深深震撼和感动。我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍教师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉献、甘做人梯。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加结实地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的得意，她兴奋地起身模拟，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。吴邵萍教师还有四个习惯：“听不得孩子的哭声。”只要有孩子哭，她会很快出如今有哭声的地方，给孩子讲故事，转移孩子的注意力；“衣兜里，总是揣着一沓纸巾。”小孩子都爱流鼻涕，她走到哪就擦到哪；“每天中午，都要检查幼儿的午睡。”睡觉衣服是否穿得适宜，爱蹬被子的是否及时盖上，当看到幼儿们午睡香甜的脸蛋后，她心里才踏实；“无论工作多忙，每天早上，总要和幼儿‘玩一玩’，一天才充实。”冬天孩子怕冷不爱锻炼，她就早晨跟他们一起跳绳、滚铁环、拍皮球……她出差几天回来，孩子们会奔跑上去抱着她，问长问短，兴冲冲地告诉她，他们又创造了一种怎样的“新的玩法”。其实，我觉得跟孩子在一起的时间长了，会养成一个很好的工作习惯：帮孩子整理翻起的领子、袖口，掖好露出的衣角……孩子爱跑，我会和吴教师一样，一个一个紧跟着追，直到他们乖乖的完成我的要求为止，孩子爱动，我就一次又一次不厌其烦地整理。对我们来说，对孩子的爱很简单：“爱孩子，就是他哭的时候，你懂得抚慰他;他遇到困难时，你乐于陪他一起面对;他难过时，你愿意抱一抱他。”“我喜欢孩子。看到孩子纯洁的眼睛，就觉得这是天底下最幸福的事儿。”吴邵萍说，自己教过一个叫张悦的小男孩，在大班毕业前夕，小男孩依依不舍地问她：“吴教师，我可不可以和你结婚呀？”她问小男孩为什么要结婚，小男孩哭着说：“我不想跟你分开，妈妈说，只有结婚，两个人才能一直在一起。”孩子这句单纯的话，一直感动着她对孩子的爱，也换来了孩子对她的爱。经过这次的学习，相信在今后的教学工作中我会以吴邵萍教师为典范，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，做一名师德、学识双过硬，人民满意的教育工作者，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师。学习吴邵萍教师先进事迹有感学习吴邵萍教师先进事迹有感“爱”、“学”、“研”、“传”——普普统统的四个汉字，不，不仅仅是这四个显性的汉字，吴邵萍教师的一言一行传递给我们的是一个为师楷模的真实映像。如何做一个优秀的教师，如何做一个幸福的教师，吴教师用自己27年的奋斗历程，给我们诠释了这个耐人寻味的话题。师之高尚，莫过于这样，看似平淡，却在多年的积累中蕴含了无比的荣光。“人类灵魂的工程师”这一称号，于吴教师而言，不是自封，而是社会给予的一种最为恰当的最为荣耀的荣誉。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这一至高的教育理念，在吴教师身上也灼灼闪耀。师之真爱的每一个细节，吴教师视为平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我们这些教育同仁的心里，却是比金子般难得，却是一种教书育人的方向标。爱之永久，在于持久，在于博大。一个个平凡的日子，在吴教师的心目中，却是那般的弥足珍贵。爱孩子胜过妈妈，给予了足够的关爱，也正因为这样的用心良苦，才使得许多孩子拥有了快乐的光阴。爱园胜爱家。27年，一天不落地工作，不是用一个满勤可以来形容的，更何况尽孝与尽职产生剧烈撞击时，该如何抉择？吴教师，一个“大爱”选择了天平的倾斜。父欲养而亲不在。父亲永远地去了，可吴教师虽有满心的遗憾，可是看到幼儿园的长足开展，不悔付出，可谓是一种常人难以想象的可贵责任。虽身为园长，没有丝毫的行政居高，有的是贴心的呵护，有的是心对心的真诚。其实，这种真诚何止不是一种事业开展的原动力，何止不是一种忠诚？作为同仁，反省自己，更多的是向吴教师学习，汲取她身上平凡却崇高的品行，让爱孩子爱事业不是一句空话，而是实实在在地一个个行为细节。不只是感动，而是一种动力，大爱动天地，却在平凡的点滴中铸就，选择教师这个神圣的职业，就是选择了大爱的付出，吴教师如此，我们也该如此。学之不尽，在于好学，在于求取。多年前，吴教师已经是一个很优秀的教师，可是，她没有丝毫的满足，而是抑制种种困难更为勤奋地学习。学无止境，不只是一句空泛的表述，而是一种行为的显现。吴教师爱学生爱事业，才有动力孜孜不倦地长期学习，积淀知识，进步素养，提升才能。而这，正是对事业高度负责的表现。做坚持学习的教师，就是对事业的持续厚爱。这对于每一位教师而言，都是一种有益的启发，做学习型的教师，对于新时代的教育而言是亟需的。满腹经纶好用处。