2023人教版八年级英语下册教案4篇

第2023人教版八年级英语下册教案4篇

2023人教版八年级英语下册教案1

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点词汇和句型：Whatwereyou/washe(she)doingwhen…I/He/Shewasdoing…when….

2.初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。

3.能在交际过程中较流利地运用所学结构和句型。

4.提高抓取和记录关键信息的听力技能。

二、过程与方法

采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

三、情感态度与价值观

让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。

教学重点

1.掌握过去进行时态：“was/were+doing”结构。

2.掌握when引导的时间状语从句。

教学难点

掌握由when引导的时间状语从句以及如何使用过去进行时。

教法导航

任务型教学法，情景教学法，交际教学法。

学法导航

模仿，讨论与交流。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Say：Yesterday，therewasarainstorm.IwaswatchingTVwhentherainstormcame.WherewereyouwhentherainstormcameAndWhatwereyoudoingwhentherainstormcameHelpthestudentstoanswer：Iwassleepingwhentherainstormcame.Iwasdoingmyhomeworkwhentherainstormcame….

Thenshowsomepicturesandaskthestudents：WhereweretheyandwhatweretheydoingwhentherainstormcameWorkinpairsandaskandanswerlikethis：

A：Wherewereyouwhentherainstormcame

B：Iwasinthelibrary.

A：Whatwereyoudoingwhentherainstormcame

B：Iwasreadingabook.

Step3Practice

1a,WherewerethepeopleatthetimeoftherainstormMatchthestatementswiththepeopleinthepicture.

1._____Iwasinthelibrary.

2._____Iwasinmyhouse.

3._____Iwasonthestreet.

4._____Iwasatthebusstop.

Checktheanswerstogether.

Step4Listening

1b,WhatweretheydoingwhentherainstormcameLet’slisten.Remindthestudentstopayattentionto“was/were+doing”

ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.

a.doingmyhomework/studying

b.playingbasketball/reading

c.goingtowork/waitingforthebus

d.walkinghome/shopping

Afterlistening，asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

1c,Lookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstormusing“was/were+doing”.

Forexample：

A：Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm

B：Hewas_____________________.

Asksomepairstoactouttheirdialogue.

Step6Listening

2a,Firstaskthestudentstolookatthepicturesandgothroughthesentences.Thenlistenandnumberthepictures1-5.Playtherecordingtwiceifnecessary.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

2b,Listenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step7Pairwork

2c,Usetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Thenasksomepairstoactouttheirdialogue.Beforetheyacting，givethe“reporter”a“microphone”.

2d,Roleplaytheconversation.

Step8Game

Askthestudentstopracticeingroups.Oneimitatesanactionandtheothertwoguessbyusingthedialogue：A：WhatwashedoingwhentherainstormcameB：Hewassleeping.

Step9Summary

1.在图书馆inthelibrary2.在…的时候atthetimeof

3.去上班gotowork4.等公共汽车waitforthebus

5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet

7.拾起，接电话pickup8.(过去)正在做…was/weredoing

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

课堂作业

Fillintheblanksaccordingtotheconversationin2d.

Mary：What______youdoinglastnight，LindaIcalledatsevenandyoudidn’tpick____.

Linda：Oh，Iwasinthekitchenhelpingmymom.

Mary：Isee.Icalledagainat8andyoudidn’t_______theneither.

Linda：WhatwasIdoingat8Oh，Iknow.Whenyoucalled，I___________ashower.

Mary：ButthenIcalledagainat9.

Linda：Oh，I_____________(sleep)atthattime.

Mary：SoearlyThat’sstrange.

Linda：Yeah，Iwastired.Why_____youcallsomanytimes

Mary：Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere________，IcalledJennyandshehelpedme.

教学反思

教学中，我们可以采用多种手段帮助学生多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

2023人教版八年级英语下册教案2

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点词汇和短语。

2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。

3.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。

二、过程与方法

上网查阅相关资料，反复听力，操练对话。

三、情感态度与价值观

能用一般过去时和过去进行时叙述过去的事，特别是重大突发事件。

教学重点

通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。

教学难点

阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。

教法导航

听、说、读、写四项基本技能相结合。引导学生进行泛读和精读。

学法导航

通过多种形式的运用，培养各种能力。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Asksomestudentstoreporttheirdialogues.

