自然辩证法概论之马克思主义科学技术方法论

自然辩证法概论马克思主义科学技术方法论科学认识（科学研究）：一般是指利用科学研究手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的观察、调查、实验和试制等一系列的研究活动。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。进而为创造发明新方法、新产品和新技术提供理论依据。1、探索性2、实证性3、深刻性4、创造性5、方法性一、科学认识的特点二、科学认识系统的要素构成1、科学技术认识的主体2、科学技术认识的客体3、科学技术认识的中介（活跃要素）1、科学认识的主体素养（1）知识经验：心灵（2）方法、技能：手巧（3）价值准则：境界追求主体=境界×（心灵+手巧）科研境界（古今成大事者皆如是）境界1：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（安心）境界2：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（专心）境界3：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（入迷）境界4:大江东去浪淘尽，千古风流人物。（功利）中国乒乓球（孤独求败）：热爱+问题意识+技战术创新2、科学认识的客体（1）客观实在的（2）认识到了的，并想要研究的（3）有能力研究的科研不能好高骛远，也不能捡烂桃子，捏软柿子。主体客体化：专业化，更新知识、技能、观念。客体主体化：筛选、加工、处理客体。3、科学认识的中介（1）软件：精神性的，方法，规则（2）硬件：物质性的，仪器设备硬件软化：增大硬件的科技含量，改进硬件。软件硬化：方法物化，创设新的硬件。三、科学认识的基础和过程1、从历史的角度看：科学始于观察。实践——认识——实践——认识……2、从逻辑的角度看：科学始于问题。问题——科研——问题——科研……四、科研主攻方向、专业目标、科研课题1、主攻方向：是科技主体为之奋斗终生的某一学科领域。2、专业目标：主攻方向的具体化，是某一领域的一部分。3、科研课题：是科学研究的突破口，是要解决的某一具体的科学问题。五、科学技术方法论

关于科学技术研究中常用的一般方法的理论。（1）特殊方法——适用于某些学科的方法，如光谱分析法、滴定法、催化方法。（2）适用于各门自然科学的方法——各个门类科学技术都可以应用，如观察、实验、假说、数学方法等。（3）普遍研究方法——适用于自然、社会、思维的普遍研究方法，如矛盾分析法等。科学技术方法论是关于科学技术一般方法的理论，这个一般方法就是指第二类方法加第三类方法在科学技术研究中的应用。（1）可操作的（2）有规则的（3）有针对性的1、科学技术方法的特征2、各层次方法的关系哲学方法一般方法特殊方法柔性指导、驾驭、选取、组合、确定反馈及重选、解构、重构反馈及重选、解构、重构3、科学技术方法的地位、作用（1）科学技术方法是科学研究的必要条件：科学认识的工具+旧理论走向新理论的桥梁。（2）科学技术方法是推动科学研究发展的动力之一：可以促进科学发现和发明。加速科技人才的培养。促进科学技术方法的创新。关于方法重要性的名人谈话巴甫罗夫：“初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。”拉普拉斯：“认识一种天才的研究方法，对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。”爱因斯坦：方法比知识更重要。4、科学方法论的体系***（1）科研选题（2）获取科学事实（3）进行理性思维加工（4）提出假说、验证假说（5）建构理论体系？调查考察一个十分业余的例子：长寿追求（为什么会死？前科学——科学问题）转换：端粒长短与寿命正相关（假说）演绎：选一种寿命短的生物（四膜虫、果蝇，客体主体化）猜想：人工做长端粒，寿命会变长?对照实验+重复验证推及其他物种（类比推理）归纳结论为什么？因果、机理探究（析因实验）定量实验，定量关系及数学表达建立理论体系；向技术物化......科学问题是科学研究的起点；科学事实是科学研究的基础；科学理性加工是科学研究的核心；理论建构是科学研究的深化。概括地讲：第一节科学问题与科研选题问题——科学问题1、东西、南北问题怎样彻底解决？2、人体怎样产生抵抗外来的特异性蛋白质？3、肝炎是由什么病毒引起的？4、观测宇宙之外有什么物质？5、怎样用尺规作图法三等分圆弧？6、牛顿为什么没有获得诺贝尔奖？7、太阳为什么东升西落？8、苹果为什么会落地？9、天堂的花共有多少颜色？10、你明天早晨几天起来看球？11、要把大象装冰箱总共分几步？12、打老虎、拍苍蝇，为什么这么难？13、孙悟空为什么不喜欢白骨精？14、4月31日是晴天还是阴天？15、《白狗秋千架》中白狗的主人同作者什么关系？16、真理是什么颜色的？17、玉皇大帝与如来佛祖谁大？18、大学教师重要还是机关科员重要？毛泽东：“问题就是矛盾，就是疑难。哪里有矛盾，哪里就有问题。”玻兰尼：“一个问题就是一个智力上的愿望，只有对一个水平与之相当的某种人，才会被它所吸引，才会对它的解决评价为一个发现。”在牛顿之前，有很多人看到过苹果落地，但是却都没有提出问题来。波普尔：“问题就是背景知识中固有的预期与其所提出的观察或某种假说等新发现之间的冲突。”图尔敏：“问题就是解释的理想与目前能力的差距。”科学问题=解释的理想—目前的能力岩崎允胤、宫原将平：“问题是基于一定科学问题的完成、积累，为解决某种未知而提出的任务。”他们认为问题有三个方面的规定性1）问题是与智能活动过程相联系的一个概念。自然界或自然物本身并不存在问题，只有当人以认识自然、改造世界为目标，进行智能活动，才会造成和产生问题。2）问题都与智能主体（人）所欲求的某种目标状态相联系。3）问题是已知与未知的辩证统一。一个问题之所以可成为问题，是因为有了一定的认识，对问题包含的矛盾有了一定的了解；之所以还是问题，是因为其本身还包含着研究者所未认识的内容，还存在需要探索的未知、尚待解决的疑难和矛盾。“有了一定的知识，才能发现无知”。————上面第2点解析问题的分类（划分）1）真实问题、虚假问题2）正确问题、错误问题3）待解决问题、无知问题4）科学问题、非科学问题自然科学问题同数学不同糖为什么甜？有多羟基就甜吗？多羟基是甜的必要条件，还是充分条件？一、科学问题是指一定时代的科学研究主体在当时的背景（科学的、社会的）下提出的，关于科学认识与科学实践中需要解决而尚未解决的疑难和矛盾。1、科学问题的基本特征真实性待解决性正确性只有既真实又正确还是待解决的问题，才是科学问题。