()只有自己拥有渊博的知识，才能更好地发挥自己的潜能，促进工作的更好开展。不断武装自己，不断锤炼自己不断提升自己，应该像吴教师那样，成为一种常态，成为一种教师专业成长的必须。只有自身的素养进步了，才能更好地履行教育的使命，更好地理论教师这一荣耀的称号。学一日易，贵在吴教师那样长久地默默而学。让学习成为一种习惯，成为教师生活的一种需要，每日学习着、考虑着、理论着，该是多么幸福的一件事，吴教师如此，我们也该如此。研之深化，在于智慧，在于存心。事业的开展，总有这样那样的瓶颈需要打破，而且不是轻而易举的小事。作为一园之长的吴教师，对此有深化的认识，有足够的业务筹谋。打铁先自硬。为了幼儿园的安康开展，吴教师具有深谋远虑，没有满足于一般的正常化运作状态，而是在办学的质态上做足智慧的文章。做一个研究型、专家型的教师，一直是吴教师追求的目的。有目的，更要有主观给力的行动，这是吴教师的行为理念。注重课题研究，以课题引领事业的开展，在有效性的提升上，用心倾力。也正是这样，吴教师所在的幼儿园的管理、教师的开展与孩子的成长才获得了一个又一个可喜的成绩。做注重教科研才能开展的学者型的教师，不是为了一种荣耀，而是对事业倾爱的表现。同是教师，该从中得到一些获益，懂得提升自己的专业素养，就是对教育事业高度责任的表现。在日常的生活里，像吴教师那样，充分显现自己的智慧，充分用心地去研究，相信会得到一种教师职业的喜悦。主动教研，拓展事业，不悔付出，吴教师如此，我们也该如此。传之精华，在于责任，在于尽心。一枝独放不是春，百花齐放春满园。对此，吴教师有自己独到的见解与做法。出于对教育事业的无限热爱与忠诚，她不仅注重提升自己的专业素养，还主动做好传、帮、带。这么多年来，她不厌其烦，毫无保存，全心全意地帮助同行们快速成长。“传”之辛苦，不争事实；可“传”之幸福，更为生动。吴教师的付出，换来的是“满园春色”。二十几年来，她的足迹不仅仅只停留于自己所在的幼儿园，不仅仅只停留于南京的事业，而是普及了祖国各地。近五年来，就有十多万的同行承受过她的，可见是一个天文数字，可见其影响力的宏大。从吴教师身上，我们这些教育同行，看到了她多年来的用心良苦，看到了一个尽心尽职的教师形象。我们为之动容之余，也在深化反省自己，该为身边年轻教师的专业化成长力所能及地做些什么。笔者以为，只要能有吴教师的高度责任感，只有始终保持“尽心”的状态，就能在“传”字上实现教育更大的价值。师之大爱总无痕。27年的漫长时间，铸就了吴教师至高的人品。她的一点一滴，无愧于“人类灵魂的工程师”这一荣耀的称号。向吴教师致敬，更要向她学习，心地无私，默默奉献，做一个幸福的教育朝圣者。吴邵萍教师先进事迹学习心得寒假里，我学习了吴邵萍教师的先进事迹。吴邵萍教师是南京的一位普通幼儿教师，但是她的职业生涯又是不平凡的，我想，“爱的奉献”四个字也答应以描绘些许她对孩子那可充满关爱和奉献的历教育程。我被她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感、全身心的投入精神所深深感动。这种精神值得我们每个教师学习。通过学习，我知道吴邵萍教师的事迹是充分表达了她对党和人民教育事业的无比热爱，也表达了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。吴邵萍教师的先进事迹，使我对教书育人有了更深化的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、保护自己的学生，和学生建立了深沉的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句名言早已深深化入我们的脑海。在我并没有完全领会此中深意的时候，吴邵萍教师的诸多行动又一次带着了我去考虑这句话，我想此中精华就是爱的奉献、无偿的奉献。她是这句话真正的践行者，她用她这一颗火红的心映照了一个又一个儿童，我相信，这些儿童长大后也会有一颗火红的心，积极向上，为祖国争光添彩。教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。教师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探究，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。没有爱就没有教育。这句话说得多么好，爱是一切教育的根底。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！其次，作为一名教师还要有很高的学识程度，不断地学习才能干的出色。时代在进步，孩子在成长，对教师的要求也就有所进步，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适宜学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，吴教师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表，表里一致，身体力行，以身作那么，而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用，在专业开展上处处想着年轻教师，把时机留给年轻人，培养更多优秀教师。