Step3Presentation

1a,Thinkofatimewhenyouwerelatefororcouldn’tgotoanevent.WhatwastheeventWhatwasthereasonwhyyouwerelateorcouldn’tgoTellyourpartnerthestory.Thenasksomestudentstotelltheirstories.

Step4Listening

WhathappenedtothegirlLet’slisten.

1b,Listenandwriteshortanswerstothequestions.

1.Whateventhappenedattheschoolyesterday

2.Whomissedtheevent

3.Whichteamwonattheevent

Playtherecordingatleasttwiceandgivethestudentsenoughtimetowritedowntheiranswers.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

1c,Listenagain.Numbertheevents[1-6]intheordertheyhappened.

____Katesawadogbythesideoftheroad.

____Kategottothebusstop.

____KatecalledtheAnimalHelpline.

1Kateleftthehouse.

____Katewaitedforsomeonetowalkby.

____Katerealizedherbagwasstillathome.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

1d,TalkaboutwhyKatemissedtheschoolbasketballcompetition.StudentAbeginsasentencewithwhileorwhen.StudentBcompletesthesentence.

A：Whenshegottothebusstop，Kate…

B：Whenshegottothebusstop，Katerealizedthatherbagwasstillathome.

A：Whileshewasrunningbackhome，…

B：Whileshewasrunningbackhome，shesawadogbythesideoftheroad.

Encouragethestudentstomakeupasmanydialoguesaspossible.

Step6Presentation

2a,Lookatthepicturesandthetitleinthepassage.Whatdoyouthinkthepassageisabout

Remindthestudentstotalkaboutitinpairs.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step7Reading

2b,Readthepassageandanswerthequestions:

1.Whatarethetwoeventsinthepassage

2.Whendidtheyhappen

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

2cReadthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F)，oristheinformationnotgiven(NG)

___1.EveryoneinAmericarememberswhokilledDr.King.

___2.RobertAllenwaseatinglunchwhenDr.Kingwaskilled.

___3.Robert’sparentswereshockedtohearthenews.

___4.KateSmithwaswatchingamoviewhenaplanehittheWorldTradeCenter.

___5.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthetruthabouttheevent.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

2dUnderlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.

1.Noteveryonewillrememberwhokilledhim，buttheycanrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthathegotkilled.

2.Noonesaidanythingfortherestofdinner.

3.September11，2023——thedatealonemeanssomethingtomostpeopleintheUS.

4.IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.

Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandtrytofindouttheanswers.

Step8Languagepoints

1.Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.

insilence沉默，无声

e.g.Manypatientswerewaitinginsilence.许多病人在静静地等候着。

2.Ididn’tbelievehimatfirst.

atfirst“起初，首先”，作为介词短语，只起副词作用(在句中用作状语)。atfirst主要用于强调前后对照，暗示接下去的动作与前面的动作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，atlast等相呼应。

e.g.AtfirstIdidn’twanttogo，butsoonIchangedmymind.

我开始不想去，但我很快就改变了主意。

Step9Pairwork

2e,HowmuchdoyourememberabouttheeventsinthepassageTestyourpartner.

A：WhendidDr.MartinLutherKingdie

B：Hediedon…

Asksomepairstopracticethedialogue.

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

课堂作业

Translatethephrases.

