“五必看”把握诗歌内容与情感

1、一看诗题，抓题眼。2、二看作者，知人论世。3、三看注释，抓重要信息。4、四看文本，找诗眼找意象，把握思想内容。5、五看题目，辨别题型。诗歌鉴赏——“五必看”把握诗歌内容与情感古诗鉴赏答题格式例析克服畏难情绪，巧拿关键7分思想感情表现手法（具体的修辞手法、描写手法、抒情手法）观点品评分析意境字词推敲语言风格诗歌形象设问角度提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？第一种模式：分析意境型(景物形象)这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。解答分析答题步骤：

简析意境形象的一般思路：一要描摹诗歌图景；

二要概括意境特点；

三要剖析作者思想。找出诗中的物象、意象；(直接在诗中圈画)

（1）展开联想和想像，用自己的语言再现画面，描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。辛夷坞

木末芙蓉花，山中发红萼。

涧户寂无人，纷纷开且落。

这首诗写了春天花开花落的景象:春天来到，辛夷花开；春天不永，深山无人，辛夷花落。（步骤一）以发、开、落等动词写花开花落，衬托山林幽静气氛，营造了辛夷坞

清幽的意境.（步骤二）表现诗人宁静淡泊情怀.（步骤三）这首诗营造了一种怎样的意境？绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图，营造了春日恬静优美的意境.

（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤果松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

问：诗的后四句描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

巩固练习

诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的画面，营造了一幅恬静美好的意境；表现了诗人悠然闲适的心情。温故知新-----答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。（景）

抓住诗中的主要景物(意象)，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。（境）

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情(或者形象)。（情）

切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第一种模式：分析意境型派生类型：分析人物形象

[命题形式]

这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？答题步骤：

（1）找出并描摹诗歌形象；

（2）概括形象特点；

（3）揭示作者情感。

三个要点：

（1）是什么形象；

（2）形象的具体特征是什么；

（3）形象的意义是什么。（托物言志、表达情感）例一：阅读元代王冕的一首诗，回答问题白梅元王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

作者塑造的主要形象是梅花（步骤一）；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征（步骤二）

，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。（步骤三）简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。答案

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）

。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）

。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

（步骤三）

巩固练习[吕先]后庭花赵孟頫清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。采菱谁家女，歌声起暮鸥。乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。这首曲子的前四句描绘了一幅怎样的画面？从这画面中，你感到画中人是个怎样的形象？

前四句描绘了秋天收获季节的傍晚，景色宜人，溪流清清，采菱女一边采菱采莲，一边高兴地唱歌，水鸟被惊飞的画面；营造了丰收喜人，和谐优美的意境；从这画面中，可以感受到画中人是一个热情奔放、活泼爽朗的采菱女形象。赠孟浩然李白吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

诗歌通过“弃轩冕”“卧松云”“醉月”“迷花”“不事君”等，刻画出一个不图官位功名、志在隐逸、清高潇洒、卓然不群的高士形象。本诗通过哪些描写，把孟浩然刻画为一个什么样的形象？巩固练习提问方式（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？第二种模式分析技巧型答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样感情。古诗鉴赏表达技巧的格式：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法、一般的表现手法四大类。（参看知识梳理表）

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（《墨梅》）、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”（《石灰吟》），一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想象，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、入霜钟：余音与钟声交流

（1）结合全诗，谈谈第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”用了什么手法。答：主要用了侧面描写（步骤一）。诗人听蜀僧弹琴，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。（步骤二）写诗人沉醉于琴声之中的状态，而不知时日将尽，侧面描写了琴声的魅力，反衬弹琴之高妙（步骤三）。

月夜

fūkān今夜鄜州月，闺中只独看。

（地名，在今陕西富县）守望遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

（古代妇女梳的一子种环形的发髻）何时倚虚幌，双照泪痕干？

帷幔huánhuǎng鉴赏深入品味明明是诗人望月，为何诗中却写妻子看月？此诗用了什么手法？表达了作者什么感情？提示：用了“以虚衬实”的表现手法。

（步骤一）首联、颈联，想象妻子在鄜州独对明月，痛苦挂念丈夫的情景，目的是写自己在长安正独对明月，深切地惦念妻子。（步骤二）从妻子一方落笔，深切地表现了自己对妻子的担心和思念。（步骤三）早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）。中夜起望西园值月上

柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。（1）请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。（2）作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？（3）诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。

（1）营造凄清寂寞的意境（2）反衬，以动写静（3）谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。注：本诗作于诗人被贬永州之时。西园在作者永州愚溪住宅以西。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。答：采用拟人化的手法（步骤一）。赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。阅读下面一首诗，回答问题。绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。答：这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法。作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤，特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情。

