《大学生汉字应用能力研究9500字（论文）》

拼音输入法对大学生汉字应用能力的影响研究报告摘要对于汉字的运用的能力在引导学生各方面发展中扮演者一个很重要的角色。但是，计算机的快速普及和拼音的普及在一定程度上影响了学生使用汉字的能力。因此，对于学生对汉字的理解与使用究竟是什么起着影响作用的探索是非常的重要的，并且研究要更加专业，更加详细。本文以汉语拼音输入法为例子，运用有关方法分析了汉语拼音输入法优化功能对大学生声韵母识别、声调识别和汉字书写的影响，其目的是更客观地展示学生常用的输入方法对他们汉字运用能力的影响。本文通过问卷调查法探究大学输入法使用与汉字运用能力的具体情况，分析大学文字运用存在的问题，总结汉语拼音输入法对大学生汉字运用能力的影响，进而提出了适当的解决办法，适当的进行改革，而目标就在于对于大学生的汉字能力有一定程度的提高。一、绪论1.1选题背景和意义大学生是一个高素质的群体，毕业后将在社会的各个领域发挥专业技能，为社会的未来发展做出贡献。他们运用汉字的能力水平对社会的发展起着至关重要的作用。可以说，关注他们使用汉字的能力，就是关注未来公民的语言和写作的总体水平，因此，所以对于大学生这个群体对于汉字的使用能力的研究是至关重要的。通过对现有的一些资料、文献还有数据的分析，可以发现，大多数研究人员都在分析大学生使用汉字的能力，陈述现象、描述存在问题的文章居多，也有一些文章是针对原因进行分析的，但是大多的分析都不够深入，知识非常表面的介绍了对于汉字的能力是受到了现代先进的信息技术的影响，还没有文章是专门用来详细介绍其中各方面的原因的。所以，本文切实从得到的真实数据作为依据，从相反的方向，从输入法的优点作为引入，在渐渐引出这背后存在的我们不易察觉的隐患，再从分析中一步步介绍解决的方法，有针对性的解决问题，做到能够运用现代技术的同时，又能够保留住我们对汉字的敏感。对搜集到的各种文献资料进行梳理分析，我们可以看到，大多数研究人员都在分析大学生使用汉字的能力。1.2文献综述通过中国知网上的文献搜索，我们发现了一个不好的现象，输入法对于汉字能力的影响的相关文章不是没有，但是都是出现在报纸或者杂志这些媒体上，在一些专业的学术范围内能找出来的就没有几篇了。尽管在专业的平台上找到了相关文献，也只是做了比较简单的介绍，没有深入挖掘，比如说，《鼠标、笔杆与国学》，文中关注了当下在大学生中普遍存在着的“握着鼠标忘了笔杆”的现象在文章中，当代大学生在汉字的有关检测中的成绩并不理想的问题被指了出来，科学认为大学生应该具备的杆子运用能力与实际上的测评结果有很大的差别，并且还重点强调了会写汉字好友写好汉字的重要性。类似的还有记者张志峰在《人民日报》2009年6月12日第011版文化新闻专栏中发表的《武汉某高校测评显示15%的大学生汉字书写不合格》、王永民和杨桃源在《光明日报》2005年10月11日第009版“信息化”专栏发表的《警觉汉语拼音输入法对运用汉字能力的销蚀》等。目前，在在在比较专业科学的文献中有关这方面的资料比较少，李锦昆的《计算机对汉语语言文字的负面影响》借助信息分级储存理论，对于汉字在录入的进程中有关代码的转换进行了阐述，并且对于在用输入法输入汉字时对输入者造成的不好的影响，也进行了非常详细的分析。在一篇相关的资料文献中，专家通过辞去不同的调查方法，从不同方面切入分析小学生的汉字学习能力与汉字输入法究竟存在什么关系，最后得出，汉字输入法日过在小学生内普及的话，会制约小学生对于汉字的认知，对汉字深刻意义的理解会有不良影响，从而很大程度上影响了学生作文水平。有关原因的文件少之又少，那对于由于科技发展，电脑手机的盛行导致大学生对于汉字的运用能力快速退化，完全达不到理想水平的问题的有关解决方案的调查就更加少了。