1.在历史上2.默默地3.首先4.讲实话5.做……感到吃惊6.做某事有麻烦7.如此……以致……

参考答案：1.inhistory2.insilence3.atfirst4.tellthetruth5.beshockedtodosth.6.havetroubledoingsth.7.so…that…

教学反思

2b部分课本上已经设计了很多阅读理解活动，但如果能再加一个写的活动更好。对于阅读理解中涉及到的两个重大历史事件，让学生在充分学习文章的基础上复述一下并写出来，不仅锻炼了学生的概括能力，又培养了学生的写作能力，同时复习巩固了本课的重点语法——过去进行时。

2023人教版八年级英语下册教案3

教学目标

一、知识与技能

1.复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。

2.培养阅读理解能力。

3.完成相关练习。

二、过程与方法

将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

三、情感态度与价值观

认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。

教学重点

复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。

教学难点

培养阅读理解能力。

教法导航

通过大量练习让学生主动掌握语法知识。

学法导航

练习、讨论、主动探求规律。

教学准备

多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2AGame

Showalistofchoresontheblackboard：

dothedishescleanyourroom

takeoutthetrashsweepthefloor

foldyourclothesmakeyourbed

Givethemasetofblankcards.

T：Let’splayagame.Youwillworkingroupsoffour.Firsteachgroupwritesthechoresonthecards.Putthemfacedown.Thefirststudentturnsoveracard，andasksthestudentnexttohim/hertodothischore.Thatstudentsays“no”andgivesareason.Eachstudentshouldgiveareasonthathasnotbeengivenbefore.Theonewhocan’tgiveaproperreasonwillbeoutofthegame.Thosewhocankeepcomingupwithreasonswillbethewinner.

Step3Roleplay

Asksomepairstoroleplaythedialoguein2d.

Step4Presentation

Say：Asweallknow，Motherdoesalmostallthehouseworkinthehouse.Sheisalwaystired.ShouldwehelpMotherWhatwecandotohelpherAsksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Reading

Say：Nowlet’sreadanarticleaboutNancyandhermother.Pleasereadquicklyandanswerthequestions：1.WhywasNancy’smomangrywithher2.DidtheysolvetheproblemHow

Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Nowlet’sreadthesentencesin3b，trytounderstandandtranslatethem.Thenreadthepassageagaincarefullyandtrytounderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswersandtranslatethesentencesintoChinese.

Step6Languagepoints

1.YouwatchTVallthetimeand...

allthetime(在该段时间内)一直;向来，一向;时时刻刻;每时每刻

e.g.Idothisallthetime.我一直是这么做的。

Thishappensallthetime.这种情况是时时发生的。

2.I’mjustastiredasyouare!

as...as意为“和…一样”，表示同级的比较。使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。其基本结构为：as+adj./adv.+as。

e.g.Thisfilmisasinterestingasthatone.这部电影和那部电影一样有趣。

Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的钢笔书写起来和我的一样流畅。

注意：as…as的否定形式为“notas/so+adj./adv.+as”。

e.g.Hedidn’tactaswellasyou.他表现得不如你好。

3.Foroneweek，shedidnotdoanyhousework，andneitherdidI.

1)neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。此时也可用nor替换neither使用。

e.g.---Idon’tlikethisdress.我不喜欢这件连衣裙。

---Neither/NordoI.我也不喜欢。

注意：neither之后的主语要置于助动词或系动词之后。

2)neither用作代词，表示“两者都不，双方均不”。

Heansweredneitheroftheletters.他两封信都没回。

e.g.---Whichonewouldyoulike你喜欢哪一个

---Neither.两个都不喜欢。

Step7Practice

3c,Showthesentencesonthescreen：1.Couldyoutakethedogforawalk2.Iwalkedhomefromschool.Thenasksomestudentstoreadandtranslatethem.Thenhelpthemtosaythattheword“walk”inthefirstsentenceisanounandtheword“walked”inthesecondsentenceisaverb.Thenaskthestudentstolookatthesentencesin3canddecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Finallyasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step8Grammarfocus

Askthestudentstotranslatethesentencesintheboxandtrytorememberthem.Thenpracticetheminpairs.Finallyaskthestudentstomakeupmoresimilardialogues.

Step9Practice

4aFirstaskthestudentstotranslatethesentencesfrom1to5，thendecidewhethertheyarerequestsorpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.Finallyaskthestudentstopracticethedialoguesinpairs.

4bFirstaskthestudentstofillintheblanksintheconversationbythemselvesandthenaskthemtochecktheanswersinpairs.Finallyaskthemtopracticethedialogueinpairs.

