部编版七年级语文上册期中期末测试题含答案

部编版七年级语文上册期中期末测试题含答案语文七年级上册期中检测题(时间：150分钟满分：120分)一、积累与运用(25分)(1～6题每题2分)1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(C)A．侍弄(sì)混为一谈(hùn)贮蓄(zhù)疲倦不堪(kān)B．蝉蜕(tuì)截然不同(jié)莅临(wèi)精神抖擞(sǒu)C．匿笑(nì)人声鼎沸(fèi)惭愧(cán)恍然大悟(huǎnɡ)D．渊博(yuān)翻来覆去(fù)憔悴(cuì)直窜云霄(chuàn)【解析】A项“侍”应读“shì”；B项“莅”应读“lì”；D项“窜”应读“cuàn”。2．下列词语书写没有错别字的一项是(C)A．分歧屋檐由然而生稀稀疏疏B．淅沥锡泊暴怒无常花枝招展C．端庄化妆繁花嫩叶小心翼翼D．絮叨奥密美不胜收人迹罕至【解析】A项“由然而生”应为“油然而生”；B项“锡泊”应为“锡箔”；D项“奥密”应为“奥秘”。3．下列加点词语使用正确的一项是(B)A．他那咄咄逼人的演讲，赢得了听众的阵阵掌声。B．像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，但总比囫囵吞枣、不求甚解要好。C．他们两人差别太大，怎么可以混为一谈。D．失散多年的家人团聚了，真是喜出望外，全家人高兴得流出了眼泪。【解析】A项中“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。成语与句意不符；C项“混为一谈”是把不同事物混在一起，说成是相同的事物，成语与句意不符，应该换成“相提并论”；D项属于近义词混用，“喜出望外”强调“意外的高兴”，重在感情，应用“喜从天降”。4．下列句子中，没有语病的一项是(B)A．冬天的济南，是一个温晴的季节。B．为了在期中考试中考出好成绩，同学们在复习中积极发现并弥补各门学科知识体系中的缺漏。C．能不能写出文质兼美的文章，关键在于博览群书。D．在王老师耐心地指导下，让张晓丽同学成功地制作出了一盏孔明灯。【解析】A项搭配不当，改为“济南的冬天”；C项两面对一面，在“在于”后加上“能否”；D项缺少主语，删去“让”。5．下列标点符号使用不正确的一项是(D)A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道真人秀节目《向往的生活4》到底有多火。B.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C．大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”D．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。【解析】“是……还是……”是选择词，第一个问号改为逗号。6．填入下面语段横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(D)我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；________，________，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。A．儿子毕竟幼小，虽然很胖B．儿子毕竟很胖，即使幼小C．儿子尽管很胖，毕竟幼小D．儿子虽然很胖，毕竟幼小7．根据提示填空。(6分)(1)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。(朱自清《春》)(2)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《〈论语〉十二章》)(3)潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)(4)星汉灿烂，若出其里。(曹操《观沧海》)(5)对友人的思念，是李白诗歌的内容之一。《峨眉山月歌》中诗人用“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”表达对友人的思念。8．阅读下面的名著片段，完成后面的题目。(3分)“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”上面这段文字出自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，文段中的“阿妈”是长妈妈，此段文字表现了她是一个懂很多规矩、有善良而真诚的愿望、爱孩子的人。(3分)9．我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”新学期、新同学、新气象，同学们来自不同学校，为了增进大家对彼此的了解，使大家尽快融入集体中，七(6)班决定举办一次“珍惜缘分，珍爱友情”的主题活动，请你参加。(4分)(1)为营造良好的活动氛围，请你给本次活动拟一则宣传语。(2分)示例：四面八方来聚首，欢聚一堂是缘分。