研课标说教材语文九年级下册-第五单元

2/5/2023人教版义务教育课程标准实验教科书

语文九年级下册第五单元百家争鸣

九年级下册说课标说教材说建议课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写特点课程目标编写体例内容结构与整合第五单元课程资源的开发与利用单元目标教学建议评价建议编写特点课程目标编写体例内容结构与整合一、说课标1.课程目标识字写字阅读写作综合性学习课程目标口语交际1．能有感情地朗读，会略读浏览；

2．能理解课文内容，会欣赏文学作品，有自己的见解和体悟；3．能了解和区分常见表达方式和文学体裁；

4．读名著，课外阅读量不少于260万字。累计认识3500个汉字熟练的书写正楷字会临摹书法有良好的书写习惯1.有真情实感，表达自己的感受和思考。2.多角度观察生活，抓住事物的特征，力求有创意。

3.能合理想象会扩写和缩写故事。4.会修改作文。1.注意对象和场合，文明得体地交流2.自信表达自己的观点，做到清楚、自然、连贯。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，能搜集材料，展示学习成果。一、说课标2.单元目标识字写字阅读写作综合性学习单元目标口语交际1.能正确有感情的朗读课文，并能流畅地背诵。2.结合注释工具书理解课文内容。3.体会文章所表达出来的深刻的哲学思想。积累文言字词，掌握古今异义词及词类活用现象。会理论联系实际写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据，有感而发，避免空发议论。通过活动增进对传统文化的了解，能用正确的眼光看待古代文化遗产，并能清楚明确的提出自己的见解和主张。会组织活动能获取资料会展示学习成果2/5/2023三维目标知识与能力过程和方法情感态度价值观

积累文言知识文学常识，能正确有感情的朗读课文，并能流畅地背诵，结合注释工具书理解课文内容。

运用多种读书方法，品读关键语句得出感悟。通过学习先秦诸子散文，了解传统文化，激发学生学习文言文和古代文化的兴趣。2/5/2023教材编写体例立体式整合教材二说教材内容结构教材编写特点二、说教材1.编写特点编写特点以专题组织单元选文典范自主合作探究语法知识穿插着安排一单元以土地情思为主题二单元：以人物画廊为主题三单元：以生命之歌为主题四单元：以舞台人生为主题五单元：以百家争鸣为主题六单元：以古代生活为主题1.《公输》2.《孟子·二章》3.《鱼我所欲也》4.《庄子·寓言二则》二、说教材2.编写体例编写体例写作口语交际综合性学习名著导读附录课外古诗1.脚踏一方土2.走进小说天地3.关注我们的社区4.乘着音乐的翅膀5.我所了解的孔子和孟子6.岁月如歌——我的初中生活第一单元土地情思第二单元：人物画廊第三单元：生命之歌第四单元：舞台人生第五单元：百家争鸣第六单元：古代生活

课文旧人教版新人教版新旧版本对比写作口语交际综合性学习更注重写作，写作和综合性学习分为两节2/5/2023以专题组织单元以课文内容为话题分讲读与自读10首课外古诗词每单元后都安排有

“诵读欣赏”教师可自行安排比例口语交际与综合性学习穿插进行以栏目形式组织单元编写体例人教版苏教版编写体例对比注重引导学生在实践中学习以人的发展为本二、说教材3.内容结构与整合内容结构写作口语交际综合性学习名著导读附录课外古诗

课文导读

课文有针对性，给人亲切感语文与生活相联系贴近生活，由课内走向课外拓展视野，丰富生活了解古代文化修养丰富各方面的知识2/5/2023用“生于忧患，死于安乐”的治国主张。告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂墨子“非攻”思想《公输》《<孟子>两章》之《生于忧患，死于安乐》我所了解的孔子和孟子《鱼我所欲也》课文篇目用“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，来突出战争胜败的重要因素。告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人。诸子散文百家争鸣《<孟子>两章》之《得道多助，失道寡助》了解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我。《<庄子>故事两则》庄子安贫乐道、淡薄名利、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。2/5/2023人与自我生命之歌人与社会古代生活单元主题相关主题鲜明人与自然土地情思横向整合人物画廊百家争鸣第一单元第二单元第三单元第五单元第六单元舞台人生第四单元2/5/2023

舞台人生

古代生活

土地情思

体裁整合

人物画廊

百家争鸣

诗歌古诗文

诸子散文

戏剧散文

生命之歌

小说横向整合生命之歌百家争鸣议论性散文讲述先秦诸子散文的中国哲学思想，激发学生对文言文和古代文化的兴趣。领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟

诸子散文

现代散文2/5/2023写景抒情散文，学习散文的语言，学习如何描写。（七上三）写人叙事散文，掌握叙述与描写等表达方式的功能（八上二）先秦诸子散文，认识古代社会，增强对传统文化的了解。（九下五）散文纵向整合1、《阿长与<山海经>》2、《背影》3、《台阶》4、《老王》5、《信客》1、《春》2、《济南的冬天》3、《风雨》4、《秋天》1、《公输》2、《孟子》两章3、《鱼我所欲也》4、《庄子》故事两则散文诗，掌握直接抒情和间接抒情的表达方式（八下二）1、《雪》2、《雷电颂》3、《短文两篇》4、《海燕》5、《组歌》史传散文，学习古人的智慧、勇气和节操。（九上六）1、《陈涉世家》2、《唐局不辱使命》3、《隆中对》4、《出师表》重语言品味（感性思维）重选材写法（纵深发展）重探究反思（理性思维）三、说建议1.教学建议2/5/2023发挥师生的主动性和创造性

体现语文实践性

和综合性依据不同学生特点采取合适的教学策略教学建议

重视情感、态度价值观导向正确处理基本素养和创新能力的关系2/5/2023扎实基础阅读教学写作教学具体教学建议口语交际综合性学习每天一练写字指导学生积累本单元的字词、修辞、常识1.指导朗读的方法（朗读要领）2.开展阅读课1.开展课前四个一分钟2.组织演讲活动培养学生口语交际能力随堂作文及时评改当堂点评三、说建议2.评价建议口语交际阅读评价建议综合性学习识字写字写作硬笔书法比赛定期作业本展示书写园地展示

小组间互评作文推荐优秀作文

美文朗读比赛课外阅读读书笔记展示课前一分钟表达上课讨论问题，积极发表看法着重考察学生的语文综合运用能力，探究精神与合作态度

三、说建议3.课程资源开发利用

2/5/2023课程资源的开发教材资源充分利用课堂教学资源积极开发课外学