Ⅰ∧Ⅱ∧Ⅲ

←S所以S，就必须同时具有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

特征。根据逻辑合理推导：只要虚假或者错误或者是无知的问题，就都是非科学问题。非Ⅰ∨非Ⅱ∨非Ⅲ

→非S理论上看，非科学问题会多于科学问题。注意如下逻辑：（1）从社会生产和实际生活需要中提出来。（2）从科学实践和科学理论的矛盾冲突中提出来。燃素说：金属=燃素+金属灰（分解反应），但质量增加？（3）从理论内部的逻辑矛盾中引出问题。（4）从不同学科理论之间的矛盾中提出问题。（5）为说明新领域的经验事实而提出问题。（6）从相互并存的多种假说中提出问题。（7）从科学的空白区和结合部中提出问题。（8）从前科学中提出科学问题。2、科学问题的来源二、科研选题1、科研选题在科学研究中的地位和作用（1）科研选题在科学研究中的地位（2）科研选题在科学研究中的作用（1）科研选题在科学研究中的地位战略起点决定意义的一步1980年获诺贝尔奖的吉尔伯特，正是因为寻觅到了最佳课题才成功的。 （2）科研选题在科学研究中的作用选题为科学研究确定研究方向和具体目标，对科学研究起着定向作用；选题为科学研究规定应采取的途径和方法，对科学研究起着制约作用；选题正确恰当与否决定着科研的成败，成果的大小和进展的快慢，对科研起着关键作用；选题本身就是学问，能训练和培养研究人员的思维能力和独立工作的能力；选题不仅是科学工作者进行科学研究的决定性环节，也是科学管理工作中一个带有全局性的决策过程。2、科研选题的步骤问题调研课题选择课题论证课题决策科研选题的步骤问题调研课题选择课题论证课题决策行否3、科研选题的基本原则（1）需要性原则：

指从社会实践的需要和科学自身发展的需要出发，来选择课题，进行研究。考虑课题的价值。一看是否解决现实中迫切需要解决的问题，二看对未来本学科或整个科技发展是否产生重大影响注意将近期需要与长远需要结合。从现实看，是科技发展中的焦点，生产实践中的难点；从全局看又是科技发展的起点，生产实践中的新的增长点。要正确处理基础理论研究和应用技术研究的关系。（2）创新性原则：指课题要具有先进性、新颖性和突破性。选择超前性课题。抢占学科的空白地带。选择对现有学说、理论有所发展、超越性的课题。（3）科学性原则：指选题要有科学事实根据和科学理论根据。选题要尊重已有的正确理论的指导，尊重客观事实。选题既要尊重事实根据和理论依据，又要敢于突破创新。（4）可行性原则：指选题必须根据实际具备的和经过努力可以具备的主客观条件来决定，才有预期完成课题的可能性，将人力、物力、财力和时间合理运用考虑在内。评价研究者的主观条件。评价研究者所能提供的客观研究条件。评价研究者有可能创造出的有利条件

。

（5）效益性原则：指课题要着眼于科学的内外效益，权衡科学效益、社会效益、经济效益和生态、环境效益。注意各种效益的价值排序，讲求效果，做到合理选题。科学在于求真，内在效益是第一位的。技术要满足需求，经济、社会效益很重要。经济效益突出，而社会不好、生态环境效益为负时要慎重。研究人员/研究生选题的根据（1）根据个人的兴趣；（2）根据社会的需要；（3）根据科学发展的趋势；（4）根据自己的才能和导师的建议等。（1）必须精通专业，同时又有广博的知识，特别是及时掌握有关研究课题的动态资料；（2）在选题时，科研人员要善于思考，逐步增强判断力、洞察力，这有助于发现有发展前途的研究方向和关键性问题；（3）选题既要坚持原则，果断、不屈不挠；又要灵活，及时、慎重地调整课题。科研人员选好课题的条件选题注意事项（1）确保是科学问题（2）已知、未知辩证统一（3）灵活地遵循选题原则（4）要小题大做（可做大的小题）总之：窄、小、精、新、深标书提交前，自我校准，请查阅：申报“国自然”未通过的8项21条。在评议和确定课题时，可以提出“三问”问专家：在您的研究领域中，最有意义的尚待解决的问题或难题是什么？问同伴：向他们说明自己正准备研究什么问题？问自己：我对解决这些问题最可能做出贡献的独特背景知识和经验到底是什么？整理出以上三问，并将之交集，就能够较好地抓住研究方向和重点。4、申报课题标书（报告）撰写科研课题申报是R&D人员的不可逃课、漏课的一门必修课，更必须在实践中摸索、提高实战能力推荐文章：青年诺贝尔奖得主科研选题的类型及特点分析强烈推荐搜索、查看下面选题、标书书写技巧方面PPT内容第二节科学事实事实：在思想意识之外实际存在的事物？科学事实是科学的基础。科学事实分为广义科学事实和狭义科学事实两个具体涵义。广义科学事实包含狭义科学事实。所谓广义科学事实，是指在解答问题、提出创新观点过程中用到的所有“事实层面”的、被主体“承诺为真”的各种形式的基础材料。一、科学事实（广义）事实Ⅰ：本体论意义上的事实事实Ⅱ：认识论意义上的事实事实Ⅲ：逻辑学意义上的事实事实Ⅰ，本体论意义上的事实，即客观事实，是指客观事物、事件和现象本身被称作事实。它是主体关于客体的感觉、知觉表象，或观测仪器上显示的记录、图像和数据。如心电图曲线、彩超图像和温度计读数，等。事实Ⅱ，认识论意义上的事实，是对客观事实所做的陈述和判断。这类事实既与客体的本性、观察实验手段有关，也与人用以描述事实的概念系统有关。它包括经验事实和狭义科学事实。经验事实通常是日常语言表述的，缺乏整理和鉴定的；而狭义科学事实是指经过整理和鉴定了的确定事实，带有科学专门语言框架，是以规范的单称判断形式表述的。经验事实可以提升为狭义科学事实。狭义科学事实也就是经过对经验事实的科学整理和鉴定后获得的,关于客观存在的事件、现象和过程的真实描述或判断。事实Ⅲ，逻辑学意义上的事实，即理论事实，是指科学研究中用到的那些被公认的、久经考验的、没有被驳倒的理论理性成果，包括公理、原理、定律、推论等，甚至包括一些隐性的基础背景理论和公认的操作运算规则。但假说是不可以当做事实Ⅲ使用的。如牛顿建构自己的经典力学体系时用到的开普勒推导出来的行星运动定律，对于牛顿来说就是事实Ⅲ。二、科学事实（狭义）的特征1、科学事实具有真实性、可靠性，应该可以复核和重现；（主体间性=非私人性质的）（魔术？）2、科学事实具有自立性，是直接的单称存在陈述；3、科学事实具有精确性，它又应该比较系统；4、科学事实中渗透着理论。（科学事实是一种解释）水由氢和氧两种元素构成。水由氢和氧两个原子构成。水由氢和氧两种原子构成。黑林错觉平行的黑线完全是笔直而平行的，放射线会歪曲人对线条和形状的感知，这种经典幻觉由19世纪初德国心理学家艾沃德·黑林首先发现。此图属于“黑林错觉”。并在当时用于研究人眼对错觉的判断，到19世纪末曾试用于审判犯人。这种错觉的具体原理尚在研究中。这是由于当人观察物体时，基于经验主义或不当的参照所形成的错误的判断和感知。三、科学事实在科学研究中的作用1、科学事实是形成科学理论的经验性基础科学事实—科学概念—科学定律—科学理论2、科学事实是确证和反驳科学假说和科学理论的基本手段（判据）四、获取科学事实的途径（1）亲自参加（两种）实践活动，获取事实；（2）查阅科技文献、报刊、情报资料，获取事实；（3）实地考察、调查研究，获取事实。间接（事实）：书刊资料、情报、因特网等科学观察直接（事实）科学实验科学调查1、科学观察方法是有目的、有计划、有选择地感知研究对象，进而获得科学事实的方法。一方面，科学观察是一种感知性认识活动，它要通过感官或科学仪器来感知对象的信息；另一方面，科学观察不像日常生活中的观察那样，随意地、消极地接受外界对感官的刺激，而是出于特定的科学认识需要进行的有计划、有步骤的认识活动。观察不仅是看，还包括听、闻、摸等感觉知觉活动。科学观察要遵循客观性、全面性、典型性原则。2、科学实验方法是人们根据一定的科学研究目的，运用科学仪器或设备等物质手段，在人为控制或模拟研究对象的条件下，获得科学事实的基本方法。实验方法可以简化、纯化和强化研究对象；可以再现、加速、延缓或模拟研究对象；它还是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。运用实验方法要巧妙设计，周密安排，慎重总结，恰当对照。此外，在进行实验规划和设计时，特别需要重视实验应该具有可重复性，可重复性是进行一切科学实验必须满足的条件。3、科学调查方法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合，研究有关问题的历史、现状及发展趋势，找出科学事实的方法。调查法一般是在自然的过程中进行，通过访问、开调查会、发问卷、测验等方式去搜集反映研究对象的材料。在具体科研活动中，调查常同观察、实验等配合使用。科学研究既需要科学工作者自己脚踏实地地从事观察、实验、调查和考察，也需要在前人、同代人的研究基础上来展开和深入，更需要及时掌握相关研究的动态信息，所以各种途径与形式的文献检索和情报搜集办法同样是获取科学事实的重要手段。在获取科学事实的感性实践过程中要注意以下几方面问题：其一，理性因素的影响，即“观察渗透着理论”问题。感性经验并非严格客观独立的，是有理论、理性制约和影响的，在观察等感性活动中要积极调用有效的理性元素，为保证感性结果的真实要剔除掉不客观的先在要素（观念、理论和情感等）的影响。其二，偶然性、意外事件中的机遇问题。偶然性不是科学的敌人，机遇可能就是科学研究的转折点或科学的新起点。其三，仪器对测量和观察的影响问题。1、观察渗透着理论。其深层次是主观唯物主义立场，现实的主体的逻辑先在性与客体的历史先在性，同时被认同。人是历史、文化的存在，人们对文本的阅读和对现实的观察，必须并且只能以已有的概念、范畴、知识、理论构成基本的主体条件。用现代科学和现代哲学的说法就是：观察渗透理论，观察负载理论，没有中性的观察，观察总是被理论“污染”的。借用黑格尔的说法就是：没有概念把握的对象，对象只能是“有之非有”、“存在着的无”——对象存在着，但对认识的主体来说并不存在。生活中的简单事实就可以说明这个道理：体检时的胸透片和心电图，被体检的人如果没有相应的医学知识，虽然胸透片和心电图放在眼前，但却根本无法知道自己的肺和心脏是否有毛病。同样，如果没有物理的、化学的、生物的、地质的或天文的相关知识，各种的物理现象、化学现象、生物现象、地质现象或天文现象，对观察主体来说也是“有之非有”、“存在着的无”。