(2)唐代大诗人李白是一个十分重视朋友的人，他有许多送别朋友的诗歌，请根据提示填空。朋友是你排遣忧愁、倾诉心声的对象，你把他们看得很重。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这是你对汪伦真挚的情感流露；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是你与孟浩然的依依惜别；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这是你为王昌龄远离的无限伤感。(2分)二、阅读理解(45分)(一)阅读古诗，完成10～11题。(6分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。10．诗人在第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？(3分)点明了暮春时令，突出主旨，营造悲凉、伤感的气氛。“杨花”象征离别与漂泊，“子规”啼声悲哀，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。11．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。(3分)拟人。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。诗人通过丰富的想象，把明月当作善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关心与牵挂。(二)阅读下面文言文，完成12～15题。(11分)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)12．解释下列句子中加点的词语。(2分)(1)吾日三省吾身 省：自我检查、反省(2)不逾矩 逾：越过13．翻译下列句子。(4分)(1)有朋自远方来，不亦乐乎？有志同道合的人从远方来，不是很愉快吗？(2)温故而知新，可以为师矣。温习学过的知识，可以从中得到新的理解与体会，可以凭借(这一点)做老师了。14．选文内容涉及学习方法、学习态度和思想修养三方面，请写出关于学习方法和思想修养的句子。(各举一例)(2分)学习方法：学而时习之，不亦说乎？思想修养：人不知而不愠，不亦君子乎？15．在呼唤“诚信”的今天，我们应该如何评价曾子所说的话呢？(3分)示例：我们不但对朋友要真诚，做人做事也要讲诚信，只有这样才能立足于世。(三)阅读下面文章，完成16～19题。(14分)我仰望了六十年的恩师陈志华我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我们全体同学寄宿在学校里，老师们带着我们在山沟沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业。我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的英雄，我一生都敬仰他们。但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带扶，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。我们学校请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端庄，不苟言笑；每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。有个老师曾说“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去，并不断地积累和广大”。的确，语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些，这正是我的切身感受。16．本文选入《过去的教师》一书时，题为“我有过这样的老师”，与本文题目相比，你更喜欢哪个题目？说说你的理由。(4分)我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望”一词能体现出“我”对老师的崇敬，“六十年”体现出老师对“我”的深远影响，“恩师”则体现出“我”不忘老师的救命之恩、关爱之情和教育之恩。17．在艰苦的岁月里，我的老师“担当了为人父母的责任”。阅读文章第三段，说说在生活上，老师给予了“我们”哪些关心和帮助？(4分)天冷了为“我们”掖被角；春天督促“我们”晒被子；借了大锅帮助“我们”煮内衣消毒；和“我们”一起种菜、砍柴、收豆子。18．文章结尾作者特别强调“语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些”。文中哪些地方体现了这一点？请找出来。(3分)示例：①语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切；②在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生；③国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。