高中英语外研版Module2AJobWorthDoing【全国一等奖】

AJobWorthdoing

第三课时教学设计Reading，SpeakingAndWriting（读、说、写）ReadjobadsandwriteajobapplicationModule2Book5（外研新标准版必修5第二模块）

一、整体设计思路、指导依据说明本节课是一节以读为输入，以说和写为输出的写作课。整体教学思路是老师通过一系列的教学目标让学生从单词短语到句型到短文的一个循序渐进的写作教学模式。大体教学设计思路是：学生通过教材预习模仿设计自己的简历，在课堂上阅读招聘广告并谈谈他们感兴趣的职位，再阅读求职信并总结求职信的结构和句型，最后根据要求书写一篇求职信。这节课的设计是根据新课程的理念设计。新课标提出高中英语课程应根据学生的认知特点和学习发展的需要，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。同时课程的设计要让学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方式、充分发挥自己的学习潜能并提高自主学习能力。而新课标提出在写作教学中要注重跨文化交际能力的原则、循序渐进的原则（在语言形式上，由写短语、写句子到写短文，由易到难）、整体推进的原则（把听说读写四种技能结合起来，读是语言信息的输入，与写的关系最密切，使写时有话可说。说和写都是输出信息，先口头叙述到书面表达能达到更好的效果。）以及以学生为中心的评价原则。

二、教学背景分析教学背景分析包括教材分析和学情分析。本节课的授课内容是外研版第5册第2模块。本模块的话题是工作。模块内容包含不同职业的特征，招聘广告、求职信、求职交谈技巧及未来职业的发展趋势等。本节课是这个模块的第三节课。前面两节课学生了解和不同职业的特征和对一个特殊的志愿者交通警察的介绍。而本节课整合了教材练习册中WritingandSpeaking中的个人简历填写的介绍和范本和教材模块中Readingandwriting两部分的教学内容进行有效教学。主要是阅读招聘广告谈谈他们感兴趣的工作及理由，阅读求职信，并总结求职信的写作模式，最后根据老师所给的材料写一篇求职信。学生是刚进入高二的学生。他们已有一定的英语基础也有了一定的择业观。对工作这个话题也非常感兴趣。同时他们对介绍自己和自身的特长都比较自如。这为这节课的写作任务奠定了情感方面和语言方面的基础。

三、教学目标分析语言知识目标：（1）了解写求职信时的要领。（2）掌握求职信的结构和句型语言技能目标：（1）通过自学教材中简历的填写，仿写个人的简历。（2）能根据所读的几个招聘广告，发表自己的喜好和理由。（3）能根据提供的职位，写一篇求职信。情感态度目标：(1)通过一系列任务培养学生自主学习和自我探究的学习策略。四、教学重点、难点分析教学重点：（1）读懂招聘广告和求职信（2）能填写简历、谈谈自己喜欢的工作并书写一份求职信教学难点：（1）根据提供的求职信总结求职信的要领及常用格式及句型。

（2）根据要求在规定时间内书写一份求职信。

五、教学过程设计Step1:

CV（简历）showandguessinggame（简历展示和猜人游戏）(1)

Showastudent’sCVandasktheSstoguesswhoseCV（简历）itistfromtheinformationtheyget.(2)

AskthefollowingquestionstomakesurethestudentsknowhowtowriteaCV（简历）?

(1)WhatinformationdoesaCVinclude?(2)Whichinformationcomesfirst(therecentoneorthepastone)whenwritingeducationandworkexperience?(3)Whatpersonalqualitiesdoesshe/hehave?(4)Whatcanbewritteninthepartofotherinformation?设计意图：新课程提倡学生的自主学习能力。个人简历的填写是个人生活和工作的一项必要技能。本册教材课后练习题中writingandSpeaking部分是教学生如何写个人简历同时还附有一份简历的范本。把这部分内容作为自主预习内容即可培养学生的自学能力，又可为学生在书写求职信时有即时可得的语言材料同时也让学生在课堂上完成写作任务争取更多的时间。课堂上设置了的第一个任务是通过展示一个学生的简历来检查学生完成预习的情况，并让学生猜猜是谁的简历是为了激发学生对的兴趣。最后提问的几个问题是确保学生明白写简历的几个要点。

