分析高考试题,解读能力要求,把握复习方向

分析高考试题，解读能力要求，把握复习方向——2012年浙江省高考英语试卷评析及启示泰顺中学高三英语备课组林冬女所涉及的具体内容及相应的题号如下：1.交际用语（第1、20小题）；2.词义辨析（第5、6、7、8、10、12、18等小题）；3.短语辨析（第14、15小题）4.冠词(第2小题)5.非谓语动词（第3、11小题）6.定语从句（第9、17小题）7.虚拟语气（第19小题）8.同位语从句（第4小题）9.时态（第13、16小题）。词义辨析、动词、从句的考察依然是单选题的主流一.单项填空启示：单项填空趋向简单，教师平时少讲难词，狠抓基础，注重常用词的熟词生义。如第10小题考察的solidevidence中的solid，在新课标课文中意思为“adj.固体的；实心的；结实的”，而这次考察的意义为“可靠的；可信赖的”其所选语篇记叙了Oscar捡到一把精美雨伞之后专程还给失主，多年以后又收到失主赠伞的故事。启迪我们：善有善报这样一个朴实的真理和美德。二完形填空（全文330词）：考查要点主要是主题理解、逻辑关系和故事情节的流畅性。考生须更多把握的是贯穿全文的情感脉络。启示：教师一定要教会学生着重从上下文及词汇意义上做出选择，如第21题选用carefully,是与下文的averyoldonewithabeautifullycarvedwoodenhandle相呼应，而不是从语法的角度进行选择三、阅读理解A篇（文章526词+题目156词）：日常生活类—环保话题小品文B篇（全文607词+题目164词）是常见的找寻信息类的题目，无须花太多时间便能解答；C篇（534词+题目194词）围绕“校园人际关系”中常见的“校园青少年暴力”现象阐述如何以正确的态度去应对和解决这一问题；D篇（全文643词+题目216词）是一篇颂扬“父子情”的文章，以邮递员父亲的mail为线索，介绍主人公自小与父亲之间发生的件件围绕父亲工作的小事展开。任务型阅读（599词）以生活技能中“如何简化生活、减轻压力”为话题，贴切学生的生活。阅读理解题材广泛，涉及环境、文化、校园人际关系、生活技能等方面话题，除了少量信息查询题外，更多的试题涉及信息重述、主题理解、推理判断、篇章结构、作者意图等，对思维能力的要求较高。启示借鉴苏永超老师的做法：首先，整理文章的结构，理清段落之间的联系，进行难句解析；其次，分析题干，了解出卷者的出卷意图。如今年试卷中的第41小题，ThewritermentionsEasteratthebeginningofthepassageinorderto_______.A.showtheimportanceofEasterDayB.introducetheissueaboutbunnies.【答案】B【试题解析】目的意图题。根据第一段在全文中的作用可以看出，本段主要目的是导入主题，即：关于兔子的问题。四短文改错其选材出自学生习作，内容鲜活、错误典型，考查学生基本的语言运用能力，容易得分。常见的错误类型八大类1.动词（时态和语态）2.名词（单复数、可数或不可数名词）3.形容词副词（原级、比较级和最高级；形容词和副词的误用）4.冠词（冠词误用）5.代词6.介词7.连词8.非谓语动词（todo和doing）应试时，除了关注这八类错误外，更要做好以下要点：（1）粗看全文，不要一上来就改动。（2）一行看三行，就某一行做判断时，要顾及上下两行或整句。（3）一行想全文，单句中合理还不够，要全文合理。（4）复核，做完题重看全文。书面表达一近几年书面表达的命题特点二今年高考书面表达的分析三我们在书面表达方面的做法浙江卷近三年的命题都是围绕高中生日常生活，对于学生来说，并不脱离实际，即考察了学生对生活的关注，同时考察了学生对于英语在生活中的使用能力。一书面表达的命题特点还有一个特点是将多种文章形式融为一体：例如从09年开始，每年高考题中的提纲部分必然会出现：1.对事件和现象的描述，2.对事件或现象的评论。在这两者结合的基础上，每年的作文形式也不断发生变化，如09年是新闻报道，10年是板报形式，11年就是书信形式。而今年则是举例子来说明观点。启示：其实无论采用何种的形式都对文章的内容没有实质上的影响。考生最需要把握的还是对事件或现象的描述和评论的基础语言能力。

二今年高考的书面表达分析要求考生对班级某一同学摘录的名言佳句“Yourfuturedependsonmanythings,butmainlyonyou”发表看法，属于观点类议论文——半开放式话题。和往年相比，其难度明显加大，因为浙江往年高考的书面表达都有与内容相关的汉语提示，今年虽有汉语提示，但与其内容要点无关。其内容表面上贴近生活，但实际上十分抽象，考生觉得无话可说。在今年的书面表达中，论点明确，论据充分是得分的关键。第五档（24分以上）:文章整体上非常完美；第四档（19-23分）：完满,语言丰富，高级词汇显水平，框架合理，层次分明，思维缜密；第三档（13-18分）：审题清楚：知所云，但不“周”知；（即词汇运用不丰满，层次不够清楚，思维不够缜密）第四档（7-12分）：想说，但不知怎么说；第五档（0-6分）：1）不知所云；2）未按题目写。（一）书面表达评分标准：(我对这一次书面表达评分标准的理解)：

（二）考生的书面表达分析

1.审题不清2.句子结构错误3.中文式英语4.词不达意，逻辑混乱5.书写不规范与拼写错误6.排版的问题（三）书面表达存在的问题：鉴于我校学生英语底子较弱，笔者就低于18分的考生书面表达做一些简单的解析：考生书面表达的主要问题：（四）应试前教师应教会学生注意其书面表达要点

1.仔细审题，看清题目要求,不漏点，确定文章类型；2.尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲；3.用见过的句型来写，不生造中国式的英文；4.写好首尾句，注意关联词语的使用；5.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则；6.书写规范，重视卷面整洁；7.准备几种主要的文章体裁模版。三我们在书面表达方面的一些做法：（一）准确句子的训练训练运用英语中简单句的六种基本句型让学生把握句子的主干。同时对简单句型进行进一步的扩句训练，接着进行更加复杂、更加高级的复合句和并列句的训练。然后再进行话题训练；---Theteacherwassatisfiedwiththestudents.Theteacherwassatisfiedwiththestudentswho_________________________________hadsolvedthatdifficultmathsproblem.（二）抓听写，促写作（三）注重批改方式——面批祝老师们在指导学生明年高考中取得好成绩!Thankyouforyourpatience.五.几点建议要在遣词造句上下功夫