理论既是把握和解释观察对象的概念系统，又是规范人的思想和行为的概念系统。首先，理论具有解释功能。它的概念系统凝结着人类的认识史，结晶着人类对世界的规律性的认识，因而能够对事物即观察对象做出超越经验性描述的规律性的解释。离开理论的观察，只能是对观察对象的经验性的描述，也就是把名词当做指称对象的名称。其次，理论具有规范功能。它以自己的概念系统规范人们想什么和不想什么、怎么想和不怎么想、做什么和不做什么、怎么做和不怎么做，也就是规范人们的思想内容和思维方式、行为内容和行为方式，即规范人们的所思所想和所作所为。离开理论的观察，就难以在问题的意义上去想什么和做什么，更不知道应当怎样想和怎样做。许多人之所以提不出真实的问题，理解不了真实的问题，其重要原因就在于缺乏应有的理论。再次，理论具有批判功能。它以自己的概念系统审视和反省人的思想和行为，质疑和矫正人的思想和行为。在这个意义上，理论就是实践的反义词，理论就是对实践的反驳。正是理论的批判功能，才能引导做学问的人发现理论困难和创新理论思路。离开理论的批判，既难以触及问题的实质，更难以做出有说服力的批判。最后，理论具有引导功能。理论是构成目的性要求和理想性图景的深层根据，它的概念系统引导人们认同新的价值目标和世界图景。123321具体解析：“观察渗透着理论”：一个观点：中性观察事实上不存在（白板——花纹大理石）；两种方式：明（主动、有意识地）、暗（波动、潜移默化的）；三个途径：①观察方向的选择。②观察的组织模式。③观察的陈述。三点总结：①观察、实验、调查不仅是收集信息的过程，同时也是加工处理信息的过程。②对观察、实验、调查事实的陈述，是用科学语言来表述的。③科学的感性实践活动也不是盲目的，而是根据某种假说或理论进行的。两个概括：①理论在观察、实验、调查中起着“定向”作用，引导研究者有选择地接收信息。②理论在观察、实验、调查中又起着“加工”作用，帮助研究者理解观察到的是什么。一句名言：爱因斯坦说：“是理论决定我们能够观察到的东西”。第谷开普勒认知情结=整体认知，组织模式，完形变换。前景、背景的“格式塔变换”格式塔变换衷心——衰心娱乐——鱼乐北约向南约投下了50万枚炸弹。某药品广告中说其含有20~30种人体必须的氨基酸。太阳（月亮）是否在我们看到的那个地方。引力透镜

效应经典铁门栓АК-47俄语全称是Автомат

Калашниковаобразца1947года，“A”是俄语中自动步枪的第一个字母，“K”意思是卡拉什尼科夫(AK步枪之父），“47”指1947年定型的自动步枪。"АК"在俄语的发音可音译为“阿卡”，但是国际上更多人乐意于接受英文读法，即AK-47。考虑到可能会增加冗余而罕见的名称，故AK-47没有中文译名。2、机遇问题（1）机遇的类型1）目的内型机遇阿基米德、巴雷。2）目的外型机遇柏金、居里、佩雷（三军医之西南医院与透析戒毒）伦琴发现X射线机遇=意外+成功机遇就是契机、时机或机会，通常被理解为有利的条件和环境。可以按照字面意思理解为忽然遇到的到的好运气和机会。一般来说，机遇有一定的时间限制或有效期，时间过后，就再也得不到了。机遇包含成功1875-1878年，诺贝尔与炸药固化问题硝化甘油三硝基甲苯（TNT）1935年获奖的查德威克看居里的报告——有准备的头脑捕捉到了机遇。1945年获奖的弗莱明——由实验中的意外发现青霉素。1959年获奖的奥乔亚意外发现合成核糖核酸的酶（RNA分解酶）。（石田寅夫说：“奥乔亚的过人之处是从不放过他遇到的偶然现象。”——《诺贝尔奖并非是梦》）1968年获奖的尼伦伯格，助手实验出现意外情况——机遇。1973年获奖的江崎玲于奈，隧道二极管——抓住异常现象。1980年获奖的多塞，发现主要组织相容性抗原：如人类白血球抗原（HLA）。偶然发现——穷追不舍。