只有王伟在他的文献中提到过，从传承汉字书写文化角度提出了应对的解决办法，即“从硬件改造入手，研究出适合中国发展的电脑体系；充分利用现代科技，积极研究出注重汉字积累等各方面有利于汉字发展的输入法；输入法不能摒弃，只能在研究过程中，注重汉字基础的知识与驶入法相结合；国家政府各方面要给予各方面的支持，加大对网络输入法的管理。从这里我们可以看的出来，现在社会对大学生对汉字的掌握是有要求的，并且比较重视。学者们从不同的方面进入，对这个问题进行比较详细科学的阐释，希望在大量的研究种发现问题并且能够找到解决办法。1.3调查设计及方法问卷调查分为个人基本情况和文字使用情况两个部分。目标是为了摸清大学生汉字应用能力的现状，对更加智能的输入法对于大学生汉字应用的影响进行研究。本次问卷使用问卷星在网络上发放，拜托高校老师分享至班级群中，自愿填写，获得有效问卷129份。二、汉语拼音输入法对大学生汉字应用能力影响的调查分析2.1被调查者的概况有效问卷中，男性占比为48.06%，女性为51.94%，调查者年级分布大致均匀，如图2-1所示。被调查者年龄、年级比例大致相同，不对调查结果造成影响。图2-1大学年级分布被调查者中，使用手机或电脑的频率为几乎不用的仅为8.53%，而使用交频较高（每天使用、经常使用、一般）的占比为73.64%，具有较强的代表性。如图2-2所示。图2-2大学使用手机或电脑的频率占比针对被调查者智能输入法的使用时长，使用三年以上的大学占比高达64.34%。如图2-3。图2-3大学生使用输入法时长关于大学生使用手机或电脑打字的情况调查，玩游戏占比最高为67.44%，其次为查阅资料，朋友圈、微博、论坛发帖的比例最小为24.03%，具体情况如图2-4。图2-4大学生使用手机或电脑打字情况占比被调查者打字时，常用的输入法为普通汉语拼音输入法、汉语拼音输入法、五笔输入法，使用手写的占比最小，为24.81%。占比最高的输入法为普通输入法，具体情况如图2-5。图2-5大学生常用输入法对于大学生使用自己常用输入法的原因，别人推荐的占比最高为66.67%，而速度快的比重为第二，是58.91%，详情见图2-6。图2-6大学生使用所选输入法的原因2.2调查分析对于汉字应用能力的情况，经常性提笔忘字的概率为5.43%，经常性写错别字的频率为15.5%，而经常性读错字音的占比为16.28%，经常性发音不准的频率最低为8.53%。对于这部分使用雷达图可以更为直观的显示大学汉字应用能力的情况，如图2-7。图2-7大学生汉字应用能力情况分析关于大学生书写情况，好多知不知道怎么写的比例高达48.06%，基本能写出来的占比为54.26%，只能记起大概轮廓或字的某一部分的比重最高，为59.69%。详情见图2-8。图2-8大学生书写情况针对改善提笔忘字的做法，有86.82%的人认为平时看电视和杂志时多注意字形，70.54%的人认为应该多看书多读书，见图2-9。图2-9大学生对改善提笔忘字做法比例关于拼音输入方式对语言使用的影响，有高达79.84%的人认为易混淆形近字，77.64%的大学觉得易于忽略拼音拼写及读音，对于传播网络用语的影响，有55.81%的人认可，见图2-10。图2-10拼音输入方式对语言使用影响分析对于汉字应用能力的退化，根据问卷调查数据，有44.18%的人认为是受输入法的影响（习惯智能模糊输入、习惯智能简化输入）如图2-11。图2-11汉字应用能力退化原因分析在拼音识别方面遇到的问题，有62.79%的人觉得声调识别不准，54.26%的人声母翘舌识别不准。无法区分多音字的占比为40.31%，见图2-12。图2-12拼音识别能力退化分析2.3调查结论2.3.1对大学生声母、韵母识别能力的影响在调查得出的数据中，选择对于平舌翘舌识别有障碍的学生有78个，我们再对这些平舌翘舌分不清的学生的电脑打字时间进行分析，我们发现每次使用电脑打字时间越长的同学中出现平翘舌识别困难问题的概率越大。