4古诗两首(教案)

指导学生学会6个会认字，6个会写字。能正确读写“碧玉、泉眼、晴柔”等词语。正确、流利地朗读课文,背诵课文。领悟春天自然光景的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情味。正确认读生字。会写“我会写”中的字。熟读、背诵课文。认识两首古诗的大体意思。初步领悟汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。相关图片、课件。课时一、检查作业，导入新课。同学们，上节课老师部署了相同特其他作业给你们，你们完成（学生出示收集的柳叶及相关柳树的图片）让学生说说自己所看到的柳叶、柳树的形象。知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题：咏柳34（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（两个少儿子正看着柳树。）5这首诗的作者是：唐代诗人贺知章。（板书：［唐］贺知章）二、初读古诗，认读生字。诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家自己先去读一读古诗，边读2检查学生自读生字的情1）指名读。读得好的当小老师带读。2）“开火车”读。3）全班读。三、指导朗读，认识诗意。11）看柳树的图。2）你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的惋惜：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他感觉高高的柳树像是碧玉妆饰成的相同。碧玉可是翠绿晶莹的，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀！若是你是诗人，你会怎么来读这两句以表达自己对柳树的赞美。4）指名读。老师指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。（“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。）5）全班看着图片吟诵这两句。21）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌相互读三、四句。多读几遍，读出感情。2）指名读，提问：你感觉自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。3）读到第三句的时候，让全班看着收集的柳叶，说说柳叶的样子。4）读到第四句的时候，引导学生理解诗人经过赞美柳树，也赞美了春的创立力。四、想象境地，熟读成诵。1学生闭上眼睛，一边听老师的朗读，一边想象诗人描述的画面。2五、指导说句，写句。诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大23六、部署作业。12一、创立情境，导入新课。同学们，看看这大自然吧，万物总是那么友善地相处，使大自然这样的美丽。从古到此刻不知道有多少诗人用他们的笔来赞美大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》。（板书：小池）2二、指导看图，初读课文。出示图片，说说看到了什么？（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）诗人是怎么描述这么美的小池的呢？大家去读读古诗吧。不认学生自由读诗。检查自读情况。出示生字：惜、荷、柔。并指名读全诗，老师正音。5三、指导朗读，领悟诗意。11）指名读诗的一、二句。2）看图，说说诗句的意思。（一道细流慢慢地从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清楚可见。）3）指导学生朗读。（声音要轻柔，速度稍慢。）21）看图，说说诗句的意思。（荷叶方才从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）2）哪位同学知道，这是描述什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏天才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才方才露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候。）3）多么微小而幽默的大自然的片段，竟然被认真的诗人观察到了。若是你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？4）指名屡次读。读出欣喜的语气。5）全班朗读。3四、老师范读，想象诗境。12五、背诵古诗，总结全诗。1你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：寂静、美丽）小池可是大自然中的一个特别小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢！这些美景正等待