关于偶然性、意外事件中的机遇问题的观念

偶然性不是科学的敌人，机遇可能就是科学研究的转折点或科学的新起点。机遇。（1）机遇的内涵机遇者，行事之时机、际遇也。在进行科学研究的观察和实验等活动过程中，人们往往会由于某种偶然的机会，出乎意料地遇到新的自然现象，以此为线索导致科学技术的新突破，这就是机遇。如，古希腊的阿基米德在洗澡时发明了鉴定王冠的含金量的方法；居里夫妇提取铀时意外发现了镭。（2）机遇产生的内在根据一方面，科学就是要在偶然中探究必然，在随机中寻求确定的。机遇是一种客观事物或事件的偶然表现，但它的产生是有其内在根据的。自然界本身就是偶然性与必然性的辩证统一，偶然性以必然性为支柱，必然性通过偶然性为自己开辟道路。当偶然现象出现的时候，如果能捕捉住它，并进一步揭示其背后的必然性，就能作出科学发现和创造发明。另一方面，科学研究虽然是有计划、有目的的，但也可能存在各种变化，实现目的的道路不只一条，也可能有曲折。有心栽花花不发，无心插柳柳成荫的情形也是经常存在的。（3）机遇在科学中的作用a、机遇是导致新发现和新发明的线索。1899年德国内科医生冯.贝林和俄国病理学家明可夫斯基合作研究胰腺在消化过程中的功能时，给狗做了胰脏的切除手术，后来偶然发现这只狗的尿招来了很多苍蝇，当明可夫斯基化验、分析狗尿时发现其中含有糖，于是领悟到了胰脏与糖尿病有密切关系，后来才导致了用胰岛素控制糖尿病的发明。

b、机遇是开拓新领域和新理论的起点。由于奥斯特偶然发现电和磁的关系，促使法拉第在1822年提出“转磁为电”的问题，终于在1831年发现了电磁感应定律，为发电机和电动机的发明奠定了基础。1895年伦琴发现了x射线，1896年贝克勒尔发现了铀的放射性，1897年汤姆森发现了电子，他们都是得益于机遇的。以此为起点经过卢瑟福、N·玻尔、德布罗意、海森堡和薛定谔等人的努力，终于建立了一套逻辑上完整的量子力学体系，形成了揭示微观物理世界基本规律的新理论。（4）结语。机遇=意外+成功。把发现的偶然现象变为发明和发现的契机，是诺贝尔科学奖获得者的共同个性。21世纪，中国科学界立志要为世界作出原创贡献，为此必须重视科学技术创新方法和科学技术方法论问题的研究。我们期盼中国内地的学者慧眼独具地捕获机遇，一个又一个地走上斯德哥尔摩的领奖台。第三节科学创造通过感性实践活动获取到了科学事实，但这并不是科学的最后完成，科学事实还不是科学全部。科学和艺术一样，需要理性加工和创造。著名英国的物理学家L·布莱格曾比喻说：“把事实的汇集与科学等同起来，就如同把美术家调色板上的颜料与他所完成的画等同起来一样。”一、科学创造及其类型科学创造是自然科学技术研究中的创造性活动，是人们运用科学知识和方法技能，通过脑力劳动和体力劳动，改变、控制调节物质客体，创造出前所未有的精神的或物质的产品的社会实践活动。科学创造包括：科学发现和技术发明。二、科学创造的基本特征（0）符合人的逻辑\理性\正价值取向

（无毒无害、合情合理合法）（电动代步车：合法？）（1）独创性（质的差异）（2）新颖性（量的差异）（3）显而易见的效果性（普朗克公式对黑体

辐射能量分布的解释、LED照明的节能效果）创新不能侵权、违法：汽车翻牌器、作弊器三、科学创造的基本过程准备期酝酿期豁朗期验证期英国的社会学家G·沃勒斯在《思考的艺术》中提出的科学创造一般经过的四阶段：准备好鸡蛋：欲解决问题孵鸡蛋：思考问题鸡雏破壳而出：问题初步解决检验鸡雏：完善答案四、现代科学创造的基本特征（1）现代科学创造紧密关联着时代与社会。（2）现代科学创造对科学理论的依赖性越来越强。（3）现代科学创造对硬件的依赖性越来越高。（4）现代科学创造由以分析为主转向以综合为主。（5）现代科学创造的难度越来越大。五、创造力不足的原因（1）缺少知识、经验，这样就缺少了思维的原材料。相关知识越少，产生新设想的可能性越小，创造性地解决问题的可能性就越小；（2）不加批判地学习，使人的头脑仅仅成为堆积知识的仓库，不能提出问题、激活、重组知识，产生创新；（3）传统的习惯性思维和消极的思维定势，妨碍思维中的突破和创新；（4）缺少创造性思维、创造技法的学习和训练。（5）缺少合作、交流，不能形成共振效应。（1962年DNA双螺旋）功夫常在专业外不是不务正业（齐白石：湖南湘潭、水边成长，15-26学木匠，手力量大，爱好绘画，成为大师）可谓：不想当大师的木匠不是好画家他山之石可以攻玉（牛顿数学好）相关知识对本专业有用不是那种：在玩麻将的人中，扑克玩得最好在玩扑克的人中，麻将玩得最好教师发明防作弊的圆形答题卡大众创业，万众创新道高一尺魔高一丈第四节科学抽象科学抽象是在思维中对事物去除其现象的、次要的方面，抽取出共同的、主要的方面，做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的过程和思维方法。它是透过表面、深入里层，抽取出代表事物本质特征的内部矛盾及其运动规律，从而加以研究的过程和方法。一、科学抽象的过程三个阶段：感性具体抽象的规定思维中的具体两次飞跃：“完整的表象蒸发为抽象的规定”；“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”。综合分析感性具体：是指人们通过感觉器官获得的丰富具体的感性材料，经过分析整理得出的事物的浑沌表象。抽象的规定：是指依靠思维从大量的经验材料中抽取出事物各个必然的本质的因素，达到对事物某个方面的本质的认识。思维中的具体：是指找到了决定事物的基础，按照事物本身的层次和转化关系，把事物的全部联系在思维中完整地复制出来，即形成了关于统一的事物的整体的认识。事物存储I人脑抽象成果加工整理调用返回主动认识信息反馈科学抽象的过程，其实质是客体反映在人的头脑中而发生变化的过程。是人脑对大量的外反馈信息和内反馈信息进行加工、整理过程，从而使对事物的认识从感性上升到了理性。感性知性理性感性知性理性感性知性理性感性——知性——理性；悟性——理性？二、科学抽象成果的形式科学符号科学概念思想（理想）模型思想（理想）实验狭义相对论效应与思想（理想）实验——旋转舞台第五节科学思维的逻辑方法一个国家把逻辑当成教育的首要目的和方法，不能不说这个国家的科学、理性与明智。西方文明、民主、富强的根本原因就在于逻辑的发达。童大焕：中国教育需要内外兼修，新华月报（天下）2006年6月（上）第98页。逻辑=“思维的语法“，人类把握世界的独特维度。使得思想缜密、明晰、前后一致、有理有据和无矛盾。根据性质判断的逻辑方阵我们能够理清相同素材的性质判断之间的真假制约关系（对当关系）。这是推理等逻辑的基础。红包案件一、下定义

