《社戏》第二课时

鲁迅社戏社戏鲁迅分析第一部分平桥村“在我是乐土”（1）鲁镇的风俗（2）“我”受到的优待（3）“我”每天的乐事概括；具体；自由、欢快、充满童趣的生活社戏鲁迅分析第二部分：看社戏的全过程第一层（4-9段）戏前波折

原因结果波折一：叫不到船；波这二：母亲不准和别人一同去；波折三：外祖母怕都是孩子们，不可靠。八叔的航船回来小朋友们和我去双喜写包票双喜的性格特点：聪明善解人意社戏鲁迅第二层（10-13段）月夜行船1、（拨、点、磕、退后、上前、架），一系列动作描写，表现除了孩子们娴熟的驾船技术。2、“飞一般”表现了孩子们急切看戏的心情月夜行船视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切的心理。1、起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。2、听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。3、而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。第三层（14－21段）船上看戏①看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦②看戏心理：

孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。第四层（22－30段）月下归航①品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。②“偷豆”的与?是非“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们周到天真的天性。“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐!分析课文第三部分：六一公公送豆对社戏的怀念思考：1、六一公公的性格特点？六一公公形象：言行：性格特点：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”

六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”六一公公送豆给母亲和我吃

善良、宽厚，爱惜劳动果实。淳朴、好客自豪、好客淳朴、好客、热诚小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热情的老人

2、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?

我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后的人生路上也很少见到的。

“我”对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”

——

欧阳修

迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。人物品评

文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？双喜形象：言行：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议

当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的

归航偷豆时征求豆主人阿发的意见吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” 双喜回答六一公公的问话性格特点：聪明

反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断聪明、细心

考虑事情周到

做事有始有终。反应灵敏小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头

人物和性格连线：阿发双喜六一公公桂生宽厚、淳朴、好客、热情憨厚、无私聪明、能干、善解人意