她让学生和教师都很好的成长。“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个教师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，教师对他们是非常关心的，教师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最荣耀的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。无论在学习中，还是在生活中，吴邵萍教师始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。有淘气的孩子，她不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心之情感化他们，使他们的学生能时刻体会到教师的爱无处不在。关心保护每个孩子，给每个孩子平等的爱，走进孩子心里，才能使他们感受到班集体的温暖。也许我穷极一生也不能到达吴邵萍教师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已获得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。所以我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永久的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。我做不了专家，但我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工”，因为我至少还有爱。我可以尽量发挥自己已有的才能，努力学习必须有的才能，争取获得更高层次的才能，从而丰富自己的教育人生，为自己的工作创造更有利的条件。守望三尺讲台，丰富教育人生。教育之路，荣耀之路，我在前行的路上一定会风雨无阻。学习吴邵萍先进事迹体会学习吴邵萍先进事迹体会无悔的选择放弃了不该放弃的选择/选择了别人都称之为神圣的职业/从此便走不出三尺讲台圈下的框架/开始了传道授业解惑的生涯/有的人想到了放弃/有的人在背地里偷偷的哭泣/还有的人怨自己不争气/想法过后仍然把工作继续/选择了就不言弃/有缘才让我们在这个大家庭中相聚/不计得失/不计利益/为自己负责/为学生负责/演好每天该演的戏/今天，我很荣幸地站上这方讲台，诵读这意味深长的诗句，即将开始我至真至诚的讲述。我是今年才上岗的特岗教师，第一次走上讲台的我，感觉一切都是那样美妙。然而，醉前方知酒烈，为师才知困难！短短几天功夫，我先前良好的自我感觉就一扫而空，面对艰辛的环境，面对蘩琐的工作，面对顽皮的孩子，我才真正意识到当教师是何等的艰辛，三尺讲台站上去容易，要站好可真难！我不禁有些茫然。这时候，全县上下掀起了，全国“教书育人楷模”先进事迹的学习活动，从材料中，我认识了于漪教师呕心沥血、不图名利的为人；理解了王英教师扎根基层、无私奉献的执着：懂得了石雪晖教师刻苦专研、精益求精的追求；明白了吴邵萍教师爱生如子、永久追求的原因。说到这里，不得不讲述我身边的一位不为人知、扎根在大山深处，平凡而伟大的人民教师——石阡县龙塘镇艾家坪村教学点教师——艾大兴。当他高中毕业风华正茂的时候，决然选择了月薪23元的代课教师这个贫寒的职业，放弃了外出打工当老板的时机，把自己最富活力的青春年华廉价地奉献给了教育事业。后来尽管他身患绝症，却仍然记挂着他的学校，他的学生……今年四月，经遵义医学院确诊为直肠癌，必须立即手术。将上手术台上的他居然还在问医生“我什么时候可以回学校上课？”当他得知这种病，即使做了手术也需要一段时间休养，而且每隔二十天进展一次化疗，他急了！“学校缺教师，学生们还等着我！我不能做手术耽误他们的时间！”医生的责任是挽救生命，要求他积极配合治疗，亲戚、同事也纷纷苦劝，可他仍然坚持不上手术台，最后，直到他的爱人、女儿向他下跪哀求，他才勉强承受手术治疗。值得庆幸的是，手术非常成功！走下手术台的艾教师非常的快乐，尽管肠道改道给他带来极大不便，尽管化疗让他长时间厌食、脱发，备受折磨。但他却始终面带笑容，像没事一样。手术回来后的第二天，他就到镇教办要求销假上课，教办领导坚决不同意他继续上课，要他好好在家休养，等完全康复再回学校上课，他坚决地说：“教师不仅是我的职业，更是我的事业。得了这种病，死！是迟早的事，要倒我只能倒在讲台上。”生命诚可贵，事业价更高！艾大兴教师因为心中有信仰，他看透了生死！他用忠诚、执着、坚强、乐观、奉献、牺牲来理论自己的不悔誓言，谱写自己伟大的人生！，面对这些教书育人的楷模，我无比的感动，感悟了他们的先进事迹，我不再迷茫！各位领导、各位教师，我在这里要大声地说：做一名山村教师是我无悔的选择！