2020-2021学年高中语文人教版必修上册学案第七单元16.赤壁赋苏轼

16．赤壁赋苏轼登泰山/姚鼐

1.[]”””“”]苏轼一生三起三落，“乌台诗案”，他像一只凄惶的孤鸿飘零到黄州。但在经历了宦海沉浮和人生挫折后，他并未被灾难击倒，而是完成了一次整体意义上的脱胎换骨，他的艺术才情更是“得了一次蒸馏和华”为历史奉献了著名的“词二赋”。赤壁之下，他看穿人生、看透生命，化茧成蝶。苏轼的豪放源于他对浊世的看轻，他的达观源于他对困境的藐视，他的潇洒源于他对挫折的不屈和对生活的执着。“齐烟九点望中来，大地舆图一卷开”，个中国就像一卷徐徐展开的地图，舒展在你的眼前。拾级而上，在绿树掩映下，在奇石怪岩中，仰视着钟灵毓秀的万丈绝壁，泰山巍然屹立之势震撼心灵。站在泰山之巅，东望大海云霞明灭，西听中原风雨潇潇，古今俯仰，慷慨长啸，独与天地精神相往还，灵魂能不得到洗礼，胸怀能不为之旷达吗？预习语言建构与用课前预习．作者作品苏轼见念奴娇赤怀古》中国古文第一人—姚鼐[简]姚鼐(nài)(1732，字姬传，一字梦谷，室名惜抱在今桐城中学内，世称惜抱先生、姚惜抱，安庆府桐今安徽桐城市人。乾隆十五年1750)中南乡试，乾隆二十

．．．．．．．．．．．．．．．．八年1763)中进士，授庶吉士，三年后散馆改主，曾任山东、湖南副主考，会试同考官。乾隆三十八年(1773)《四库全书》馆充纂修官，乾隆三十九(177)秋借病辞官。旋归里，授徒为生，先后主讲扬州梅花书院、安庆敬敷书院、歙县紫阳书院、南京钟山书院，培养了一大批学人弟子。[作]著有《惜抱轩文集卷后》12卷抱诗卷记卷牍10卷经》19传注卷七言今体诗钞18卷辑成《古文辞类纂》卷。[评]清代著名散文家，与方苞、刘櫆并称“桐城派三祖”。姚鼐文宗方苞，承刘大櫆主“所法而后能，有所变而后，在方苞重义理、刘大櫆于辞章的基础上，提出“义理、考据、辞章”三者可偏废，发展和完善了桐城派文论。为桐城派散文之集大成者。．背景探寻(1)《赤壁赋宁年十月，王安石变法受挫，耿直敢言的苏轼成了官僚们的政治牺牲品元二年李舒亶何臣三人摘出他一些讽刺新法的诗句以弹劾，造成有名的“乌台诗案”。苏轼因此被贬为黄州团练副使。黄州团练副使是一个虚职，苏轼心里十分苦闷。黄州，即今天的湖北黄冈，其西北的长江边上有一处风景胜地，那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。被贬黄州期间，苏轼创作了三篇千古杰作——《念奴娇赤怀古赤壁赋》和《后赤壁赋(2)登泰山记鼐加纂修的《四库书》于乾隆三十七年告成，以御史记名。乾隆三十九年(1774年)以养亲为名，告归田里，道经泰安与挚友泰安知府朱孝字子颖于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕(当十二月小)五更分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。基础梳理．通假字(1)浩浩乎如冯虚御风(2)山川相缪

(“冯”同“凭”，乘)(“缪”同“缭”，盘绕)(3)极天云一线异色，须臾成五(“采”同“彩”，色彩(4)石头黑色，多平方，少“圜”同“圆”，圆)．古今异义(1)白露横江(2)凌万顷之茫然

(古义：白茫茫的水气。今义：二十四节气一)(古义旷的样子今义完全不知道的子意的样子)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．望人兮一方

(古义指他所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。今义：美貌的女子)(4)徘徊于斗牛之间

(古义：星宿名，斗宿和牛宿。今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动)(5)阳谷皆入汶至泰情。(7)多平方．词

(古义：山南水北谓之。今义：阳光，表面上)(古义：由“至”和“于”组成，到达。今：表另提起一件事(古义：方方正正的，山石。今义：数学用语)(1)如(2)和(3)属(4)阴(5)之(6)于

之所乎如世独立像如其不才，君可自取三志倚歌而和之同声相应，和政通人和《岳阳楼记》春和景明《岳阳楼记》，八千里路云月满江红与苏、黄不属核记属予作文以记之《岳阳楼面夕阴气象万千《阳楼记孙膑以刑徒见，说齐使《史记》哀吾生之须臾主谓之间不译惟江上之清风词，的耳得之为声它月出于东山之上不译客泛舟游在东山之上从此非孟德之困于周郎者乎被