19．作者说语文老师“教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚”。这种表述你同意吗？请结合你的学习体会谈一谈。(3分)略。同意不同意均可。同意围绕“教师既要业务过硬，更应该有高尚的师德，爱护学生”；不同意围绕“教师首先要教学技能强，才能称为师”。(四)阅读下面文章，完成20～23题。(14分)想起母亲就想哭韩石山①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。(选自《文艺报》，有删改)20．根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。(3分)情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位①“我”不怎么看得起母亲②写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够“我”暗暗埋怨母亲的糊涂③写母亲患失语症后的种种表现“我”心疼母亲，心生愧疚21.文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。(4分)“学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。22．品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。(3分)一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。23．你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。(4分)①少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信。④关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹事”，得失语症后提醒父亲给“我”做饭。(写出任意两个方面即可)三、写作(50分)24．请以“一个印象深刻的人”为题，写一篇作文。要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能表达真情实感；③书写规范工整，不少于500字，不能出现真实的校名、人名。语文七年级上册期末检测题(时间：150分钟满分：120分)一、积累与运用(25分)(1～7题每题2分)1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(C)A．畸形(qí)热忱(chén)殉职(xùn)拈轻怕重(niān)B．坍塌(dān)慷慨(kǎi)缝隙(xì)参差不齐(cī)C．啜泣(chuò)耸立(sǒnɡ)袍子(páo)气喘吁吁(xū)D．惬意(xiè)纯粹(cuì)抨击(pēng)头晕目眩(xuàn)【解析】A项“畸”应读“jī”；B项“坍”应读“tān”；D项“惬”应读“qiè”。2．下列词语中没有错别字的一项是(C)A．搓捻缭亮霹雳截然不同B．烘托葱笼啄食人迹罕至C．优雅伶仃劫掠沉默寡言D．宽敞点辍倜傥妄下断语【解析】A项“缭亮”应为“嘹亮”；B项“葱笼”应为“葱茏”；D项“点辍”应为“点缀”。3．下列加点词语使用不恰当的一项是(D)A．学习任何一门才艺都要有坚定的意志，倘若见异思迁，到头来必定一事无成。B．校庆当天，各届校友纷纷回到母校，一时间校园内外人声鼎沸，热闹非凡。C．随着对事件的深入追踪，我们发现，真相和我们此前的猜测大相径庭。D．熟悉的歌声从窗外飘来，我忍不住手打节拍，随声附和，轻轻地哼唱起来。【解析】“随声附和”是指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。贬义词，与句意不符。4．下列句子中，没有语病的一项是(B)A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。B．老师耐心地指出并纠正了我这次作业中存在的问题。C．在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。【解析】A项并列不当，“糯米”不属于“干果”，删去“干果”；C项缺少主语，去掉“在……上”；D项否定不当，应删去“不”。5．下列标点符号使用正确的一项是(C)A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“趣经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。C．中国的BAT(百度、阿里巴巴、腾讯)及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。D．王湾在诗句：“海日生残夜，江春入旧年”中，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。