越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

答：采用了对比手法（步骤一）。把历史上得意君王的曾经辉煌，与现实的残破景象作对比,“鹧鸪”为辉煌历史见证（步骤二）。传递出一种深沉的历史悲凉感（步骤三）。

巩固练习1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？3．这首诗在描写方面有何特色？派生模式一：描写手法型

答题步骤①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；②后相关诗句简要解说；③再作用分析答题格式（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。正面描写侧面描写秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。

问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。

这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。

画堂春

秦观

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

“凭栏手捻花枝”“

放花无语对斜晖”两句主要使用了什么描写手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）

巩固练习答案这两句词主要的表现手法是：细节描写。（写动作描写也可。）用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。

1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。派生模式二：抒情方式型答题步骤①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒情，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。答题格式这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语）端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。小结：诗歌中情与景的关系四种内在联系：以乐写乐，以哀写哀，以乐写哀，以哀写乐。

第一种情形，“乐”景正衬“乐”情。钱塘湖春行“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

诗中抒发对春行钱塘湖所见美景的喜悦欣赏之情，中间两联写春鸟和花草的生机、情趣，即是为抒发后文“最爱”之情作铺垫衬托。这里，美好景物和喜悦情感在白居易的笔下是和谐统一的。

第二种情形，“哀”景正衬“哀”情。用凄凉之景来渲染凄凉的气氛，烘托哀伤的情绪。李白的《横江词》描绘的是“猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁”的“恶”景，写出社会环境的险恶，于是诗人发出“如此风波不可行”的高呼。这正是当时社会对李白的摧残，在诗人心灵中借助景物而折射出来的哀情。第三种情形，“乐”景反衬“哀”情。这可以说是古代诗歌的一个重要传统。古人曾说：“以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。”杜甫《绝句》江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年？前两句的景是美好的春景，可是后两句的情又是伤感的怀乡之情。前面的美景就是为反衬后面的伤感之情服务的。第四种情形，“哀”景反衬“乐”情。

景是为情服务的，若全诗是“乐”情，前面的“哀”景完全有可能是为反衬“乐”情服务的。李白的《塞下曲》五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前三联写塞下艰苦环境条件和紧张战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般坚强意志的将士形象。这里所谓的“哀”景，全然不见悲哀，而是用来反衬酣战、壮烈的豪放之情的。这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。详细分析作者的情感，是此类题的关键点。【设问方式】

常见的设问方式有：

“这首诗表达了作者怎样的思想感情”，

“该歌表现了作者怎样的情趣”，

“这首诗的主旨是什么”等。派生模式三：思想情感型

【答题格式】

根据题目的不同，有两种不同的套路：

第一种：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）

第二种：情感主旨提炼=描写什么+表达/寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼情感）答题步骤①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；③最后确定具体的感情是什么。【套路解释】

1、提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的……情感”；“这首诗表达了作者的…志向”；“这首诗说明了……道理”等。

2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。

除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：

①

热爱祖国大好河山，忧国忧民；②反对战争，追求和平；③政治失意的苦闷，怀才不遇；④表达高洁情操，追求建功立业；⑤表达亲情、友情、爱情、思乡之情；抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。【套路运用例析】琅琊溪【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗描写了什么画面？抒发了诗人什么情怀？

这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面，营造了幽美恬静意境

。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的“语不惊人死不休”和贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门）一般而言，炼字重点在于实词中的动词、形容词，或者虚词。第三种模式炼字型

第三种模式炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。(是什么)

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(手法)

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（情感、效果）

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

释词描述意境或情感形容词：大漠孤烟直，长河落日圆。“直”字，表现了孤烟的劲拔、坚毅之美“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。动词：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。怨

“红”与“绿”写出了时序匆匆，春光易逝的感叹。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。（对比）前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。（侧面）明年如应律，先发映春台。你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。诗人含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。阅读下面一首唐诗，回答问题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。赏析颈联中“悦”、“空”字运用的妙处。

“悦”是“使……喜悦”的意思，“空”是“使……空明”的意思，此句写禅院的山光使鸟儿喜悦，潭水的倒影，使人心空明。运用拟人手法，表达出一种摆脱尘世的束缚，精神极为怡悦的境界。巩固练习解释字在句中的含义描述原句的景象表达技巧，意境或情感第四种模式分析语言特色提问方式（1）这首诗在语言上有什么特色？（2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、豪放热烈……答题步骤（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。春怨打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。这首诗语言风格自然清新（步骤一）。如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近，；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。（步骤二）。

（2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，很好地表达了作者此时的闲适心境。（步骤三）。乌衣巷

刘禹锡