揭示概念内涵（对象本质属性）的逻辑方法。要做出一个科学的定义，不仅必须具有与被定义对象有关的具体科学知识，又要有正确的理论思维作指导，还要懂得有关下定义的逻辑知识。（0）语词定义（外来语定义、规定性定义）（1）属加种差定义（概念）（2）发生定义（3）关系定义（4）功用定义外来语：逻辑、因特网、干细胞。造血干细胞：是生成各种血细胞的原始细胞。（又称多功能细胞）名词——概念：科学认识的进步。列宁：科学的直接成果是概念。1、属加种差定义就是定义项由属概念与种差所组成的定义。被定义项=种差+属概念例如：商品就是用于交换的劳动产品。2、发生定义：就是用对象发生或形成过程中的情况作为种差的定义。如：单位圆就是在笛卡儿坐标系中，以原点为中心，以等于单位长的线段为半径所作的圆。呼吸衰竭：是各种原因引起的肺通气和（或）换气功能严重障碍，以致不能进行有效的气体交换，导致缺氧伴（或不伴）二氧化碳潴留，从而引起一系列生理功能和代谢紊乱的临床综合征。染色体：在细胞有丝分裂或减数分裂过程中由染色质（主要是DNA分子）超螺旋集缩而成的棒状结构。3、关系定义就是用对象间的关系作为种差而形成的定义。如：素数：就是只能被自身和1整除的自然数。圆周率：圆的周长与直径的比值。组织：由细胞和细胞间质组成的群体结构。4、功用定义就是用对象的功能作用作为种差而构成的定义。例如：船：在水面上行走的交通工具。荧光显微镜：用以观察细胞、组织内荧光物质分布的显微镜。5、下定义的规则（1）定义项中不得直接或间接包含被定义项。（2）定义项不能包括含混的概念或语词。（3）定义项中一般不得包含否定概念。（4）被定义项与定义项的外延必须全同。

二、比较方法1、定义：指通过相关对象之间的对比，确定他们之间的差异点和共同点，发现其共同规律和特殊规律的一种思维方法。2、特点：看到事物“异中之通”和“同中之异”3、类别

（1）空间上的比较：指空间上同时并存的事物之间，存在着异同之点。（2）时间上的比较：指在历史形态上的比较，能够是我们发现同一事物在发展过程中的不同形态。（3）时空综合比较：就是把时间和空间两种比较方法结合起来使用的方法。（4）理论和实践的比较：指对理论研究的结果与观察实践的事实之间是否一致作出明确的判断。

三、分类方法根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的逻辑方法。根据共同点将事物归为较大的类，根据差异点将事物划分为较小的类，从而将研究对象区分为有一定从属关系的不同等级层次的系统。1、分类方法的分类（1）现象分类：根据事物的外部特征或外部联系所进行的分类。（2）本质分类：根据事物的本质属性或内部联系所进行的分类。2、分类的方法根据划分后的母项与子项的层次不同，划分可分为一次划分和连续划分两种。一次划分：就是划分后只有母项和子项两个层次的划分。连续划分：就是划分后有母项、子项两个以上层次的划分。二分法是一种特殊的一次划分的方法。就是依据划分对象有无某种属性，把某个概念分为一个肯定概念和一个否定概念的划分方法。例如：把青年分为：团员和非团员；把国家分为：社会主义国家和非社会主义国家。二分法的优点突出，可以集中注意一类事物中的一小类事物而暂时不去注意其他的事物。二分法能够很好地遵循划分的以下规则。3、分类（划分）应遵循的逻辑规则（1）划分后的子项应当互不相容。否则就是“子项相容”的逻辑错误。（3）每次划分应按同一标准。否则就是“标准不一致”，犯“跳跃划分”和“越级划分”的逻辑错误。（2）划分必须相应相称。否则就会犯“多出子项”或“遗漏子项”的逻辑错误。拟肾上腺素药儿茶胺类非儿茶胺类123456789腹痛分为：急性腹痛和慢性腹痛。（人体）组织上皮组织结缔组织肌组织神经组织有1到9九个数分类，如：1，3，5，7，9/2，4，6，8/是按奇偶数分2类的，问：1，3，7，8/5，9/2，4，6/是按什么分3类的？

四、分析方法是指把研究对象（事物、过程、属性、关系）的整体分解为它的组成因素，分别加以考察，以便认识其本质的方法。1、类别（1）定性分析：是确定事物内部有哪些结构、成分和因素存在，确定各种成分的性质和它们之间的关系。（2）定量分析：是确定事物中各种成分的数量，根据各种成分之间的数量关系求出各种因素之间的经验公式。（3）因果分析：确定引起某一现象出现及变化的原因，把有因果的现象和没有因果的现象区别开来。分析：把研究对象的整体分解为各个部分、各个方面、各个要素和各个层次，并分别加以考察的一种思维方法。定性分析定量分析因果分析可逆分析分析五、综合方法是在分析基础上，把对客观对象的各个部分或要素的认识，有机地联结起来，形成对客观对象统一整体认识的思维方法。综合方法的原则（1）综合是对事物内部各种矛盾和矛盾各方面进行周密分析的基础上，从矛盾的总体上认识对象多种规定的统一性。（2）综合不是主观任意地把各要素联系起来，而是按照对象内部各要素之间本身原来客观存在的有机联系统一起来。（3）综合不是各要素现象的联系，而是各要素本质规定的联系。光是什么？人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。

第六节科学的演绎推理方法逻辑学和数学都是典型的形而上学。数学（证明）一般也可以看做演绎的等值推理。例如：0.999999循环=1？证：0.999999循环=0.333333循环*31/3=0.3333331/3*3=1所以,0.999999循环=1一、三段论

真言性质判断的间接推理的典型形式。1、三段论及其公理三段论：就是由两个包含着一个共同项的性质判断推出一个新的性质判断的推理。三段论由三个性质判断，即两个前提、一个结论，所以叫做“三段”论；而且只有三个不同的概念。三段论之所以可以从前提中必然地推出结论，因为有三段论公理存在（人类的实践活动无数次地重复着逻辑的格，从而使其具有了先天的巩固性和“公理”的性质。）三段论公理：凡对一类对象有所肯定，则对该类对象中的小类（包括一个分子的小类）也就有所肯定；凡对一类对象有所否定，则对该类对象中的小类（包括一个分子的小类）也就有所否定。2、三段论的规则（1）在一个三段论中，只能有三个不同的概念。（2）在前提中不周延的概念，在结论中不得周延。（3）中项在两个前提中，至少要周延一次。（4）两个前提都是肯定的，结论必须是肯定的。（5）两个前提中有一个是否定的，结论必须是否定的。（6）两个否定的前提不能推出结论。（7）两个前提中有一个是特称的，结论必须是特称的。（8）两个特称的前提不能推出结论。3、三段论的格与式格，就是由于中项在前提中的位置不同而形成的不同的三段论形式。三段论的中项在前提中共有4种情形，所以共有4个格。式，就是由于前提和结论的判断的质和量的不同而形成的不同的三段论形式。由于三段论的两个前提和一个结论都可以是A、E、I、O中的任意一个，所以，经过组合，理论上共有4×4×4×4=256个式。但其中有绝大多数都违反了三段论推理规则，即无效式。因此，三段论的有效式共有24个，其中19个强式，5个弱式。二、假言推理就是前提中有一个假言判断（大前提），并且根据假言判断前后件之间的关系而推出结论的推理。例如：只有坚持中国共产党的领导，才能实现中国梦。我们一定要实现中国梦。

