答案解析1903年的教育心理学专著标志着

第一章一、单项选1.【答案】A 2.【答案】A31903的。二、多项选择题【答案】C。解析：学与教的相互作用过程由学习过程、教学过程和评价/过程这三个过三、判断四、填空【答案】学习过 2.【答案】廖世第二章一、单项选【答案】D【答案】【答案】A。解析：所谓关键期，是指发展过程境影响能起最大作用的时期。在关键期的，环【答案】B。解析：这一现象说明儿童思维具有不可逆【答案】C【答案】C是、【答案】森期【答案】B【答案】二、判断三、填空【答案】劳伦 2.【答案】第三章一、单项选【答案】C【答案】C【答案】D。解析：替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化【答案】B【答案】C。解析：有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起为的和实质性的联系。【答案】A。解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把分解成A。【答案】B。解析：布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中够体【答案】【答案】D。解析：A、 两项是人本主义学习理论的观点 项是行为主义学习理论的观点）【答案】D【答案】B。解析：准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动关的预备性反应（包括生理和心理的学习者就能比较自如地掌握学习的内容C。【答案】B。15.【答案】C。【答案】ACD。解析：观察学习的过程：观察学习包括注意、保持、和动机四个子过程程四、填空 在以后的类似情境中发生的概率便第四章一、单项选【答案】C【答案】C。解析：概念学习是掌握同类事物的共同的本质的属性【答案】A。解析：陈述性以陈述性知识为内容，即事实类信息，包括、定义、人名、【答案】C。解析：实验证明，过度学习达50%150%时，学习的效果最好。C。【答案】B。解析：程序性知识在头脑中的方式为产生式与产生式系统【答案】D【答案】B。解析：概念学习即掌握同类事物的共同的本质属性或关【答案】二、多项选【答案】ABCD 2.【答案】CD三、判断【答案】×。解析：过度学习指达到一次完全正确再现后继续识记的。过度学习达到50%，即学习熟练程度150%时，学习的效果更好。过度学习是必要的。四、填空 【参考答案陈述性知识学习的一般过程包括三个步骤对。指持。第五章一、单项选1.【答案】D 2.【答案】A【答案】C【答案】D。解析：心智技能又叫智力智能、认知技【答案】A.。解析：对心智技能最早进行系统研究的是前心理学家加里培林【答案】B二、多项选【答案】ACD【参考答案操作技能的形成阶段一共包第六章一、单项选【答案】D【答案】A。解析：题干中的孩子处于前习俗水平的相对功利阶段，这一阶段的儿童判定某一行【答案】C在会与是为与他人相接近。内化指观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融【答案】C。5.【答案】B。6.【答案】C.【答案】是道德行为。其中，道德认识是品德的部分，是学生品德形成的基础，道德行为是衡量品德的重要标志。二、多项选【答案】道德情感；的道德情感 （1）品德的内容来源于社会道德（2）品德的形成依赖于社会道德（3）道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展约利用同伴（群体）约定给予适当的与惩罚第七章一、单项选 【答案】BC。解析：定势效应是指有准备的心理状态能影响后继活动的趋向、程度以及方式四、填空1.【答案】提出假 2.【答案】原型启（一）创设有利于创造性产生的适宜环给学生留有充分选择的余考试制度与考试内（二）注重创造性个性的塑解除对答错问题的恐惧心鼓励独立性和给学生提供具有创造性的榜（三）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训第八章一、单项选1.【答案】C 2.【答案】D 3.【答案】B【答案】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的判断【答案】【答案】【答案】【答案】B【答案】B【答案】B。解析：负迁移就是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用“““、B、A策，D为C。的的略。【答案】A。17.【答案】B【答案】C。解析：的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向BU型曲线关系。耶克斯-多德森定律，中等强【答案】A。解析：趋向成功的倾向指力求克服，施展才能，从而尽快地解决某一难题的心理二、多项选【答案】ABD。解析：成败归因理论是由韦纳【答案】ABC。解析：耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动【答案】BC。解析：学习动机产生的内部条件是学习，外部条件是诱因 【答案】×。解析：能力是不可控的，内部的，稳定的因素【答案】U型曲线的关系。研究表明，动机适中时，学习效率最四、填空 是。六、简答题【参考答案相似在教学中促进正迁移的方法精【参考答案创设问题情境，实施启发式教学。问题情境要有一定的难度，需要学生努力克服力根据作业难度，恰当控制动机水平。中等水平的动机，学习效率最高充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。表扬与比批评与指责更有效激发学生的学习动机正确引导结果归因，促进学生继续努力。要引导学生找出成功或失败的真正原因【参考答案从材料中可以看出，该校初三学生偏科现象非常严重，偏科的原因可能有①缺乏学习动机。对成绩差的学科缺乏学习，认为某些学科知识无聊或无用④个别学生可能因为不喜欢某位任课教师，而不认真学习相应的学科若我是班，针对这些偏科学生，我采取的措施如下①了解这些学生偏科的原因③对偏科学生评价时，要关注到学生取得的进步，而非绝对分数第九章一、单项选【答案】D【答案】A。解析：接受属于情感目标【答案】D【答案】C。解析：行为目标是指可观察和可测量的行为陈述的目标，行为目标的陈述具备三个要素：具体目标，产生条件，行为标准。其中，行为标准是指提出符合行为要求的行为标准，如“没有90、30。【答案】A【答案】B二、多项选择题【答案】ABC。解析：布鲁姆的教学目标分为认知、情感和动作技能目标D三、填空题1.【答案】行为标 2.【答案】指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用当外部的纪律控制被内化成为自觉的行为准则时，自律就出现了【参考答案】一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗三种类型学，师。第十章一、单项选解在1948HO其就、1989【答案】C。学生考试焦虑，调节学生内部学习压力的同时，也要进行教育评价制度【答案】C。解析：艾利斯的理性情绪疗法属于改善认知的方法【答案】D【答案】D。解析：ABC理论中，A指的是遇到的主要事实、行为、事件；B指的是A的信念、观点；C指的是事件造成的情绪结果【答案】A 7.【答案】D 8.【答案】D二、多项选择题【答案】ABCD。解析：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：（1）开设心理健康教育有关课（2（3（（5（6三、判断【答案】√。解析：此题考查的是焦虑的定义四、“”“，别。五、简答【参考答案代币法：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可的。行为塑造法：行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为示范法：观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要