如何成为培训者

如何从一位一线教师成长为培训者福建省泉州第一中学陈义顺联系电话-mail:36582386@现状从不同看问题

众所周知，信息技术教师的生存状况令人担忧，在学校中往往扮演着多种角色，既是信息技术教师，又是机房管理员，电脑维修工，还要维护校园网，给其他老师制作课件，甚至还兼着学校的打字员、电工等等。以至于信息技术教师大都忙于应付这些“杂事”，而没有时间和精力做好教学工作，更谈不上专业发展，相信这是困扰许多信息技术教师的一个难题。

信息技术教师付出比别人更多，却很难得到回报和认可。虽然形成这种状况有多方面的原因，但通过教师专业发展，是改变信息技术教师生存状况，实现自我价值，赢得尊重和认可的有效途径。有人这么看信息技术教师人为划定的非主流学科：尽管国家层面非常重视中小学信息技术教育，但该学科在很多校长那里却被视为非主流学科，因此，中小学信息技术教师也就成了非主流教师，地位堪忧。专业发展不畅：中小学信息技术教师在大多数地区都没有单独的职称系列，教师的职业发展之路极其不顺畅，在学历、工龄等其他条件基本相同的前提下，信息技术教师要获得相同的职称升迁，往往要比其他学科教师多付出好几倍的努力，在很多地区中小学信息技术教师几乎被剥夺了专业发展权；•学习压力巨大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，现在中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比发展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化也最为剧烈，导致这信息信息技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力几乎已经到了教师难以承载的极限。•沦为学校的电化保姆——承担大量教育技术支持的繁琐工作，而工作量又难以计算：由于我国中小学教育技术人员配备不完善，很多中小学教师在承担自己的教学工作之余，还充当了本校的技术支持人员，包括为学校购置计算机设备，搭建校园网；学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查；为其他学科教师制作上公开课或参加比赛的课件，甚至要停掉信息技术课，亲临赛课现场帮其他学科教师调试机器和课件。•工作环境差却缺乏相应的劳动保障或补贴：计算机和网络设备的辐射强，会长期工作在计算机房的教师的健康可能造成一些不良影响•更多……1、信息技术教师是一个技术人员——你要熟悉网络、计算机硬件、软件乃至其他一切与电相关的事物；2、信息技术教师是一个出色的授课教师——要让学生欢迎，大家认可；3、信息技术教师是一个管理者——有关信息技术在全校的应用、策划；4、信息技术教师是一个服务者——保障整个学校的信息畅通，计算机正常，多媒体设备完好；5、信息技术教师是一个研究者——如何在课堂教学（甚至教育教学）中更好的应用；6、信息技术教师是一个实践者——这是最重要的——承载思想与行为之间的桥梁；但我们的工作量却只有可怜的1!孔子的忧虑：颜回的无忧：这些快乐的计算机老师信息技术教师专业发展的策略

立足课堂，提高信息技术教学水平（本分）抓住主要矛盾，力所能及做好工作（本职）好好学习，多多交流（思想）

大胆实践，努力创新，（行动）

善于分享，与人合作，实现共赢（理念）要发现人才、培养人才，共同进步（空间）教师专业发展的基本途径与方法再分享点东西微课设计与制作链接:/s/1sjQ9AiD密码:0dqj教师论文写作专题链接:/s/1qWsfEI4密码:l8pc计算机论文参考链接:/s/1bnvTY8n密码:54t9陈义顺工作室群：

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