平均使用电脑打字不超过两个小时的被调查者中，出现平翘舌识别困难的同学共有67人，所占比例约为31%；然而是用电脑超过三个小时的人中，有11个人表示难以分清楚平舌翘舌音，占比大约有一般，在这些人里面，使用电脑时间有四个小时的全部都表示对平舌翘舌音难以分清，占比百分百。结果显示，电脑使用的时间越长，对于平舌翘舌的区分难度越大，越有问题，由此可见输入法的智能化对大学生正确掌握平翘舌字音产生了较为严重的负面影响。2.3.2大学生声调识别能力的影响我们在使用汉语拼音输入法进行汉字录入时，只需要敲出汉字的声母和韵母就可以得到需要输出的汉字，在整个输入的过程中，我们并不需要开口说话，所以对于我们发音的错误我们并没有意识到，或者说意识到了，但是由于并不需要运用，就没有改正的想法，这样我们不用区分读音也可以正确的表达，方便了我们的日常生活。但是与此同时，每一次我们使用输入法打字，每一次忽略发音的问题，就是一次对于汉字发音能力的减弱，这样子长期的忽视问题，导致我们已经出现了难以回到正确的读音的问题，渐渐地会把正确读音忘记。对于声调淡化的问题我们也进行了研究，在得到的数据中，93名大学生觉得自己有这方面的困难，对于一些常见的读音也无法正确的读出，其中的比例差不多有百分之四十。2.3.3大学生汉字书写的影响在日常生活中，这些汉字由于字形相近极易被错误地使用，智能的输入法的普及减低了人们对于汉字的辨识度，虽然知道这个字，但写出来的时候，错误的几率很大。这是因为当汉字出现在屏幕中，凭着对这个字的轮廓的认识，知道是这个字没错，但是对于汉字具体的笔画没有清晰的概念。智能的输入法与手写有着本质的区别，手写汉字时，对于汉字的一笔一划我们都要晴子写出来，每写一次都是度记忆的加深，久而久之对汉字的敏感度也会加大。相反的，运用智能的输入法，我们少了对汉字结构的记忆，虽然有模糊的轮廓，但是对汉字真正的写法已经记不清了。所以，对于一些经常使用汉语拼音输入法进行汉字录入的大学生来说，在需要动笔写汉字时，能够快而准地在脑中反映出汉字的准确字形并书写出来已经变得越来越困难了，是“宫廷”还是“宫延”呢？现在已经有部分的大学生不能够正确的写出汉语的形近字了，在这次的研究中，对形近字有认识困难的占比四成，其中长时间使用电脑的有69人，占总人数的72%，这反映出，使用电脑的时间对于大学生能否写出形近字有相当程度的影响。此外，由于对汉字轮廓印象的加深、对汉字内部构件细节印象的弱化，还使得学生在书写时出现一些与正确字形相近的错字，例如“祭祀”的“祀”字右边写成了“已经”的“已”；“衍生”的“衍”字，“ㄔ”和“シ”这两个构成部分顺序写错等等。为了使调查结果更加科学，逼着还用大学生的手写作业作为样品进行分析，样本有93份，其中有15人写错形近字，笔画写错的有4人，笔画相似写错的有11人。提高大学生汉字应用能力的建议现在大学生对于汉字的应用能力正在渐渐地被输入法影响着，能力渐渐退化，由于大学生使用电脑时间过长，在长时间的使用输入法之后对自身的汉字运用能力逐步造成影响，对于汉语的一些基本的知识都会不确定，记忆模糊。在社会上，大学生是年轻的代表，是高素质的群体，反映着一个社会的现状，所以，从大学生做起，加强对汉字的重视，才能够推进社会的进步。所以有关的解决办法用来减少退化的发生是非常有必要的。3.1大学生端正态度常言道“治标需先治本”，要彻底解决大学生语言文字能力降低的问题必须先从根本抓起，也就是从大学生本身的态度抓起。经过调查，我们发现大学生对待自己提笔忘字、写错别字、读错字音的整体态度并不相同，详见下图。图3-1被调查者遇到提笔忘字情况时做法分析上图中我们可以看到，大学生在遇到提笔忘字情况时，改正的态度是比较积极的，有将近85%的学生都有改正的意愿，选择了一些别的方法，而在写错别字和读错字音上，结果就不那么乐观了，虽然大多数的学生都表示在错音和错字上一定会改正，但也有较大比例的人抱着中立甚至是消极的态度，尤其是在读错字音这个问题上，除了12.5%的被调查者表示在不影响交流和理解的情况下一般不会去改正外，还有两名大学生认为根本没有必要改正。