Step2:(ReadingandSpeaking)（读和说）Readjobadsandtalkwithyourpartnerbyansweringthefollowingquestions,thenaskseveralstudentstotalkabouttheiropinions.(pairwork)(1)

Whichjobwouldyouliketoapplyfor?Why?(2)

Whydoyouthinkyoucandothejobwell?设计意图：此环节的设置是让学生在读懂招聘几个简短广告的基础上谈谈他们会应聘哪份工作。为什么？并说明他们为什么能胜任这份工作。这个环节既从情感上激发学生的兴趣，又能让学生更加了解自己的择业喜好和优势。同时这个口语练习是对填写简历任务的一个升华，又为下一步的写求职信做好语言的铺垫。

step3:(ReadingandConclusion)（阅读和总结）Readthereplyanddiscussthefollowingquestions.ThenconcludethesentencepatternsandtheGoldenrulesforwritingajobapplicationwiththestudentstogether.(1)Whichjobisthewriterapplyingfor?(2)Whatmaininformationisincludedineachparagraph?Conclusion1:Part1:Saywhichjobyouareinterestedin.(1)I’mwritinginresponsetoyouradvertisementforapositionasawaiter.(2)I’mgladtoknowthattenwaitressesareneededinyourhotel.I’dliketobeoneofthem.(3)LearningfromtheApril10HaiNanDaily,Iknowthatyouarelookingforateacher,Iwouldliketoapplyforthepost.Part2:Self-IntroductionAge,Education,workexperiencePersonalqualitiesandinterestPart3:Yourexpectation(1).Iwouldbeverygratefulifyoucouldsendmemoreinformationaboutthepost.(2).IamsureIcandothejobwellifIgettheposition.(3).Iwouldwelcome/appreciatetheopportunityforapersonalinterviewwithyou.Conclusion2:GoldenrulesforwritingaJobapplicationapplicationshouldbeshort.mustbehonestandconfident.alwaysgivethemonkeywhathewants.(Justintroduceimportantthingsrelatedtothejobyouapplyfor.)设计意图：此环节的设计是学生进行对比和自我探究学习的一个过程。因为有了前面填写简历和说的铺垫，学生应该很快理解这篇求职信。学生通过自己阅读这个针对5个广告的一封求职信，并根据这个求职信比较明显的三段内容，在老师的引导下，逐步总结出写一封求职信的结构，所包含的内容，常见句型以及要注意的事项。为下一步求职信的写作任务做好词汇、句型、结构的铺垫。这样的设计符合学生的认知规律。

Step4:WriteaJobapplication（写求职信）Askthestudentstowriteajobapplicationaccordingtothegivenpostforthejobads.Thebeginningsentenceandthelastsentencearegiven.设计意图：此环节的设计是利用所学知识在一定内时间内完成一篇求职信。这也是学生从输到输出的过程。求职信的内容是半开放性作文。老师提供的是校内各个社团的职位。这样的招聘广告与学生的学习生活息息相关的，能激发学生的兴趣。同时多个职位的选择可让学生有话可说，有内容可写。

StudentsPost

Wearelookingforthefollowingposts＊ChairmanoftheStudents’Union＊President(部长)ofEntertainmentDepartment＊PresidentofSportsDepartment＊NewsreporterforSchoolnewspaper＊Newsreader(播音员)inChinese＊Newsreader

inEnglish＊MemberofSchoolChorus(合唱团)Goodcommunicationskill/teamspirit

DearSirorMadam:

IamwritingtoapplyforapositionatStudentPost,whichIreadintheschoolnewspaperlastweek.Iwouldbeinterestedinthepostof…

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ilookforwardtohearingfromyou.

yourssincerely,

xxStep5:Presentationandevaluation（展示和评价）Askatleasttwostudentstoshowtheirwritingsonthecomputerandreadthemoutatthesametime.Thenasktheotherstudentstodothefollowingtwothings.1.

Findoutthemistakesandcorrectthem.2.

Willyouofferhimorherthejobifyouaretheleader?Whyorwhynot?设计意图：这个环节的设计包括学生习作的展示、修改。最后问全班同学。如果他们是领导是否会提供这份工作给他（她）。这样设计是要让学生欣赏他人作品的同时给予他们评价的权利，这个更能激发学生的能动性。Step6:HomeworkWriteyourCVonacomputerforfutureuse.Exchangeyourwritingwithyourpartnerandcorrectthe