大一心理学基础

TherelationshipbetweenpsychologyandideologicalandPoliticalEducation

马丽君15级思政一班415010401/20概述

目前，我国思想政治教育面临严峻的挑战，急需改革。吸收相关学科的优秀成果，促进思想政治教育科学化便是一项重要举措。在各门学科中，心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学，首先被引进思想政治教育中。对于探索新形势下思想政治教育的政策和出路，对于促进思想政治教育更加科学化有着重要的意义。2/20分析1234心理学是思想政治教育的基础学科之一心理学与思想道德修养的培养心理学在进行思想政治教育时的起到的作用运用心理学引导解决思政教育中的实际问题3/20

马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义是思想政治教育的理论基础，但是，思想政治教育不仅要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，还必须建立在心理学的科学原理基础之上。

1.1从研究内容上看1.3从研究方法上看1.2从方法论上看4/20

心理学作为研究人的心理活动规律的科学，对一切社会实践领域都是必须的，因为一切社会实践活动都是人参加的，而任何人的实践活动都是在心理活动的调节下完成的，思想政治教育也不例外。思想政治教育研究的是人的思想现象，思想现象与心理现象密切相关。从广义上说，人的思想只是心理现象的一个部分，属于心理现象的高层次。思想政治教育过程必然与心理过程是同步的，同样经历着知、情、意、行的过程，思想政治教育要以心理过程的规律性为依据，只有研究把握好人的心理，才能做好思想政治教育工作。5/20

心理学为思想政治教育提供了了解人的思想产生及变化规律的钥匙。提供了解决人的思想问题的心理学方法。心理学在国外有近百年的发展史，已经形成了丰富的理论体系，在研究人的心理现象发生发展规律方面有着丰硕的研究成果。而我国的思想政治教育是一门在实践中总结建立起来的学科，由于以往革命工作的需要，我国的思想政治教育在宏观方面，即大的原则、规律方面研究较多；而微观方面，怎样了解不同类型的人的思想症结，怎样根据某个人的某种性格特性进行教育等方面研究较少，而心理学有相当多的原理、理论可以帮助我们补充、完善思想政治教育的不足6/207/20

一、观察法二、测量法三、实验法四、调查法五、个案法

马克思主义心理学认为,人的心理是由客观事物引发的,又会在人的行为中表露出来。通过仔细观察人的行为变化,了解人的心理活动,把握人的思想动态,有助于增强思想政治工作的预见性和科学性。思想政治工作要深入人的内心,尤其是利用心理学知识,才能了解和理解人的思维活动,从而走进人的心理。如果不掌握一般的心理知识,思想政治工作就难以具有生命力。心理学在思想政治工作中的应用

心理学的动机和需要是思想政治工作的出发点

情感是思想政治工作的有效引导工具

1238/20

鼓舞人、激励人、凝聚人。如陕北民歌《骑白马》,一句“有心回家看看姑娘,呼儿嘿哟,打鬼子就顾不上”,将国家存亡与儿女情感联系在一起,让人同时体味到八路军的人格与人性。全民动员。《黄河大合唱第五乐章:河边对口曲》,通过黄河岸边,两位老汉的对唱,把家仇国恨进行回放和再现,晓之以理,动之以情,。潜移默化的引导人。9/20

心理学认为,动机是指引和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。人的各种活动是在动机的指引下,并向着某一目标进行的。例如,一个干部像孔繁森那样对待群众和工作,是因为他有效仿榜样的动机;动机具有指向功能,在它的推动下,个体的行为总是指向一定的目标或对象;动机还有维持和调整功能,当活动产生以后,人们是否坚持进行这种活动,同样要受到动机的调节和支配。

心理学认为,动机是在需要的基础上产生的。需要是人对某种客观要求的反映,它可以来自有机体内部,也可以来自个体周围的环境。如人饿了需要吃饭,这就是由机体内部的要求引起的;父母“望子成龙”,引导孩子好好学习,积极向上,这种需要是由外部要求引起的,因此,需要是人活动的基本动力,是个体积极性的重要源泉。10/20

心理学家认为,情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反映,其内容包括刺激情境、主观体验、表情、神经过程等。人的情绪和情感不是无缘无故产生的,是由一定的刺激情境引起的。各种自然景观、社会生活中的各种事件以及人体内种种生理状态的变化等都是刺激情境。