所以，我们必须坚持中国共产党的领导。1、充分条件假言推理就是假言前提为充分条件假言判断的假言推理。例如：如果我们要有所作为，那就必须刻苦学习。我们一定要有所作为。所以，我们必须刻苦学习。充分条件假言推理的正确式有两个：①肯定前件式。只要霸权主义存在，战争的根源就存在。现在霸权主义还存在。所以，现在战争的根源还存在。公式表示为：

p→qp∴q②否定后件式。如果是三好学生，就一定学习好。张三学习不好。所以，张三肯定不是三好学生。公式表示如下：

p→qq∴p2、必要条件假言推理就是假言前提为必要条件假言判断的假言推理。例如：只有符合逻辑规则的推理，才是正确的。该推理违反了逻辑规则。所以，该推理不正确。必要条件假言推理的正确式也有两个：①否定前件式。

只有深入实际生活，才能写出好的小说。某作家从不深入实际生活。所以，他根本写不出来好小说。用公式表示为：

p←qp∴q②肯定后件式。只有彻底地惩治腐败，才能保证社会主义事业的健康发展。我们需要保证社会主义事业的健康发展。所以，我们必须坚决地惩治腐败。公式表示为：

p←qq∴p充要条件假言推理有四个正确式。即：肯定前件，进而肯定后件的肯定前件式；肯定后件，进而肯定前件的肯定后件式；否定前件，进而否定后件的否定前件式；否定后件，进而否定前件的否定后件式。只要前后件保持一致，就都是正确的。第七节科学中的归纳推理方法归纳推理：就是以个别或特殊性的知识为前提

得出以普遍性知识为结论的推理。例如：人们观察到：铜具有导电性；铁具有导电性；锡具有导电性；铅具有导电性；从而作出“一切金属都具有导电性”的结论。可见，归纳推理的前提是一些断定个别或特殊事物情况的判断，结论相对于前提而言是一般性的判断。由于归纳推理的结论一般要超出前提所断定的范围（完全归纳推理除外），前提与结论之间的联系不具有必然性，因而是或然性推理。即便前提真实可靠，结论还是具有可错性。一、完全归纳推理就是由某类事物中每一个对象都具有（或不具有）某种属性，推出该类对象都具有（或不具有）某种属性的归纳推理。完全归纳推理，实质上前提与结论是等值关系。其表现形式是归纳，而其实质是演绎的等值推理。完全归纳法举例：

000101号同学没有超过20岁；

000102号同学没有超过20岁；

000103号同学没有超过20岁；

…………000125号同学没有超过20岁；经核实：该班有且只有25名同学。

——————————————————

所以，该班所有的同学都没有超过20岁。完全归纳法的一般表达式：

s1————p（是p，或具有p属性）

s2————ps3————p…………sn————ps1、s2……sn是s类的全部对象。

———————————————∴s————p完全归纳有两种情况可能：①经验可数穷尽子类，如一周7天，一班25名学生；②逻辑划分穷尽子类，自然数分为2n、2n+1。

故事：《仆人买苹果》。

完全归纳推理有很大的局限性，因为要对一类事物的全部子类一一考察，在实践上不容易做到。不完全归纳推理较实用，是归纳推理是主要形式。

*合成谬误：各个师团都做好战斗准备→全军都做好了战斗准备。整体不可机械拆分为部分之和。实体+关系=整体。人体也如此。各个人体系统都没有毛病，不一定就没有毛病。二、不完全归纳推理就是由某类事物中的一部分对象具有（或不具有）某属性，推出该类所有对象都具有（或不具有）某属性的推理。它主要包括简单枚举归纳推理、科学归纳推理和探求因果联系的Mill's方法

等。不完全归纳种类还有这样划分的如：典型归纳考察一类对象的部分对象，根据它们具有或不具有某性质，从而概括出关于该类的一般性结论。全称归纳：概括得出的结论是全称命题（所有S是或不是P）。包括：简单枚举、科学归纳、典型归纳等。考察某类对象的一个典型对象，根据它具有或不具有某性质，从而概括出关于该类的一般结论。

归纳推理不同于从个别到一般的整个认识过程，后者包括观察、测量、实验、比较、分析、综合等环节。归纳推理仅是此后的推理过程。统计归纳：概括得出的是概率命题（n%的S是或不是P）。1、简单枚举归纳推理它是根据已观察到的某类部分对象具有（不具有）某属性，没有遇到反例，从而推出该类对象都具有（不具有）某属性的不完全归纳推理。例如：铜具有导电性；铁具有导电性；锡具有导电性；铅具有导电性；枚举过程中没有遇到反例。所以，一切金属都具有导电性。勾股定理（毕达哥拉斯猜想）最初就是用不完全归纳推理概括出来的。Rt△A1B1C1两个直角边的平方和等于斜边的平方。Rt△A2B2C2两个直角边的平方和等于斜边的平方。Rt△A3B3C3两个直角边的平方和等于斜边的平方。Rt△A1B1C1、Rt△A2B2C2、Rt△A3B3C3是直角三角形一类事物中的部分对象，在研究过程中没有遇到反例。所以，所有直角三角形两个直角边的平方和等于斜边的平方。n,一般经验可数归纳问题（休谟问题）休谟是在研究因果关系问题时引出归纳问题的。“不可能有理证性的论证来证明，我们所没有经验过的例子类似于我们所经验过的例子”，并断言归纳推理“没有任何正确的根据”。（太阳照样升起）2、科学归纳推理它是发现某类部分对象与某属性之间有因果联系，从而推出该类对象都具有该属性的不完全归纳推理。它深入到了事物的本质、内部联系。例如：铜受热体积膨胀；铁受热体积膨胀；锌受热体积膨胀；铜、铁、锌是金属的部分（亦无反例），又经研究分析，它们受热与体积膨胀有一致的因果联系。所以，凡金属受热体积都膨胀。科学归纳推理的一般表达式为：

s1————ps2————ps3————p…………sn————ps1、s2……sn是s类的部分对象，且与p有一致的因果联系。—————————————————————————∴s————p科学归纳推理与简单枚举推理不同，简单枚举推理结论的可靠性与枚举的数量、范围正相关；而科学归纳推理是对科学实验、分析的总结，是以认识对象与属性间的必然联系为依据的，它不停留在现象上，而是深入到了事物的本质，如果，对现象原因的分析是可靠的，那么，科学归纳推理的结论就是可靠的，其结论的可靠性不依赖于前提数量的多，而是依赖于科学实验、探求内部机理、分析判断的科学与精当。因果联系：是一种必然联系。如果某一现象的发生或存在引起另一现象的发生或存在，那么这两个现象间就具有因果联系。探求因果联系的主要有可操作性较强的“Mill’s方法”。具体包括：（1）求同法（契合法）（2）求异法（差异法）（3）求同求异共用法（契合差异共用法）（4）共变法（5）剩余法（排除法）3、探求因果联系的“穆勒五法”1、求同法：如果在被研究现象出现的若干场合中，只有一个

