杠杆说课课件好

首先感谢各位领导及评委老师

给我这次说课的机会

对我接下来的说课能

不吝赐教多多指导松山二中《科学探究：杠杆的平衡条件》说课稿松山二中齐艳红说课稿科学探究：杠杆的平衡条件说教材说学情说模式说设计松山二中说得失第一部分教材分析

教材的地位与作用

1.教材的地位与作用

教材第五、六章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。松山二中第一部分教材分析

教学目标2.教学目标知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。过程与方法目标：通过观察和实验，了解杠杆的作用。通过探究，掌握杠杆的平衡条件。情感、态度与价值观目标：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。松山二中第一部分教材分析

3.教学重点、难点：重点：杠杆的平衡条件。难点：力臂的引入，用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。松山二中教学重点、难点3.教学重点、难点：重点：杠杆的平衡条件。难点：力臂的引入，用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。教学重点、难点3.教学重点、难点：重点：杠杆的平衡条件。难点：力臂的引入，用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。

教学重点、难点第二部分学情分析

知识准备

在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用及变形杠杆打下了基础。松山二中第二部分学情分析

学生现状

学生们已经接触了一些探究过程，可以说对于实验探究，学生们已经有了一定的思维基础，但初二学生知识有限，思路不够宽，对于问题还不能深入考虑。因此，对于本节探究杠杆的平衡条件实验，让学生自行设计实验方案、操作验，难度很大。这就要求教师在教学过程中，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的教学过程，形成良好的理解思维习惯。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。松山二中本节课我主要采用我校的“和谐高效课堂”教学模式。结合几种杠杆受力平衡时的示意图运用观察法讲述杠杆的五要素，易于在学生头脑中形成牢固的印象；老师演示怎么画力臂后再引导学生画，采用讲练法能突破本节课的教学难点。采用探究合作法、实验归纳法引导学生得出结论，从而突出本节课的教学重点，并培养学生观察思维能力和动手操作技能。采用实物演示、多媒体互动教学手段辅助教学，易于完成从实物到物理模型的过渡。三、教学模式及方法第四部分教学设计

设计理念1、实验探究：演示实验探究什么是杠杆;分组实验探究杠杆的平衡条件，体验知识的形成过程。2、从认识杠杆到杠杆的分类体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

松山二中教学过程创设情境引出新课讲练结合突破难点课堂实验突出重点知识应用拓展提高学生总结布置作业松山二中第四部分教学过程创设情境引出新课出示图片：阿基米德，让学生说出他的一句名言：“给我一个支点，我能撬起地球”引入杠杆。用撬石头的杠杆类比阿基米德的杠杆，生活中的杠杆由此引出，再出现几个如跷跷板等杠杆，激发学生学习兴趣，从感性认识上升到理性，体现“从生活走向物理”的理念。松山二中第四部分教学过程

讲练结合突破难点1、出示生活中常见的杠杆图片，要求学生想像它们的工作过程，总结他们的共同特征，并了解有关杠杆的五要素，并通过看图尝试得到支点、动力、阻力。2、教师演示怎么画力臂后，引导学生做两个有针对性的画图练习，加深对力臂的理解，也有助于突破难点。松山二中第四部分教学过程课堂实验突出重点按照科学探究的七个步骤指导学生实验1、对比物体的平衡状态指出什么是杠杆的平衡。对比物体的平衡状态需要的条件，明确提出要探究的问题：杠杆平衡时动力，动力臂，阻力，阻力臂之间有什么关系？松山二中第四部分教学过程课堂实验突出重点2、猜想与假设引导学生进行大胆的猜想，只要合理都要鼓励。3、制定计划与设计实验教师介绍实验器材，学生明确用该器材怎样做。松山二中第四部分教学过程

课堂实验突出重点4、进行实验收集证据教师巡回指导，学生边实验边把测得的数据填入课本表格中。5、分析数据验证猜想各小组分析测得的数据，可得出当F1×LI=F2×L2时杠杆平衡，由此总结出杠杆的平衡条件：F1×LI=F2×L2

松山二中第四部分教学过程课

堂实验突出重点6、评估交流与合作回忆刚才实验中有没有什么不妥之处：如数据记录是否准确？杠杆调节是否水平？如实验结论与数据相符，说明我们的实验是可信的。小组之间交流一下各自的体会。松山二中第四部分教学过程知识应用拓展提高这部分属于知识应用，拓展提高。通过图片和实物运用所学的知识来认识生活中的三种杠杆：

(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。特点：省力费距离

(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。特点：费力省距离

(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆。特点：既不省力也不省距离，既不费力也不费距离。松山二中第四部分教学过程

学生总结布置作业1、归纳本节课的内容和结论，突出重点，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。2、发现生活中的杠杆并能够分类。松山二中第四部分教学过程

板书设计

科学探究：杠杆的平衡条件一、认识杠杆支点动力五要素阻力