现对于智能对于能力的影响，大学生自己毫不关心自己能力的退化的问题才是更加严重的，主观上态度的漠视会加快这种现象的恶化速度，因此要想提高大学生汉字应用能力，最重要的是让大学生端正态度，在出现错误时必须下定积极改正的决心，只有这样才能在第一时间里将错误的“萌芽”铲除，防止其错误地发展，要从源头上就防止错误的行为。同时，作为时代的主人公，大学生应该加强维护语言文字环境健康纯洁发展的责任感。语言文字是文化传承的重要载体，汉字对于中国文化传承的意义非比寻常，汉字的演变见证了中国悠久历史的发展，因此保护好汉字系统对于大学生来说是责无旁贷的。大学生必须意识到自己身上的重任，绝不可以“以恶小而为之”，认为自己的一点点小错误不会产生什么影响，只有个体都有一是要去改正，加强对汉字的理解，才能够从整体上提高大学生对汉字应用的能力。这样，才能够确保文化不会流失，汉字的魅力才能够永远的绽放光彩。3.2学校对汉字应用能力方面加强管理3.2.1适当增加纸质稿作业数量科技的进步方便了人类的生活，特别是大学里的作业等材料的上交，不再需要像中小学生一样准备好作业本来完成老师留下的作业，取而代之的是打印稿，我们写论文、写报告、写总结等都需要上交打印稿，可以说大学生使用输入法进行汉字录入主要都是为了完成作业。经过调查发现，63.8%的学生表示他们使用汉语拼音输入法进行汉字录入是为了完成论文作业，可见，打印稿的作业在大学生的作业中占有较高的比例，这主要是由于个别基础差的学生的字迹潦草，手写稿比较难以辨认，而打印稿看起来相对比较整齐省力，因此大部分老师都喜欢学生以打印稿的形式上交作业。我们都了解这样会大大影响我们的汉字应用能力，经常使用纸笔进行汉字书写的学生的汉字应用能力要远远高于使用汉语拼音输入法进行汉字录入的学生，因为他们不但不受汉语拼音输入法潜移默化的影响，还在一笔一画地书写中逐渐加深了自己对汉字部件和汉字间架结构的印象。在大学生涯中虽然需要完成的作业有很多，但是很多大学生除了考试和记笔记以外，已经很少动笔来写字了，如果能够抓住每一次上交作业的机会，适当增加手写稿作业的数量，较少地接收打印稿，那么就等于有很多加深汉字记忆的机会，从而在一定程度上降低汉语拼音输入法对大学生汉字应用能力产生的负面影响。3.2.2开设相关写字、书法课改变国人的书写习惯最好的方式就是在学校里开设写字课和书法课，目前针对国人汉字书写能力呈下降趋势的现状，教育部已经下发通知，要求在中小学义务教育阶段的语文课中，按照课程标准开展书法教育，从而培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。由此可见，书法教育对汉字应用能力的提高有着至关重要的作用。在大学的课程里，除了师范生因为专业技能的关系，被要求上书法课，别的专业基本上就没有相关的课程了。所以，不管是不是师范生，大学都应该开设书法课程，把对于读书法的考核列入标准内。对于汉字书法的普及，我们不能有是要求大家又能达到书法家的水平的错误观念。而是在练习的过程中，我们不仅可以修身养性，更重要的是对于中国文化的沉淀，对于祖国汉字的发扬与传承。3.3汉语拼音输入法继续优化作为一款智能化的汉语拼音输入法，它的首要特征就是智能，这就要求它必须在汉字录入方面为使用者带来很大的便捷，方便他们在自己最熟悉的状况下快而准地完成目标汉字的录入，即使他们录入的拼音不符合正规拼法也能保证他们可以较快地得到需要的汉字。因此软件的开发者一直在为达到这个目标而努力，他们不断完善输入法的各项功能，扩充输入法的词库，使它能够很体贴地帮助使用者完成录入任务。但是，正是这种无休止地开发，这种对用户错误无限制的包容使得他们自身的汉字能力不断降低。所以，智能输入法的开发者要重视这个问题，不可以再为了争夺市场份额而无休止地满足用户的需要，纵容他们在文字应用方面出现的错误。在智能输入法的功能开发中，对于功能的使用有选择性，使用者就可以根据自身的不同情况进行选择用还是不用。