教育信息化形势发展报告

教育信息化形势发展报告阜阳师范学院计算机与信息学院王亚2/4/20231阜阳市中小学骨干教师培训加拿大Alberta省Edmonton市小学2/4/20232阜阳市中小学骨干教师培训2/4/20233阜阳市中小学骨干教师培训2/4/20234阜阳市中小学骨干教师培训美国俄勒冈州波特兰市中小学2/4/20235阜阳市中小学骨干教师培训2/4/20236阜阳市中小学骨干教师培训2/4/20237阜阳市中小学骨干教师培训2/4/20238阜阳市中小学骨干教师培训2/4/20239阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202310阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202311阜阳市中小学骨干教师培训国内学校教室一瞥2/4/202312阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202313阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202314阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202315阜阳市中小学骨干教师培训主要内容教育信息化教育信息化来十多年的发展成果教育信息化新的十年发展规划教育信息化的未来发展趋势2/4/202316阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化内涵、基本要素、重要意义2/4/202317阜阳市中小学骨干教师培训什么是教育信息化教育信息化：是一个利用信息技术促进教育变革、带动教育现代化的过程信息化教育：是以现代信息技术为支撑的新型教育形态/方式信息化教育2/4/202318阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化的基本要素2/4/202319阜阳市中小学骨干教师培训教育部教师培训2/4/202320阜阳市中小学骨干教师培训教师信息化能力梯度2/4/202321阜阳市中小学骨干教师培训教育部关于培训文件提高教师应用信息技术水平建立和完善各级各类教师教育技术能力标准，继续以中小学和职业院校教师为重点实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。2/4/202322阜阳市中小学骨干教师培训教育部关于培训文件2/4/202323阜阳市中小学骨干教师培训安徽省教育厅关于做好教师教育技术能力培训的通知

全面提高我省中小学教师的信息技术应用能力，实现“人人会”的目标。培训任务共分四年完成。2013年，各地要培训所辖中小学46%以上的学科教师，培训合格率达95%以上（下同）；2014年学科教师培训人数达71%以上；2015年达96%以上；2016年完成全部培训任务。

2/4/202324阜阳市中小学骨干教师培训今年省、市培训计划省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安排的46%任务目标共有28438人（其中颍州区2697人、颍东区1943人、颍泉区2171人、临泉县5768人、太和县4295人、阜南县4911人、颍上县4303人、界首市2350人、市直学校100人）市教育局计划集中培训县级学科骨干教师2000名，培训分解见附件。2/4/202325阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202326阜阳市中小学骨干教师培训本期培训内容教育信息化形势发展报告数字化校园建设工作形式报告人人通网络学习与教研班班通模式的应用优质数字教育教学资源检索、教学素材编辑加工技术PowerPoint、Flash课件制作利用多媒体设备和优质资源进行教学设计和课堂教学2/4/202327阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化的重要意义教育信息化是促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段，是支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路。党和国家对教育信息化工作空前重视

2/4/202328阜阳市中小学骨干教师培训国家高度重视教育信息化建设胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会议上明确提出：“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。刘延东国务委员多次对教育信息化作出指示2/4/202329阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化来十多年的发展建设路线、发展阶段、阶段性成果2/4/202330阜阳市中小学骨干教师培训基础教育信息化建设路线图1996200020062010100个计算机教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划1000个试点校园网计划基教资源库建设计算机教育普及计划“农远”工程教育技术能力建设项目96-750多媒体课件开发项目“金教工程”“班班通”“农远”二期2/4/202331阜阳市中小学骨干教师培训我国基础教育网络建设历程中有两项意义深远的工程，分别是“校校通”工程、“农远工程”。“校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成绩

（缩小了数字鸿沟）教育领域的数字鸿沟，指的是存在于我国区域之间、城乡之间、学校之间的信息基础设施建设水平、优质数字资源拥有水平以及信息技术应用水平的差距2/4/202332阜阳市中小学骨干教师培训《教育规划纲要》颁布以后，党和政府对缩小教育领域数字鸿沟更加重视，财政部、教育部启动了农村义务教育薄弱学校改造计划，其中一项任务是为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备，覆盖中西部省(区、市)和新疆生产建设兵团，2010和2011年度的20余亿中央专项资金已下达，各地正在建设实施。