情况是共同的，那么，这唯一的共同情况就与被研究现象之间有因果联系。求同法可以用下列公式表示：场合

相关情况

被研究的现象

①A、B、Ca②A、D、Ea③A、F、Ga………...……————————————————所以，A与a之间有因果关系

注意事项：

第一，注意增多进行比较的场合；

第二，注意分析各种场合中是否还有其他共同的相关情况。2、求异法：如果在被研究现象出现和不出现的两个场合之间，只有一个情况不同，即在被研究现象出现的场合中有它，而在被研究现象不出现的场合中没有它，那么这唯一不同的情况就与被研究现象之间有因果联系。求异法可以用下列公式表示：

场合

相关情况

被研究的现象

①A、B、Ca②—B、C————————————————所以，A与a之间有因果关系注意事项：第一，必须注意要排除除一点外的其他一切差异因素；第二，要注意两个唯一不同的情况是被考察现象的全部原因，还是部分原因。

3、求同求异并用法：如果在被研究现象出现的若干场合（正事例组）中，只有一个共同情况；而在被研究现象不出现的若干场合（负事例组）中，都没有这个情况，那么，这个情况就与被研究现象之间有因果联系。求同法求异法可以用下列公式表示：场合

相关情况

被研究的现象

①A、B、Ca②A、D、Ea正事例组

③A、F、Ga………...……-①-B、C--②-D、E-负事例组

-③-F、G-………...……—————————————————所以，A与a之间有因果关系。注意事项：第一，正反两组事例的组成场合愈多，结论的可靠程度就愈大;第二，所选择的负事例组的各个场合，应与正事例组各场合在客观类属上相同或接近。4、共变法：如果在被研究现象发生变化的各个场合中，其中只有一个情况是变化着的，而其他情况都是保持不变的，那么这唯一变化着的情况就与被研究现象之间有因果联系。共变法可以用下列公式表示：

场合

相关情况

被研究的现象

①A1、B、Ca1②A2、B、Ca2③A3、B、Ca3………...……—————————————————所以，A与a之间有因果关系注意事项：第一，要区别有因果联系的共变现象和无因果联系的共变现象；第二，要注意共变现象的共变限度；第三，既要注意正比的共变关系，还要注意成反比的共变关系。

5、剩余法：如果得知被研究的某一复合现象是由一组条件引起的，把其中已经判明因果联系的部分减去，那么剩余的条件和剩余的现象之间有因果联系。共变法可以用下列公式表示：

复合情况ABCD与被研究的

复合现象abcd有因果联系

已知

B与b有因果联系

C与c有因果联系

D与d有因果联系

——————————————

所以

A与a有因果联系

注意事项：第一，确知复杂现象的复杂原因及其部分对应关系；第二，复合现象剩余部分的原因（A），可能又是复杂情况，这又要进行再分析，不能轻率地作出结论。2015—2016年，欧洲足球五大联赛（英、法、德、意、西），积分第一名球队是：巴萨、尤文、拜仁、巴黎、莱斯特请问，莱斯特是哪个联赛的第一名？排除法：选言推理的否定肯定式。p或者q或者r或者s，非q，非r，非s，---------------------------所以，p。数学？逻辑学？（a+b）平方等于（）。A、a方+b方B、a方+b方+abC、a方+b方+a+bD、以上全不对Mill's方法中的剩余法是或然性的，不是真正的排除法。而真正的排除法是必然性的。第八节科学中的类比推理方法类比推理：是由两个或两类对象的某些属性相同或相似，进而推出其他属性也相同或相似的逻辑推理方法。由概念知类比推理有四种情形，即：

两个对象相同，两个对象相似：个别→个别；两类对象相同，两类对象相似：一般→一般。其一般表达式为：

A对象具有a、b、c、d、e属性。

B对象具有a、b、c、d（或a’、b’、c’、d’）属性。所以，B对象可能具有e（e’）属性。在自然科学中，类比推理可分为三类：1、剩余类比推理。例如：

声现象的属性是：直线传播，能发射、折射和产生干扰，是波动；光现象的属性是：直线传播，能发射、折射和产生干扰。

所以，光可能也是一种波。2、数学相似类比推理。例如：A对象具有a，b，c，且对于A有f(x)=0;B对象具有a’，b’，且对于A有f(x’)=0;——————————————————所以，B对象也具有属性c’。3、模拟实验类比推理。

模型与原型相类比，具体包括属性剩余类比和数学相似类比情形。例如：在动物实验中把动物的已知属性与人的已知属性相类比，推出人的某些新属性。在工程以及灾害学等学科中，用模型属性与原型实物属性类比，以便于研究原型的未知属性。类比推理是或然性推理，其结论是或然的，也就是说，前提真实正确，推理又符合规则，但是其推出的结论也还是可错的，这就需要回到实践中去检验和证明。当然，未雨绸缪是上策，在类比推理过程中就需要考虑如何提高其推出结论的可靠程度。具体思路有如下三方面：①类比的两个或两类对象相同或相似属性要尽量多。②要用两个或两类对象的本质属性进行类比推理。③推出属性与已知属性要关联紧密（最好有逻辑关系），尤其注意推出属性与已知属性不能有根本性的冲突。只有在理科背景下，才可能基于类比思维，这样地理解、把握哲学哲学如光类比推理失败举例：鸡a:2岁，4Kg，红色，而且下蛋；鸡b:2岁，4Kg，红色。————————————————所以，鸡b也下蛋。这是为什么呢？第九节科学思维的非逻辑方法非逻辑思维是没有普通逻辑那样的逻辑通道、逻辑规则和一般表达式的真实的思维形式。可以说，它是另类逻辑，是有待于思维科学、认知科学进一步研究和揭示的逻辑。形象思维、逆向思维、想象、直觉、灵感等等，就是非逻辑思维。非逻辑思维，待进一步将其本质搞清楚。现今也只是个名词，还谈不上真正的概念上的把握。但其真实性和意义的确定性被广泛重视和认同。人的思维很复杂不要把鸡蛋放在一个篮子里。本义：鸡蛋、一个、篮子（逻辑重音不同，意义不同）引申义：风险控制背后隐含条件：有两个以上鸡蛋；有两个以上篮子（发散思维+批判思维）话语存在歧义：不会开车：因为太远；因为没学。聪明人有三个思维上的必要条件：1、懂得逻辑，有逻辑思维