当使用者觉得自己在某一段时间内的汉字应用能力有所降低时，就可以选择关闭对应的功能，待改善一段时间后，可以再按照需求开启功能。同时，对于一些无休止追求速度永远开启这些功能的录入者，软件还应该在相应的功能上做一些使用时间的限制，比如每天用户只可以在定量的时间内享受这些功能带来的便利，超过限度后，这些功能将不再提供；或者是当软件检测到在某一段时间内，用户录入的拼音错误比例加大时，就应该自动关闭这些便利的功能。这样，用户就不可以无限制地享用这些便捷功能了，减低对智能的依赖。其次，软件开发者应该在输入法内部设定一个规范词汇的范围，设定程序让输入法可以辨别哪些词汇属于规范用法，哪些词汇属于不规范用法。当用户录入规范用法的词汇时，输入法可以提供对应的词语作为候选项；当用户录入的词语不属于规范用法时，就应该拒绝输出，使用户可以在第一时间内意识到自己的错误，从而进行改正。例如，网络上现在很流行的表示“泪流满面”的词语“内牛满面”，又如现在带有暗语的词语“钱途无量”等，在汉语拼音输入法中都能够顺利输出，像这些对词语进行篡改很不规范的例子，在录入时汉语拼音输入法应该限制其输出，而不是刻意无条件的使用。。最后，对模糊识别功能的容错度做一定的限制，自动统计用户录入错误拼音的次数，从而在候选项中做出一定改动。比如当我们要录入词语“标识”时，我们错误地录入了拼音“biaoshi”，这时在候选项中为我们提供了所需要的词语，并且需要在在词语后面标注了争取的读音（biaozhi）。这时我们可以按选择正确的词语输出，但是当输入法检测到如果用户连续几次都是录入拼音“biaoshi”，选择词语“标识”上屏时，就可以在以后的录入中取消其作为拼音“biaoshi”的候选项之一，这样用户按照自己错误的读音就不能找到需要的词语，这时他们就会意识到自己录入的拼音出现了问题，然后促使他们去查询正确的读音进行录入，从而达到纠正错误拼音的目的。四、结论汉字的应用能力对于大学生来说也是一个和衡量自身的一个有力的武器，但是由于科技的发展，人们对于汉字的应用水平已经退化。本文就汉语拼音输入法对当代大学生的的汉字应用能力产生的影响进行了一个较为全面的调查，通过对得到的数据和收集到的语料进行系统分析，输入法的智能化对当代大学生的汉字应用能力整体下降现象的形成有着不可推卸的责任。调查结果显示，由于智能输入法的功能多种多样，甚至还有更多的功能会在未来推出，这些功能的确是方便了人们的生活但是正是由于这份安逸，人们很少动笔自己写字了，这就造成了人们对汉字熟悉度减低，甚至丧失写字的能力。而且，在使用智能输入法时，科技对于拼音的转码使人们缺少开口的机会，对于汉字的一些读音开始记忆模糊，对形近字也把握不准确。所以，从大学生自身出发，要建立正确对待汉字的观念。学校方面可以把对汉字的考核列入期末考核中，由此促进学生对汉字的学习。大学生对于汉字能力的提高不是一朝一夕的事情，是长期坚持的事情，而且也不仅是大学生的责任，需要社会、软件开发部门、学校、老师和大学生自身的相互配合。本文提出的问题现象希望能够引起相关人士的重视，同时也希望相应的对策建议能够为解决大学生的汉字应用能力逐步下降的问题提供参考，在大家的共同努力下，全面提升大学生的汉字应用能力。

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附调查问卷随着计算机技术的迅速普及和智能拼音输入法的广泛应用，大学生的汉字应用能力受到了一定的影响。下面麻烦各位小伙伴们填写以下哦，非常感谢！1.您的性别A男B女2.您现在的年级A大一B大二C大三D大四3.您使用手机或电脑的频率？A每天用B经常用C一般D较少用E几乎不用4.您用智能输入法多长时间了A≤2年B3-5C≥5年5.您一般在下列哪种情况下使用手机或电脑打字?【多选题】A聊天B玩游戏C查阅资料D写文章或报告E朋友圈、微博、论