2/4/202333阜阳市中小学骨干教师培训国家2005年以来持续开展的“全国中小学教师教育技术能力培训”等多种形式的教师教育技术培训和信息素养培训，还有在中小学广泛开设的信息技术课，使得我国偏远和农村地区的教育信息化基础设施水平、数字化教育资源拥有量以及师生在教学中应用信息技术的自觉性和能力都有所提升2/4/202334阜阳市中小学骨干教师培训2013年，教育部科技司提出“十二五”期间全国教育信息化工作的核心目标和标志工程是“三通工程”，其具体目标是：到2015年，基本实现“宽带网络校校通”——各级各类学校接入宽带并建成网络条件下的基本教学与学习环境；“优质资源班班通”——形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中的普遍使用；“网络学习空间人人通”——所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中基础教育信息化建设路线图2/4/202335阜阳市中小学骨干教师培训基础教育信息化发展阶段第一个阶段（从90年代初到21世纪初），即起步阶段这个阶段的主要特征是：强调教育信息化基础设施建设的速度与规模，并对教育信息化的应用作了有益的探索。一言以蔽之，就是强调教育信息化硬、软件基础设施在数量上的快速发展。2/4/202336阜阳市中小学骨干教师培训基础教育信息化发展阶段第二个阶段（从21世纪初开始到现在），即逐步深入的阶段这个阶段的主要特征是：强调教育信息化在教学过程中的应用，并要通过这种应用有效地提升学科教学质量与学生的综合素质。简而言之，就是强调要通过教育信息化在教学过程中的应用实现教育质量的显著提升（也就是要实现教育在质量提高方面的跨越式发展）。2/4/202337阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化的阶段性成果已经建成的主要基础技术设施，包括：中国教育和科研计算机网（CERNET）中国教育卫星宽带传输网（CEBSat）下一代互联网建设中国教育科研网格ChinaGrid2/4/202338阜阳市中小学骨干教师培训中国教育和科研计算机网（CERNET）1994年建成开通了中国教育和科研计算机网CERNET

2/4/202339阜阳市中小学骨干教师培训中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）2000年建成开通了中国教育卫星宽带传输网CEBSat

2/4/202340阜阳市中小学骨干教师培训后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撑国家4大远程教育工程，拥有60多万个地面接收站点，中国科研计算机网和中国教育卫星宽带传输网实现了高速连接，已初步形成天地一体、覆盖全国的国家教育信息网络。2/4/202341阜阳市中小学骨干教师培训2004年又建成开通了我国第一个纯IPv6下一代互联网主干网——CNGI-CERNET2主干网，接入了200多所高校，为教育信息化长远发展打下基础。2/4/202342阜阳市中小学骨干教师培训下一代互联网建设CERNET2主干网拓扑图2/4/202343阜阳市中小学骨干教师培训中国教育科研网格ChinaGrid

03年筹建，06年7月通过技术鉴定整合了20所重点高校的计算、信息、存储等资源形成了资源共享、配置灵活、跨学科、跨地域的高效网格环境，成为服务于教育、科研的大平台2/4/202344阜阳市中小学骨干教师培训中国教育科研网格ChinaGridChinaGrid总体部署图2/4/202345阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化框架基础设施建CERNETChinaGrid中国教育卫星宽带传输网(CEBSat)教育电子政务电子政务电子校务科研信息化教学信息化(网络学习)远程教育信息技术教育与学科应用教育课程资源教学素材信息资源数字图书馆数字博物馆2/4/202346阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化发展的新阶段回顾教育信息化的发展历史，目的是要提醒人们不要老是停留在对教育信息化基础设施和信息化教学资源的建设上教育信息化基础设施和信息化教学资源的建设无疑是非常重要的，没有基础设施和教学资源，教育信息化根本无从说起；这些都只是教育信息化的手段而非目的2/4/202347阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化发展的新阶段第二个发展阶段所强调的——要通过教育信息化在教学过程中的应用实现教育质量的显著提升这才是我们的目的，也是教育信息化的重大意义所在2/4/202348阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化新的十年发展规划规划大纲、意义2/4/202349阜阳市中小学骨干教师培训规划的形成过程2010年，党中央国务院颁布了《教育规划纲要》