Step10Groupwork

Say：Boysandgirls，we’llgoforacampingtriptomorrow.Andtodayweshouldpreparewhatweneed.Pleaseworkingroupsandmakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldothemandcompletethechartin4c.Youcanusethedialoguetohelpyou：A：Couldyoupleasebringatent，LiuChangB：Sure.Andcouldyouplease…C：Sorry，Ican’t.Ihaveto…Afterseveralminutes，asksomegroupstopracticethedialogue.

Step11Homework

SupposeyourfamilywillgotoAmericaforsummerholiday，whatshouldyouprepareTalkaboutitingroupsandtrytousethesentencepatterns：Couldyou…CouldI…

课堂作业

I.根据句意和首字母用适当的单词填空

1.DoyoulikedoingchoresNo，Ih________doingchores.

2.WhatdoyoudoafteryougetupeverydayIbrushmyteethandw______myface.

3.Couldyouhelpyourmotherm________dinneronSundays

4.Ioftendothes________withmysisteronweekend.

5.Ihavealittlemoney，couldIb_______somefromyou

6.CouldIpleaseu_______yourcarSorry，Ican’t.Ihavetohaveameeting.

II.连词成句

1.takeout，could，please，you，trash，the

_____________________________________

2.I，please，movies，go，could，to，the

_____________________________________

3.you，often，the，clean，room，do

_____________________________________

4.but，have，you，to，your，finish，first，homework

_____________________________________.

参考答案：I.1.hate2.wash3.make4.shopping5.borrow6.useII.1.Couldyoupleasetakeoutthetrash2.CouldIpleasegotothemovies3.Doyouoftencleantheroom4.Butyouhavetofinishyourhomeworkfirst.

教学反思

一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。

2023人教版八年级英语下册教案4

教学目标

一、知识与技能

1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

2.阅读短文获得正确信息的能力。

3.能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。能够运用阅读策略来获得文章大意。

4.掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

5.培养学生的听力能力。

二、过程与方法

阅读，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

激发学生对音乐的热爱。

教学重点

1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

2.阅读短文获得正确信息的能力。

教学难点

能够运用阅读策略来获得文章大意，从而提高阅读效率。

教法导航

激励学生认真阅读，认真思考。

学法导航

通过阅读，模仿学习新知识。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer：

WhoisyourfavoritesingerormusicianWhydoyoulikehimorher

Step3Newwords

Learnthenewwords：pop，rock，band.

Thestudentsreadthewordsonebyone.Thentheyhaveadictation.

Step4Listening

Thestudentsgothroughthesentencesin1b.

1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion.

____TheTomsmustbepopular.

____TheTomsplaypopmusic.

____TheToms’musicsoundsmorelikerock.

____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.

1c,Listenagain.Takenotes.

Listenforathirdtimeandchecktheanswers.

Step5Speaking

1d,Askyourfriendsandparentswhatkindofmusictheylistentoandwhy.Howdoesthemusicmakethemfeel

Askthestudentstomakeaconversationlike：

A：Whatkindofmusicdoyoulistento

B：Ilistentopopmusic.

A：Whydoyoulistentoit

B：Ilikeitbecause….

A：Howdoesthemusicmakethemfeel

B：Itmakesmerelaxed.

Step6DiscussionReading

2a,Discussthequestionswithapartner.

1.Doyouhaveafavoritesingerorband

2.Doyouhaveafavoritesong

3.Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger，bandorsong

Readingguidance:

1.Readthepassageandmakenotesorunderlinethemainideaofthetext.

2.Afterreading，writeashortsummaryinyourownwords.

在讨论的过程中，教授新单词。

Step7Readingtasks

Readthepassageandcompletethefactsheet.

CountryMusicFactSheet.

Whereitisfrom：___________________

Whatkindofmusicitis：_____________

AfamouscountrymusicplaceinNashville：_______________

Afamouscountrymusicsinger：____________

Thenumberofrecordshehass