九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第2框 走向未来教学实录+教学反思 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教学实录+教学反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教学实录+教学反思

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日星期x第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其理解法律在社会生活中的重要作用，自觉遵守法律法规。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注自身发展与社会进步的紧密联系，激发参与社会实践的热情。

3.提升学生的道德修养，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的品德。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生积极思考，勇于探索，为未来生活做好准备。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经对法律和道德的基本概念有所了解，能够识别一些常见的违法行为和道德问题。他们可能已经学习了公民的权利与义务，以及基本的法律知识，如宪法、刑法等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对社会问题开始产生更深的兴趣，他们具备较强的逻辑思维和分析能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过案例学习来理解抽象的法律概念，而另一些学生则可能更倾向于通过讨论和互动来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于法律和道德概念较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际生活情境相结合。此外，部分学生可能对法律知识缺乏足够的背景知识，导致理解困难。此外，学生在面对复杂的社会问题时，可能会感到困惑，不知道如何运用所学知识去分析和解决。因此，教学中需要注重案例教学和情境模拟，以帮助学生更好地理解和应用知识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解法律和道德的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法庭审理过程，提高学生对法律程序的理解和运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和案例分析，增强学生对抽象法律概念的实际感知。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维和合作学习的能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年违法行为的新闻报道，引导学生思考法律与个人行为的关系。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你认为法律在青少年成长过程中起到了什么作用？为什么有些人会触犯法律？”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标，讲解法律的基本概念、法律的作用以及青少年如何遵守法律。

2.案例分析：分析一个典型的青少年违法案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何避免类似情况的发生。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个与法律相关的主题进行讨论，如网络安全、交通安全等。

2.小组汇报：每组派代表进行汇报，其他学生提出疑问，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师设置一个模拟法庭的情境，让学生扮演法官、律师、被告人等角色，进行法庭辩论。

2.学生表演：学生按照剧本进行表演，其他学生观摩并评价。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调法律在青少年成长过程中的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的法治意识和道德素养。

教学过程设计如下：

|环节|具体内容|用时（分钟）|

|------------|------------------------------------------------------------------|--------------|

|导入环节|创设情境，播放新闻报道，提出问题|5|

|讲授新课|讲解法律基本概念、作用及青少年遵守法律|15|

|巩固练习|学生分组讨论，小组汇报|10|

|课堂提问|提问学生，检查知识掌握情况|5|

|师生互动|角色扮演，模拟法庭辩论|10|

|总结与拓展|教师总结，核心素养拓展|5|

总计用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况适当调整教学环节和用时。教学资源拓展1.拓展资源：

-法律法规汇编：收集整理与青少年相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，以便学生了解法律的具体内容和适用范围。

-社会热点案例：搜集近年来发生的青少年违法案例，如校园欺凌、网络诈骗等，分析案例中的法律问题和道德问题，引导学生从中吸取教训。

-法律知识普及视频：推荐一些由专业机构制作的青少年法律知识普及视频，如《法律小课堂》、《法治在线》等，帮助学生直观地了解法律知识。

-青少年法律援助机构信息：提供一些青少年法律援助机构的联系方式，如法律援助热线、法律援助网站等，以便学生在遇到法律问题时能够及时寻求帮助。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关法律法规，提高法律意识，了解自己的权利和义务。

-组织学生参观法院、检察院等法律机构，亲身感受法律工作的严肃性和权威性。

-开展法律知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生学习法律知识的兴趣，提高学生的法律素养。

-引导学生关注社会热点问题，结合所学法律知识进行分析，培养批判性思维和解决问题的能力。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如法律援助、环保宣传等，将法律知识运用到实际生活中，提高社会责任感。

-建议学生利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道，自主学习和探索更多与法律相关的知识，拓宽视野。

-鼓励学生撰写法律知识小论文，总结自己的学习心得，提高写作能力和逻辑思维能力。

-组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法庭审理过程，加深对法律知识的理解。

-建议学生关注法律新闻，了解法律动态，提高自己的法律素养和社会责任感。重点题型整理1.案例分析题：

-题型示例：分析以下案例，指出案例中存在的法律问题和道德问题，并提出改进建议。

案例背景：小明和小红是同班同学，因一次误会，小明与小红发生争执，小明一时冲动，对小红进行了殴打。

答案要点：

-法律问题：小明殴打小红的行为可能构成故意伤害，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》可能面临行政处罚。