2011年3月中旬，《规划》编制工作正式启动2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中开展了三轮征求意见工作，以函件、座谈、走访等多种形式，反复研究修改2011年11月-12月，国家教育体制改革领导小组会议审议原则通过了《规划》(送审稿)

2012年2月21日，教育部部党组会议审议通过了《规划》(报批稿)2012年3月13日，教育部正式印发了《教育信息化十年发展规划》2012年8月，教育部组建了教育信息化领导小组，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室（简称：信推办）2/4/202350阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202351阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202352阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202353阜阳市中小学骨干教师培训2/4/202354阜阳市中小学骨干教师培训国家教育信息化2020框架2/4/202355阜阳市中小学骨干教师培训制定和实施《规划》意义

建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系促进优质教育资源普及共享推进信息技术与教育教学深度融合实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。

2/4/202356阜阳市中小学骨干教师培训2020年我国教育信息化事业发展的总体目标是“三基本两显著”基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

2/4/202357阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化推荐网站中国教育信息化网/教育信息化——中国教育和科研计算机网/info/中央电化教育馆（教育部基础教育资源中心）/2/4/202358阜阳市中小学骨干教师培训加快教育信息化建设步伐

推动教育事业跨越式发展刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上强调2/4/202359阜阳市中小学骨干教师培训刘延东强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。

2/4/202360阜阳市中小学骨干教师培训要明确发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有序推进，优先保障农村和边远地区，加快缩小城乡、区域、校际间的“数字差距”。要推动“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。要推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。

2/4/202361阜阳市中小学骨干教师培训要推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。要建设教育资源和管理两大公共服务平台，加强信息技术人才队伍建设，为教育信息化提供保障

2/4/202362阜阳市中小学骨干教师培训中国数字教育2020:建立教育云资源平台设两万门优质网络课程——国家拟在近期启动、组织实施重大项目——“中国数字教育2020行动计划”，2/4/202363阜阳市中小学骨干教师培训指导目标2012-2015年，初步解决教育信息化发展中的重大问题，基本形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；到2015年，要基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务。

2/4/202364阜阳市中小学骨干教师培训指导目标2016-2020年，根据行动计划建设进展、教育改革发展实际需求和教育信息化自身发展状况，确定各行动的建设重点与阶段目标。

2/4/202365阜阳市中小学骨干教师培训行动计划主要内容优质数字教育资源建设与共享学校信息化能力建设与提升国家教育管理信息系统建设教育信息化可持续发展能力建设教育信息化基础能力建设2/4/202366阜阳市中小学骨干教师培训优质数字教育资源建设与共享推进教育信息化的基础工程和关键环节，将建设国家数字教育资源公共服务平台和各级各类优质教育资源，形成资源审查和评价激励机制，为人人可共享优质资源提供方便快捷服务。

2/4/202367阜阳市中小学骨干教师培训建设国家数字教育资源公共服务平台

建设教育云资源平台建设千个网上优质教育资源应用交流和教研社区，提供公平竞争、规范交易的系统环境，帮助所有师生和社会公众方便选择并获取优质资源和服务，实现优质资源共享和持续发展。

2/4/202368阜阳市中小学骨干教师培训学习平台世界大学城/能力天空（专业学习平台）http:///网易公开课/2/4/202369阜阳市中小学骨干教师培训建设各级各类优质数字教育资源针对学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建设20000门优质网络课程及其资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统。整合师生需要的生成性资源，建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源体系。建设规范汉字和普通话及方言识别系统，集成各民族语言文字标准字库和语音库。