【解析】A项，将第一个问号改为逗号；B项，“趣经女儿国”应用书名号；D项，将“王湾在诗句”后面的冒号去掉。6．给空缺处选填语句，最恰当的一项是(C)七年级上册的课文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，________；又可以走进自然，________；还可以体察亲情，________；更可以了解社会，________。①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变幻④品味人世百态A．①③②④B．④①③②C．③①②④D．③②①④7．孙悟空三调芭蕉扇的先后顺序，正确的一项是(B)A．翠云山戏铁扇公主——李天王哪吒助大圣力擒牛魔王——摩云洞斗牛魔王B．翠云山戏铁扇公主——摩云洞斗牛魔王——李天王哪吒助大圣力擒牛魔王C．摩云洞斗牛魔王——翠云山戏铁扇公主——李天王哪吒助大圣力擒牛魔王D．摩云洞斗牛魔王——李天王哪吒助大圣力擒牛魔王——翠云山戏铁扇公主8．根据提示填空。(6分)(1)水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)(2)学而不思则罔，__思而不学则殆__。(《〈论语〉十二章》)(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月抒发了关心、思念朋友的感情的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(4)诗人谭嗣同在《潼关》一诗中，借“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”两句表现出勇往直前、追求个性解放的少年意气。9．阅读下面材料，按要求回答问题。(5分)材料一：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。君不见，中秋月圆，我们会有“海上生明月，天涯共此时”的期盼；重阳登高，我们会有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的牵挂；农历新年，又有多少人会汇入春运大军，“有钱没钱，回家过年”，这是亿万游子的心声，这是中国人不变的情怀！传统节日的形成过程，就是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。材料二：中华传统节日习俗：大年初三，肥猪拱门。(1)请简要概括材料一的主要内容。(2分)①中国的传统节日是中华民族历史文化的组成部分；②传统节日的形成是历史文化长期积淀凝聚的结果。(2)阅读材料二，简要说说漫画主体图案的内容和寓意。(3分)内容：漫画由两侧的文字和中间的图画组成。图画左上方是一头肥猪拱开了门，一个人扶着门满面笑容，旁边的水缸上贴着一个“吉”字。右下方是一个儿童，右手拿着扫把，左手指着肥猪。图画两侧是“大年初三，肥猪拱门”八个大字。寓意：新的一年财运亨通，吉祥如意。二、阅读理解(45分)(一)阅读古诗，完成10～11题。(4分)夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。10．首句中两个“期”字连用，表达了诗人怎样的思想感情？(2分)一问一答，一扬一抑，表达了诗人思念家人、欲归不得的愁苦之情。11．简析诗中“涨”字的妙处。(2分)“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重的绵绵愁思。“涨”字，用词准确，富有动态感。(二)阅读下面两篇文言文，完成12～15题。(14分)【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《论语》【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——《诫子书》12．解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)传不习乎 (老师传授的知识)(2)曲肱而枕之 (指胳膊)(3)非学无以广才 (增长)(4)年与时驰 (疾行，指迅速逝去)13．翻译下列句子。(4分)(1)为人谋而不忠乎？替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能达到远大的目标。14．两文内容上都强调了古代治学的人非常重视什么？甲文主要运用了什么修辞手法？乙文主要运用了什么修辞手法？(3分)重视品德的修养；甲文主要运用了排比、比喻；乙文主要运用了对比(或对偶)。15．学习这两篇古文，你受到了什么启发？(3分)略。围绕反省自己、与朋友交往要诚信、重视知识复习、安贫乐道、少年时期应该树立远大的志向、发愤图强、静以修身等内容来谈即可。(三)阅读下面文章，完成16～19题。(14分)十五岁的月亮①15岁的我，像一只困兽，在教室里走来走去。“初三”和“毕业班”，是两个令人紧张的词，我烦躁不安，因为我向班主任请假回家，却被拒绝了。②教室里只剩下我一个人。脑海里反复盘旋着请假时老师的样子，他板着脸对我说：“认真读书，没事不要随便请假，才星期三！”