人的情绪和情感并不直接决定于客观对象,而是决定于人对环境、事件的解释或评估。一个人对情绪和情感状态的自我感受就是主观体验。没有主观体验,人就不知道自己是否产生了情绪和情感,不知道欢乐和忧愁,不能体会幸福与苦恼,不懂得爱和恨。在多种情况下,情绪和情感固然是由客观事物引起的,但客观事物本身并不直接决定情绪和情感,它对情绪和情感的决定作用是以需要为中介来实现的11/20

从心理学的角度入手，注重受教育者的气质，因材施教，是一种行之有效的思想政治工作方法，对于我们进一步做好新形式下的学生思想政治教育工作有着积极的意义。要运用好心理学的基本原理，针对性的做好思想政治教育工作要运用心理学原理区分受教育者的差异，增强思想政治教育工作的有效性12/20

心理学和思想政治教育工作的对象都是人，把心理学的基本原理运用到学生思想政治教育工作中去，能够使思想政治教育工作具有预见性、针对性和有效性。运用心理学知识做思想政治教育工作，能够增加教育的科技含量，有助于调动人的积极性、改善组织结构、增强组织的凝聚力，提高教育的实际效果，建立健康文明的人际关系，达到思想政治教育的种种目的。而思想政治教育工作则是根据目标实现及教育的需求针对学生的心理活动规律和特点以及个性心理特征，采用灵活多样的形式和方法，对学生进行思想政治教育，人的性格不同，思想政治教育的方式也应该有所不同，必须针对具体人和具体问题用具体方法去教育，做到一把钥匙开一把锁，努力促进学生成为受欢迎的人，社会和祖国需要的人。13/20

心理学和思想政治教育工作所针对的都是人的心理现象，思想状况等，而人是项目实施过程中最活跃最重要的因素。从心理学的角度看来，行为差异主要分为三个类型:能力的差异，性格的差异和气质的差异。能力的差异表现为有的思想敏锐，有的夸夸其谈、有的埋头苦干等等。气质的差异表现为有的反应灵活、有的细致严谨等等。性格差异表现为有的稳重心细，有的倔强刚毅、有的踏实、有的浮躁等等。根据上述的差异展开思想政治教育工作符合思想政治教育发展的客观规律。14/20

心理学与思想政治教育的结合不仅只是原理，也为生活中许许多多困扰着大家的问题带来了方法论的指导。记忆与遗忘情绪及其调控想象力的开拓15/20形成图片记忆赋予信息以意义利用已有知识建立特殊关系提高记忆力的策略16/20

改变认知角度合理释放情绪改变行为方式调换环境休息要有一定的心理容量要有一定的放怒措施排除忧郁学会制怒17/2018/20可以运用在生活中的心理学小技巧当我们请别人帮忙时，如果能够说出一个理由，那我们得到帮助的可能性就更大。书里做了这么一个实验来验证理由的威力：“对不起，我有5页纸要复印，能不能让我先复印啊？因为我有急事”给出一个模糊的理由，有94%的人同意让实验者先复印。“对不起，我有5页纸要复印，能不能让我先复印啊？”不给理由，有60%的人同意让实验者先复印。“对不起，我有5页纸要复印，能不能让我先复印啊？因为我要复印几张纸”给出一个根本不算是理由的理由，结果仍然有93%的人同意！其原因就是因为人类的固定行为模式我们需要对我们要做的事情安置一个理由才有动力去做，哪怕这个理由你自己都不信。①固定行为模式19/20可以运用在生活中的心理学小技巧

②对比原理如果两样东西很不一样，那么我们认为的他们之间的差距会比实际上的差距更大。比如：强东今天下午去相亲了，他先见了一个妹子，惊为天人，外表谈吐性格什么的都满分（“小天是我见过最纯洁的人！”）然后又见了一个有点邋遢的妹子。如果强东是在平时见到邋遢妹子，可能也就觉得还行了，但就是因为先见了天仙妹妹，邋遢妹子也许直接就被打到了负分。

我们在买东西的时候，如果先看到一些很贵的东西，然后又看到了一些比较便宜的东西，就很容易觉得第二类东西非常超值。有些售货员，就会先给客人推荐一些又贵又差的东西，然后再推荐一些便宜的