2/4/202370阜阳市中小学骨干教师培训建立数字教育资源共建共享机制制订数字教育资源技术与使用基本标准，制订资源审查与评价指标体系，建立使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制采用引导性投入，支持资源的开发和应用推广制定政府购买优质数字教育资源与服务的相关政策，支持使用者按需购买资源与服务，鼓励企业和其他社会力量开发数字教育资源、提供资源服务建立起政府引导、多方参与的资源共建共享机制

2/4/202371阜阳市中小学骨干教师培训国家教育云基础平台建设问题充分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施，建设覆盖全国、分布合理、开放开源的基础云环境，支撑形成云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的层级架构。到2015年，初步建成国家教育云基础平台，支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用，可同时为IPv4和IPv6用户提供教育基础云服务。

2/4/202372阜阳市中小学骨干教师培训优质资源网站亚洲教育网

http:///国家基础教育资源网

http:///derscn/portal/ind

ex.html中国长三角优质教育资源网

http:///安徽基础教育资源网

http:///中学学科网http:///2/4/202373阜阳市中小学骨干教师培训（1）整个素质教育云平台架构主要实现以云计算为架构、集中托管提供平台，资源共建共享摒弃信息孤岛，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，必然成为其升级和新建的最佳选择。亚洲教育网素质教育云平台是国内首个实现三网合一的智慧教育云平台，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。

教育云协同管理系统亚洲教育网2/4/202374阜阳市中小学骨干教师培训（2）素质教育云平台主要为广大用户提供了一个全面的综合素质教育云平台，平台中所有系统平台实现一码通及一卡通统管理，实现资源共建共享。（3）素质教育云平台根据用户类型不同所提供的内容有所不同，主要实现个性化服务（如：老师以管理系统为主，家长管系统为主，外还增加了大量教子心及在线专家咨询，学生：以学习为主提供大量的学习资源）。教育云协同管理系统2/4/202375阜阳市中小学骨干教师培训（4）技术优势：云计算技术、网络教学视频技术、3G技术、WAP技术、RFID技术、三网合一融合技术、移动互联网开发技术、通信和互联网集成技术。（5）管理平台优势：从总部到全国代理的集中式管理平台优势，可统一管理全国用户、代理公司，“总部+代理+用户”在一个平台上统一管理，高效运转、处理及时，将系统运行效率发挥到极至，将获得很好的用户满意度，真正实验利益和风险并存。教育云协同管理系统2/4/202376阜阳市中小学骨干教师培训教育云示范学校兰州科技职业学院（2013.9）湖北襄阳市第三十五中学（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）开封市十三中学（2013.5）兰州科技外语学院（2013.4）郑州中学（2013.3）郑州中学附属小学（2013.3）驻马店市第十一小学（2013.1）西昌一中俊波外国语学校（2013.1）石门实验中学（2012.12）南海华光中学（2012.12）湄潭求是高级中学（2012.12）驻马店市第一初级中学（2012.12）成都七中万达学校（2012.12）成都是成华小学（2012.12）雅安中学（2012.12）南充一中（2012.11）成都石室白马中学（2012.11）成都盐道街外语学校（2012.11）四川省彭州市濛阳中学（2012.11）2/4/202377阜阳市中小学骨干教师培训学校信息化建设与提升行动是国家教育信息化的主阵地，将在所有中小学校和职业学校推进信息化达标建设，建设高校数字校园，并选择一定数量的各级各类学校和区域开展教育信息化创新与改革试点，探索信息化对教育产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。

2/4/202378阜阳市中小学骨干教师培训数字化校园建设的几个成功案例全国中小学现代教育技术实验学校重庆第二十九中

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上海南洋模范（南模）中学

/index.jsp淮南一中

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阜阳三中（全国100所数字化校园示范校

）

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2/4/202379阜阳市中小学骨干教师培训国家教育管理信息系统建设行动是支撑教育管理现代化的基础工程，将建立国家和地方教育管理基础数据库和信息系统，推动学校管理信息系统建设与应用，并实现系统整合与数据共享2/4/202380阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化可持续发展能力建设行动将建设国家和省级培训基地，实施教育技术能力培训，制定、推广和应用教育信息化标准，建设技术支持体系、战略研究体系和人才培养基地，促进教育信息化可持续发展

