与朱元思书-上课

与朱元思书吴均作者简介：

吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠（xiáng

），吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。富春江富春江富春江富春江

富春江

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与朱元思书缥碧急湍

轩邈泠泠嘤嘤鸢飞戾天窥谷横柯千转经纶你读准了吗？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún注意语速注意停顿注意重音注意节拍展现你的朗读能力朗读1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3、对语句中的意思要通过重音强调出来。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快）

山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。美景配美文风烟俱尽，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，

泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日。1、以小组为单位，翻译全文。2、分析结构，归纳内容。合作学习，集思广益

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

指烟雾。同样的颜色。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

（那空中的）烟雾都消散净尽，天空和远山连成一片呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿随水漂去。从富阳县到桐庐县（相距）一百多里，一路奇山异水，是天下绝无仅有的。翻译课文水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水—直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马水清澈水流湍急水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

江水皆是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能见到水底。（向下望去，）游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。（那）湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔腾的骏马。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。形容水声的清越相向和鸣到天上,戾，至平息热衷于功名利禄的心筹划、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露视觉听觉（泉鸟蝉猿）

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。夹岸的高山，都长满了郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，争着向上，仿佛互相都在争着向高处和远处发展；（它们）笔直地指向（天空），形成了千百个高高的山峰。山泉冲击着岩石，发出泠泠的清越的声响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。好鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声声不住地鸣叫。那些为名为利的极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些治理社会事务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、概括第二自然段段意：3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么写作方法？4、请说说这两段文字的写景方法：《与朱元思书》第二段与《小石潭记》中第二段。5、读第3段，概括：这一段写了什么内容？6、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？7本文主旨句是哪一句？表达了作者怎样的情感？合作探究

1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？

奇山异水，天下独绝。总分式合作交流2、概括第二自然段段意：与朱元思书吴均水清水疾写江水之异（水：清澈、湍急）。描写富春江江水之美。3、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么写作方法？1、清澈2、湍急侧面描写比喻水色——水皆缥碧水深——千丈见底水清——游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写静（详）

动（略）4、请说说这两段文字的写景方法：①水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（《与朱元思书》）②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（《小石潭记》）

动静结合、侧面烘托动景静景静景动景5、读第3段，概括：这一段写了什么内容？写山之奇。既描绘了富春江两岸的高山、和泉水和草木鸟兽，又抒发了作者在如此奇景中的感受。6、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？7、本文主旨句是哪一句？表达了作者怎样的情感？“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，赋予了山无穷的生命力，显示出山的“奇”。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者对政治厌倦，淡泊名利，寄情山水，向往宁静闲适的生活的思想感情。比较阅读景物特点写景目的写景方法与朱元思书答谢中书书三峡湖心亭看雪 1．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。2．指出文中用了哪些修辞方法，并举例说明作用。达标检测小结：

本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。

拓展延伸１、学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧是什么？２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。

提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。盘点收获：

同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。作业：1.做一张文言词语积累卡片。

2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。3.背诵课文。

牛刀初试1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树向东向西漂流，名词作动词青白色筹划、治理看到;通“返”，返回树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词通假字:词类活用：一词多义：古今异义：文言积累卡片窥谷忘