第三课 十二生肖的故事

十二生肖的故事

一、教学目标（一）认知目标：让学生通过自学和讨论的方法掌握如何从因特网上下载有关文字，并把它们保存到自定的目录里进行调用。（二）能力目标进一步熟练掌握使用IE浏览器浏览网站。掌握网上文字的下载、收集。（三）情感目标进一步激发学生利用网络进行学习的兴趣。培养学生养成在自主学习的过程中的团队意识和互助精神。二、教学重、难点分析重点：掌握如何从因特网下载文字的方法。难点：如何利用网络进行探究性的学习，并把所学的知识具体应用到日常生活当中。神话传说

十二生肖的由来流传着一个神话传说：说玉皇大帝想选出12种动物作为代表，然后他就派神仙下凡跟动物们说了这件事，又定了时间在卯年卯月卯日卯时到天宫来竞选，来的越早的排的越靠前，后面的排不上。而那个时候的猫和老鼠还是好朋友。猫爱睡觉但他也想被选上，所以就叫老鼠到时候叫他。可是老鼠一转头就忘记了。老鼠去找老牛，说他起得早跑得快，叫牛到时候带带他。老牛答应了。那个时候的龙是没有犄角的，而鸡是有犄角的。龙就跟鸡说，鸡已经很漂亮了，用不着犄角，叫鸡借他。鸡一听龙的奉承，很高兴，就把犄角借给了龙，并叫龙竞选后记得按时还他。龙满口答应了。到了卯年卯月卯日卯时，众动物纷纷赶向天宫，而猫还在睡觉。鼠坐在牛的背上。到达天庭后，老鼠“蹭”的一跳。玉皇大帝就说老鼠最早到达，让老鼠排第一；老牛排第二；老虎也随后到了，排第三；兔子也到了，排第四；龙来得很晚，但他个儿大，玉皇大帝一眼就看到了他，并看他这么漂亮，就让他排第五，还说让他的儿子排第六，可龙很失望，因为他儿子今天没来。这时后面的蛇跑来说：“他是我干爸我排第六！我排第六！”蛇就这么排了第六；马和羊也到了，他俩你让我我让你的：马兄你先，羊兄你先，他们推来推去的，玉皇大帝看他们这么有礼貌，就让他们排了第七第八；猴子本来排三十几的，可是他凭自己会跳，就拉着天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接着鸡狗猪也纷纷被选上。竞赛结束后猫才醒来，老鼠刚回家就被猫满世界的追。竞赛结束后龙来到大海边，看到有犄角的他比以前漂亮多了，就不准备还鸡了。为了躲鸡，他从此就消失在人间，而鸡很气愤于是他从此以后天天一大早的起来对着大海喊：快还我！快还我！母鸡就喊：快还他！快还他！小鸡也叫：还！还！三、教学过程(1).引入：当我们在浏览网页的时候，有一些文章写得特别好，但我们读了一遍，关闭了网页，如果还想再读，需要再次打开网页，我们每次都打开网页多不方呀，那么现在我们要想个方法将网上的文章保存在电脑上。这样，我们就不必每次都打开网页了。我们上节课学习的“保存网页”还记得么？怎么做呢？想一想？？(2）探究二：1．确定任务：任务：那么我们来看看网页上的文字是如何保存下来的？保存文字的方法是不是和保存图片的方法一至呢？请同学们先带着这个问题开始看课本19页第2点保存网页上的故事文字的内容，并进行小组讨论。2．学生通过看书自主探究学习，小组讨论、互助进行学习。3．请部分学生上讲台示范、总结。通过学习后，总结如下：（1）按下鼠标左键拖黑要下载的文字；（2）单击右弹，选择弹出菜单中的“复制”命令；（3）打开写字板程序，单击工具栏中的“粘贴”按钮。4．B．比如同学们在拖黑了要下载的文字后，鼠标在空白的地方点击右键，这时就不能复制，让同学们回答要注意的事项：鼠标并没有指到被拖黑的文字上面单击右键5．巩固练习：请同学们练习把网页中的十二生肖的故事都保存到写字板中，组长巡视本组完成情况，对不会的同学进行“手把式”地帮助，以求全体都能掌握。6．揭示本节课的大主题经过同学们的努力，第二个学习任务完成的也不错。同学们通过完成以上两个任务你们学会了什么？7．巩固练习小游戏：下面老师为了巩固同学们的记忆，我们来玩一个小游戏：老师把“保存图片”和“保存文字”的步骤打乱顺序，请同学们按照正确顺序把它们重新排好，看哪个组的同学排得又快又对。（1）按下鼠标左键拖黑要下载的文字

（2）打开写字板程序，单击工具栏中的“粘贴”按钮（3）单击右弹，选择弹出菜单中的“复制”命令保存文字

（1）输入图片名称，单击确定（2）在弹出的快