处在执拗而又任性的年纪的我，是不会理解老师的苦心的。看着老师的背影，我几乎绝望了。班主任年纪不大，非常敬业。他的宿舍与教室只有一墙之隔，要从他的眼皮子底下“逃跑”是不可能的。③可是，我想回家，想吃母亲做的热饭、热菜，想在自家的热被窝里好好睡一觉。我不知从哪里来的胆量和勇气，头也不回地冲出教室，学着那些调皮男生的样子从走廊的水泥栏杆上滑下，再从下面的花坛跳出去。我栽在花坛里，打了一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。我得意地爬起来，朝家奔去。④到家时，我早已饥肠辘辘。母亲炒了一碗米饭，我狼吞虎咽地吃起来。她坐在我面前，摸摸我的额头，柔声问我哪里不舒服。⑤我说：“没哪里不舒服啊。”⑥母亲的脸色变得有点难看，不停地数落我，内容无非就是要我认真学习。⑦门外传来父亲的声音，母亲拿起手电筒，迎了出去。父亲看到我的第一句就是：“向老师请假了没有？”我答不上来。“啪！”我的身上重重地挨了一巴掌。记忆中，父亲性子温和，比母亲有耐心，很少打我。打了我一巴掌后，他似乎还不解恨，抓起门后的扫帚朝我扑过来。父亲一边打，一边骂我不争气，小小年纪就学会逃学，长大了肯定是个没用的人。⑧不争气的泪水奔涌而出，不是因为被打后的痛，而是父亲骂我的话。逃学，在我看来，是一些成绩差、表现很不好的学生干的事，是一件让人深恶痛绝的事。而我，一直以来学习成绩优异，在学校经常被老师夸奖、被同学羡慕。这一次，仅因为回家，我就成了逃学的坏孩子。15岁的我背起书包，摇摇晃晃地走出家门，赶往学校。⑨月亮真好，又圆又大，像一面明晃晃的镜子，安安静静地镶嵌在夜空中。四周静极了，偶尔有几声虫鸣，犹如优美的小夜曲。恍惚间，我听见有人呼喊我的名字，越来越近。那是父亲的声音。我赶紧拐进树林，蹲在一片灌木丛里。他走远了，我才站起来，揉了揉有些发麻的腿。⑩我在树下穿行，月亮在树梢间穿梭。很快，我走出这片小树林，来到山脚下的一个水塘边。冰盘似的月亮倒映在水里，我捡起一块石头，朝水中的月亮砸去，刹那间，满池小星星闪闪发光。⑪回到学校时，同学们还在上晚自习，我既不敢去教室，也不能去寝室——寝室门锁着，也不敢在校园里晃荡，害怕碰到某个老师。我穿过白杨树林，跑到操场上，那里空无一人。我坐在那里，静静地等着下课后跟着同学们一起进寝室。⑫一进寝室，同学们纷纷涌上来问我去哪里了。原来，父亲来学校找过我。然后老师来了，站在门外大声问我回寝室没有。我出来回答了他，他说：“你父亲在等着我回电话。”⑬第二天早上，我去教室上早自习。我看见教室门口站着一个人，披了一身细细密密的小水珠，头发蓬乱，眼窝深陷，两眼赤红，本就皱巴巴的脸就像茄皮。穿着一件破了袖子的外衣，一双旧解放鞋上沾满了湿润的黄土。他把一罐头瓶腌菜递给我。他的手很凉，皮肤粗糙得仿佛腐朽干枯的老树皮。我的心好像被什么扯了几下，想说什么，最终却什么也没说。⑭我低下头，一大串眼泪摔碎在我的脚背上，就像那一夜的水塘里，被我砸碎的月亮。16．根据事情发生的先后顺序，用简洁的语言概括故事情节。(4分)“我”因想家请假被拒，冲动之下逃学，如愿以偿回了家→因父亲的责骂和母亲的冷淡离家返校，在途中躲到小树林中“报复”父亲→“我”被父亲感动，认识错误。17．第⑨段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？(3分)月亮真好，又圆又大，像一面明晃晃的镜子，安安静静地镶嵌在夜空中。四周静极了，偶尔有几声虫鸣，犹如优美的小夜曲。环境描写，反衬(烘托)“我”返校途中内心的不平静，为下文写“我”在水塘边静坐忘记伤痛的情景作铺垫。18．结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。(3分)示例：①父亲是一个严厉的人：“我”逃学回家，父亲对“我”又打又骂。②父亲是一个关爱孩子的人：“我”负气离家，父亲找“我”；送腌菜到学校给“我”。(意思对即可)19．“我”在第二天早自习时看到了站在教室门口的父亲，“我”内心五味杂陈。请紧扣文章内容，以“我”的口吻给“父亲”写几句话，表达自己的感受。(4分)示例：父亲，请原谅我的任性，我只想着自己回家吃饭休息，却未曾体谅你的辛劳和望女成凤的苦心。请您放心，我一定努力学习，回报您的养育之恩。(答案可以包含对自己任性的愧疚自责；对父亲爱女之情的感念和对父亲艰辛持家的理解，用第一人称表述，言之有理即可)(四)阅读下面文章，完成20～22题。(13分)未接来电水竹①清晨，起床去卫生间，下了床却习惯性去拿手机，先看下时间6：20，然后就瞄到有个未接来电，上面显示“老王”，脑子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一边回拨电话，一边胡乱地想着，是不是我爸脑梗又犯了？未接来电是二十分钟之前，可千万别有什么事呀！②这么害怕的原因是，前段时间，我爸来我家小住，可能是由于天气突然变冷，有天中午，他突然觉得左侧的手脚发麻，说话也说不清楚，我赶紧把他送去了医院。③医生说这是一过性的脑梗，有的自己能恢复过来，像我爸这种，持续二十分钟就自己好了，有的恢复不过来，就比较麻烦……④记不清我爸这是第几次因为类似的情况住院，说真的，每次都