先有“爹”，还是先有“儿子”？2、灵活自如地运用逻辑来思维

阿凡提：护城河里有多少桶水？3、有非逻辑思维能力

二斤半白菜多少钱？女+子=好拟蜂蝇常爱嗡嗡四处飞，无勋无绩寄光辉，愚人不识君身假，犹效勤蜂妄自吹。爱因斯坦：“没有什么合乎逻辑的方法能导致这些基本定律的发现，有的只是直觉方法，辅之以对现象背后规律的一种爱好”。列宁：“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见!甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分”。爱因斯坦：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素”。一、逆向思维向对立面转化的思维过程，考虑问题按照与常规相反的思路进行，反向提出问题进行思考，以求得到比正向更理想的效果的尝试性、试探式的思维方式。结构颠倒的角度、性质属性对立的角度、优缺点颠倒的角度、物态变化的角度等。阿凡提、孙膑与庞涓的故事。小孩在老人家门口踢盒子玩。老人欲清净。正向思维：直接撵走、找家长。逆向思维：雇孩子踢盒子，给钱逐步减少。对对子：不怕有神一样的对手，就怕有猪一样的队友。教学不是讲考题，科研不是写文章。逆向思维是一种尝试性思维。正着走不通，不妨倒着走。（过桥问题）事情开端不好，不妨在收官阶段努力一把。逆向思维是试探、尝试性的，是否有效突破不一定逆向思维的成功范例：1935年，获诺贝尔化学奖的约里奥·居里夫妇，曾经研究铍射线，该射线能够穿透几厘米厚的黄铜，没有发现什么，居里想：黄铜是硬的不行，换成软的石蜡试一下，结果发现了有粒子（其实就是中子）被反射了回来。（硬——逆向——软）1991年，获诺贝尔奖的恩斯特，为提高MRI的分辨率，走了同其他人相反的道路，从软件着手实现技术上的重大突破。（硬件——逆向——软件）二、想象

人对感知过的对象在头脑里进行再现、改造和加工，揭示对象的本质或规律，从而创造新的形象。包括再造想象、创造想象和幻想。想象的作用(1)它是逻辑思维的一种补充。当逻辑思维的某一环节中断、失效时，需要想象加以补充。(2)在解决重大疑难问题时，想象有启发、启迪的作用，想象得合理，能够作出发现和发明。(3)在学习、研究中，想象能够帮助人们理解、把握抽象的词、图象和模型。(4)想象能够提示人们从现实出发，构思实现一定的目标。

在上海早地铁站内，我看到的是一群群角马快速地奔跑，这就是他们快节奏、高效率的生活，因为他们是“草食动物”。这才是“丛林法则”。而国内的买办、贪官就是鬣狗。豹子、狮子、鳄鱼等食物链顶端的肉食者在欧洲、美国。表面繁荣背后是一种深度的悲哀。房价6万多，一辈子像驴一样拉磨，拼命转圈，累死也未必能挣到一盘磨，成为拥有生产资料者。当局者迷，思考人生被认为耽误时间，难得糊涂地快乐而充实，这可真的是令全世界高兴的场景啊！——2016-8-15三、灵感

人们在探索某个问题时，长时间的心神贯注、冥思苦想，却百思不得其解；后因某种因素的激发，出现了突发性的顿悟和理解，思想豁然开朗，困惑不解的问题获得了答案。

一个搞科学或者是艺术的人，如果没有创造性的灵感是很可悲的事情；如果有灵感，但是抓不住，不会利用灵感，仍然很可惜。

如：凯库勒提出的苯的分子式：诺贝尔发明的黄色炸药，等等。天才是1%的灵感加上99%的汗水；但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

——爱迪生99%的汗水是1%的灵感的基础。99%的人收获源于汗水，1%的人收获灵感。99%的汗水与1%的灵感都是必要条件。无论从数字抑或实际来看，都是灵感更稀缺、对科学技术创新来说，更重要。1961年，卡尔文因提出“卡尔文循环”而获诺贝尔化学奖。

成就源于灵感：在汽车里等上厕所的妻子30秒钟，突然把“要说明相互矛盾的实验数据，还缺少某种化合物”想到了。

——石田寅夫：《诺贝尔奖并非是梦》P133。3、捕捉灵感的方法（1）记录在案，随时记录思想火花，防止稍纵即逝。

（汤川秀树，失眠，记录灵感，双介子理论）（2）紧急追捕，保持思维热线。（苏轼：“作诗火速追亡逋，情景一失永难摹。”）（3）欲擒故纵，巧施缓兵之计。

“作诗无韵观燕舞，行文无序赏花开？”

寻求原型启发。四、直觉是在没有规定逻辑规则、逻辑通道约束的情况下，人们对突然出现在面前的新事物和新现象的直接的极其敏锐的察觉、判断和理解。它是在原有知识储备、经验积累的背景下，直接领悟和深刻理解事物或现象的本质的一种非逻辑思维能力（第六感？）。非逻辑思维具有超越性逆向思维、想象、直觉、灵感等富有创造性的思维活动可以逾越单纯逻辑思维不能够跨越的鸿沟，实现思想的突破。常规逻辑思维常规逻辑思维问题答案障碍鸿沟非逻辑思维演绎==走；归纳==跑；类比==跳；想象（直觉、灵感）==飞。飞可以跨越走、跑、跳不能跨越的障碍和鸿沟。一男士和几个同学到常去的酒店吃饭，饭店老板过来打招呼对男士问了句:“今天怎么没带老婆一起过来？”一女同学一拍桌子吼道：“老娘就是他老婆，你说的那个女人是谁？”老板一楞，立刻退了出去。全桌人爆笑，这男士一脸尴尬，问女同学干嘛开这种玩笑，女同学说：“你就等着打折吧。”吃完饭男士去结帐，老板果然抱歉地说：“真不知道之前你带的是情人，回去跟嫂子解释一下，就说我认错人了。这顿饭算我请客，实在对不起啊！启示：不按常理出牌，就会收到意外的惊喜！逻辑思维和非逻辑思维的关系***

逻辑思维，是按照某种逻辑通道、逻辑阶梯进行的思维。单纯的逻辑思维，取得创造成果的几率较低。非逻辑思维，指的是在创造思维过程中，由于逻辑思维的失败、中断，而出现的一种突破性、飞跃性的思维过程。非逻辑思维取得创造成果的几率较高。逻辑思维与非逻辑思维，是创造性思维发挥的两个翅膀，相互依赖、相互补充、相互协同，在创造性思维的不同阶段上，起着不同的作用。逻辑思维为非逻辑思维铺平道路，非逻辑思维的创造性成果，是在逻辑思维基础上取得的，还需要逻辑思维为其加工、论证、表达和验证。逻辑思维和非逻辑思维相互整合、统一，也是创造性思维发挥的机制之一。阻碍思维创造性的因素1、缺乏知识、经验，缺乏思维的原材料，专业狭窄，信息闭塞，知识结构不合理。2、知识堆积，不加批判地学习，迷信权威，怕担风险。3、不能突破传统的惯性思维、思维定势。思维惰性是束缚思维创造的绳索。

KFC—开封菜。小偷都贼眉鼠眼；道貌岸然都好人。司马光砸缸，嬴稷取球，曹冲称象。四方馆论秦该攻韩、攻蜀，嬴稷主张。

1989年，切赫，不为常识（传统观念）所束缚，冲破定论，提