尽管我所工作的学校地处偏远、条件艰辛，但是我无悔！我将沿着师德楷模们的足迹，扎根山区，勤奋工作！在三尺讲台上，用青春和激情诠释自己无怨无悔的人生！教师学习吴邵萍先进事迹体会近一段时间，学校组织教师学习了全国教书育人楷模吴邵萍的先进事迹。她的先进事迹让我陷入了考虑。我们都是教师，尽管我们和吴邵萍教师的教育对象不同，但我们共享着同一种精神，那就是奉献、敬业。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我要更加结实地树立正确的荣辱观，增强学高为师，身正为范，育人教书的使命感，强化作为一名小学教师的责任心。态度决定一切！端正了态度，也就决定了教学的起点，这才是做好事情的根本前提。我们要静下心，沉下气，踏踏实实工作，老老实实做人。作为一名小学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。____学者范梅南认为，教育智慧主要表达在学生的关心取向上，关心是人的崇高使命。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的抚慰。这样可以增进师生之间的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的场面了。教师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为教师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的锋芒时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。教师工资绩效改革以后，我们农村教师的待遇确实比以前进步了不少，在这种状况下，我们要学会感恩，更应该凝神聚力，以有效乃至高效的课堂回报学生，回报社会。我要以吴绍萍为典范，学习她育人教书、淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、严谨笃学、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。近期通过一阶段的学习，学习给教师15条建议、学习吴邵萍教书育人先进事迹，再次结合六查六看内容认真自查，受益匪浅。学高为师，德高为范。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。结合自己近期的工作，我对自身存在的问题和缺乏进展了深化的剖析，在此简单谈几点：1．思想认识缺乏。存在片面地自我满足意识，自认为工作努力、表现良好，没有违犯任何条令条例，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有一些小缺点，但问题不大，都是小缺点，对“六查六看”的认识片面，态度不够端正。2．工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。3．在教学理论中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的学习状况理解得还不够，因此解决学生的学习上的问题常常不能得心应手。4．教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从本质上深化研究，导致教学过程中出现很多困惑。5．教研力度不够，多数只是在本校听听课，外出听课时机很少，只抓课堂教学，没有把教学经历总结下来，没有走出学习。今后的改进方向：坚持“一切为了智障学生，为了智障学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个智障学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习好坏作为唯一标准来衡量学生，与每一个智障学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个智障学生，尊重每一个智障学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。从思想上行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学校、为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。教育工作者学习吴大观同志先进事迹心得体会教育工作者学习吴大观同志先进事迹心得体会吴大观同志一生致力于适宜我国国情的新型航空发动机研制方法和程序的研究，主持研制多种型号的发动机，并培养了几代专业人才。为航空发动机的设计研制和促进我国航空工业的开展做出了重要奉献。他生前屡次被评为优秀____员。他一生自觉承受党的教育，具有坚决的政治信念。对中国航空发动机事业的责任感、使命感、紧迫感，化作了吴大观艰辛奋斗默默奉献的一生理论。爱国