2/4/202381阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化基础能力建设行动是实现教育信息化的重要公共基础，将超前部署教育信息网络、建设国家教育卫星宽带传输网络、国家教育云基础平台和开放大学信息化支撑平台，为全国教育机构和相关人员开展教育信息化应用提供基础支撑环境

2/4/202382阜阳市中小学骨干教师培训加快建设覆盖全国的国家教育管理公共服务平台全国教育管理信息化工作视频会议召开（2013.9.9）2/4/202383阜阳市中小学骨干教师培训教育管理信息化是教育信息化的重要组成部分，国家对此项工作高度重视教育管理信息化的主要任务是建设教育管理公共服务平台，即建设覆盖全国各级各类教育的学生、教师和办学条件基础数据库，管理信息系统和决策服务系统。

建立学校、教师、学生三大基础数据库，在全国实行学生和教师“一人一号”、学校“一校一码”，为每一名学生、教师和每一所学校及其资产建立全国唯一电子档案。2/4/202384阜阳市中小学骨干教师培训我国教育信息化取得了显著进展教育信息基础设施建设面向全国的教育信息基础设施体系初步形成城市和经济发达地区学校不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网信息终端正逐步进入农村学校2/4/202385阜阳市中小学骨干教师培训我国教育信息化取得了显著进展优质教育资源的开发和利用数字教育资源不断丰富信息化教学的应用不断拓展和深入教育管理信息系统教育管理信息化初见成效电子政务、电子校务逐步推广网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用2/4/202386阜阳市中小学骨干教师培训2013年教育信息化工作核心目标一是完成“教学点数字教育资源全覆盖”项目，确保优质教育资源覆盖全国6.7万个教学点，实现项目原定目标。二是实现全国50％以上的义务教育学校并力争实现80％以上职业院校接入宽带网络并建成网络条件下的基本教学环境。

2/4/202387阜阳市中小学骨干教师培训2013年教育信息化工作核心目标三是各级各类数字教育资源建设和普及共享取得明显进展，优质数字教育资源的应用覆盖50％以上义务教育学校。全国开设网络学习空间600万个，20％以上中小学教师利用网络学习空间开展研修活动，20％以上的职业学校利用网络学习空间组织教学活动。2/4/202388阜阳市中小学骨干教师培训2013年教育信息化工作核心目标四是国家教育管理公共服务平台建设取得重大突破，实现全国100％教育机构、学生和部分教师等数据入库

2/4/202389阜阳市中小学骨干教师培训2013年教育信息化工作核心目标

五是对100万名以上中小学教师进行信息技术应用能力培训，使己实现宽带接入的义务教育学校30％以上的教师具备利用信息技术有效开展教学活动、改进教学方法、提高教学质量的能力。

2/4/202390阜阳市中小学骨干教师培训还存在一些亟待解决的问题教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成基础设施有待普及和提高优质数字教育资源尚需进一步丰富，共建共享机制尚未形成教育管理信息化体系有待整合和集成教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥2/4/202391阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化的未来智慧教育——教育信息化的新境界2/4/202392阜阳市中小学骨干教师培训把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等物体并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。智慧校园网未来教育未来校园——智慧校园2/4/202393阜阳市中小学骨干教师培训沿海发达地区推动“电子书包”和云计算辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习与研究。电子书包新型学习工具：学生使用的信息化学习终端“信息化学习伙伴”（iLP-informationlearningpartner）2/4/202394阜阳市中小学骨干教师培训电子书包“电子书包”是指具有电子书阅读功能、上网计算机的信息处理功能，适合学习者个体使用的数字化学习终端。2/4/202395阜阳市中小学骨干教师培训电子书包+云计算

=下一代低碳型教育信息化发展方向教育资源在云端云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构。教育云包括“云计算辅助教学”和“云计算辅助教育”多种形式。

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