-道德问题：小明的行为违背了道德规范，损害了同学关系，缺乏自我控制能力。

-改进建议：小明应主动向小红道歉，并学习如何控制情绪，避免类似事件再次发生。

2.法律知识应用题：

-题型示例：根据《中华人民共和国未成年人保护法》，列举未成年人享有的权利，并说明如何维护这些权利。

答案要点：

-未成年人享有的权利：受教育权、生命健康权、人身自由权、隐私权等。

-维护权利的方法：通过法律途径，如向家长、学校、法律援助机构求助，维护自己的合法权益。

3.法律常识判断题：

-题型示例：判断以下说法是否正确。

说法一：未成年人犯罪，可以从轻或减轻处罚。

说法二：法律对未成年人的保护是无限的，任何情况下都不得限制未成年人的行为。

答案要点：

-说法一正确，根据《中华人民共和国刑法》第十七条，未成年人犯罪，应当从轻或减轻处罚。

-说法二错误，法律对未成年人的保护是有条件的，应当在法律允许的范围内，尊重和保护未成年人的合法权益。

4.道德情景分析题：

-题型示例：分析以下情景，判断其是否符合道德规范，并说明理由。

情景：小华在公交车上遇到一位老人，老人请求帮助找座位，小华犹豫了一下，最终还是拒绝了。

答案要点：

-不符合道德规范，小华作为年轻人，应当尊老爱幼，主动为老人让座，体现了良好的社会公德。

5.法律与道德关系题：

-题型示例：阐述法律与道德之间的关系，并举例说明。

答案要点：

-法律与道德相辅相成，法律是道德的最低要求，道德是法律的最高追求。

-举例：遵守交通规则既是法律的要求，也是体现个人道德素养的表现。板书设计①本文重点知识点：

-法律的定义与作用

-青少年的法律责任

-道德规范与法律规范的关系

-青少年如何遵守法律

②关键词：

-法律

-责任

-道德

-规范

-遵守

③重点词句：

①“法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。”

②“青少年在享有法律赋予的权利的同时，也要承担相应的法律责任。”

③“道德规范是法律规范的基础，法律规范是道德规范的保障。”

④“遵守法律是每个公民的基本义务，青少年更应树立法治观念，自觉遵纪守法。”

⑤“在日常生活中，我们要学会用法律武器保护自己，同时也要尊重他人的合法权益。”教学反思与改进这节课结束了，我站在讲台上，心里五味杂陈。我想，作为老师，每次课后都要反思，这样才能不断进步。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂气氛的营造还不够活跃。虽然我尝试通过提问和讨论来调动学生的积极性，但似乎效果并不明显。有些学生还是显得比较拘谨，不敢主动发言。我想，可能是因为我对课堂氛围的把握还不够到位，需要更细致地观察学生的反应，适时调整教学策略。

其次，我发现部分学生对法律知识的基础了解不足。在讲解法律的基本概念和作用时，我发现有些学生听起来比较吃力，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

再来说说案例教学。虽然案例教学能够帮助学生更好地理解抽象的法律概念，但我也发现，有些学生对于案例的分析不够深入，只是停留在表面。这可能是因为我没有给学生足够的指导，未来我会在案例教学前提供更详细的指导，引导学生深入思考。

此外，我觉得在课堂提问环节，我的问题设计还不够巧妙。有些问题过于简单，无法激发学生的思考；有些问题又过于复杂，学生难以回答。今后，我会精心设计问题，确保它们能够有效促进学生的思维发展。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是学生的参与度不高。虽然我鼓励学生积极参与课堂活动，但实际效果并不理想。我想，这可能是因为我对学生的期待过高，导致他们感到压力。因此，我决定调整我的教学风格，更加注重学生的感受，营造一个轻松、平等的学习氛围。

为了改进这些方面，我计划采取以下措施：

1.优化课堂氛围，通过更多的互动和游