人教版四年级下册19、生命生命PPT(先探后展)

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”

——杏林子杏林子(1942-2003)

12岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家”。生命生命学习目标1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、震撼、糟蹋、”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

1、自学生字。（每个生字自读两遍，边读边书空。找出易错字，形近字，多音字。）2、在课文中勾画出“骚扰、震撼、糟蹋”并联系上下文理解意思。3、默读课文，用自己的话概括课文主要内容。自探提示1、小组内学习生字。（每个生字自读两遍，边读边书空。找出易错字，形近字，多音字。）2、在小组内交流“骚扰、震撼、糟蹋”在课文中的意思。3、在小组内交流课文主要内容。解疑合探扰欲屈茁诊撼蹋限汇报展示骚扰动弹挣扎鲜明欲望茁壮听诊器震撼

糟蹋

汇报展示骚扰：震撼：糟蹋：汇报展示扰乱，使不安宁。本课是指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动，感受到那只属于自己的旺盛的生命力。浪费或损坏。3、用自己的话概括课文主要内容。汇报展示课文从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳三件小事中，展示了生命的意义，表达了作者珍惜生命积极进取的人生态度。1、积累文中的好词佳句。2、背诵课文。3、正确、工整地书写本课生字。运用拓展

生命生命学习目标1．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

2．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

1．课文从哪些事例引出了对生命的思考？2、三个事例对人生的思考分别是什么？3、画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。自探提示1．小组内交流课文从哪些事例引出了对生命的思考？2、小组内交流三个事例对人生的思考分别是什么？3、小组内交流自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，并谈谈自己的理解。解疑合探1、课文从哪些事例引出了对生命的思考？飞蛾求生瓜苗生长倾听心跳汇报展示2、三个事例对人生思考分别是什么？汇报展示飞蛾挣扎———求生欲望强烈生命意义生命就是在危急时刻，（），（）生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。香瓜子生长———生命力顽强生命价值生命就是能够冲破一切困难和阻力，（）。生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。聆听心跳———对自己负责，珍惜生命珍惜生命奋斗生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。3、交流自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，并谈谈自己的理解。汇报展示

趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

无论怎样危险，无论能否逃生，小飞蛾都没有放弃求生的努力。凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢?

我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

作者用“可以……也可以……”，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。此时，你感受到作者想跟你说些什么？（可用原文回答）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1、课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个不是更简洁？

使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。运用拓展2、有关人生、生命的名言。

运用拓展

每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……