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(7)乎(8)以

风词尾……的样枕藉舟于、在此非孟德之困于周郎者乎用在句末，表示疑问，年十二…的时循以”，表顺承连回视日观以西峰位名词用法同现代汉语，连．词类活用(1)名词作状语①西望夏口，东武昌②月明星稀，乌鹊南飞③羽化而登仙

方位名词作状语，向西，向)名词作状语，向)名词作状语，像长了翅膀一)④泰山之阳，汶水西流；其阴，水东(名词作状语，向西；向东(2)名词用作动词①下江陵②顺流而东也③况吾与子渔樵江渚之上④不知东方之既白⑤苍山负雪，明烛天南⑥击空明兮溯流光⑦侣鱼虾而友麋鹿⑧舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

(名词用作动词，攻(名词用作动词，向东漂)(名词用作动词，打鱼、砍)(名词用作动词，发(名词用作动词，照)(形容词用作名词，月光下的清波)意动用法，以……为伴侣；以……为朋)(使动用法，使……起舞；使……哭)．特殊句式(1)省略句①举酒属客(句前省略“余”)②舞幽壑之潜蛟句前省略“其声)③相与枕藉乎舟中(句前省略“吾与客”)④与子颖坐日观亭待日出(句前省略“余”)⑤多松，生石罅省略介词“于”(2)状语后置句①月出于东山之上(应为“月于东山之上出)②酾酒临江(应为“临江酾酒③徘徊于斗牛之间(应为“于斗牛之间徘徊)④吾与子渔樵于江渚之上(应为“吾与子于江渚之渔樵)

⑤泛舟游于赤壁之下应为“泛舟于赤壁之下游)(3)宾语前置句而今安在哉(疑问句中的宾语前置句，“安在哉”应为“在安哉)(4)定语后置句①今所经中岭及山巅崖限当道“崖限道者”一句中，“限当道”为“崖”的定)②客有吹洞箫者应为“有吹洞箫客”，修饰“客”的定语放到了“客”的后)③凌万顷之茫然由“之”构成定语后置的标志，即“凌茫然之万顷)(5)被动句此非孟德之困于周郎者乎(“于”表被动(6)判断句①固一世之雄也“……也”表判)②是造物者之无尽藏“……也”表判)③当其南北分者，古长城(……者，……也”表判)．句苏的《前赤壁赋》中可与《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”相映成趣的语句是“清风徐__，水波不__。《壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是“__诵明月之诗_，__歌窈窕之章__。苏在《赤壁赋》中开头写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是“__月出于东山之_徘徊于斗牛之间_”。写上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：“__露横江_水光接天__”在赤壁赋》中，苏轼用“纵一苇之所如_，__万顷之茫然_两句，描写自己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。《壁赋》中，描写作者行舟的感觉，像身上长上了翅膀的句子是“飘乎如遗世独立__羽化而登仙_。在赤壁赋》中，苏轼看到月下美景，于是纵酒放歌，其中写自己船桨之美和陶醉划船月下的歌词是__棹兮兰桨___空明兮溯流”。《壁赋》中，作者在饮酒后，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是“__渺兮予怀_，__美人兮天一__。苏《赤壁赋》中“__幽壑之潜蛟_，__泣舟之嫠妇__”两句，通过侧面描写表现箫声的幽怨，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情由欢乐转入悲凉。苏轼在《赤壁赋》中对英雄人物形象的精彩描写，如写曹操__酒临江_横槊赋诗_”。

在《赤壁赋》中，苏轼用__舻千__旌旗蔽”句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。苏轼《赤壁赋》中__一叶之扁_举匏樽以相属__”两句，写出了主客二人乘小舟游赤壁时举酒互劝的洒脱畅快。《赤壁赋》中，写作者在长江边与客人像樵夫渔父一样生活闲适、心境宁静、别无所求的句子是况吾与子渔樵于江渚之____鱼虾而友麋”。苏轼《赤壁赋》中__蜉蝣于天_渺沧海之一粟__”两句，作者用动植物设喻来表达对人生短暂、个人渺小的感慨。苏轼《壁赋中慨叹人生短暂向往大江永恒的名句是哀吾生之须_羡长江之无_。”苏轼在《赤壁赋》中希望与神仙相交，与明月同在的语句是挟仙以遨_抱明月而长_”。苏轼的《赤壁赋》中论“水”与“月”，写“月”的哲理意蕴丰富，诗句为：盈虚者如彼__而卒莫消长也_。”苏轼《赤壁赋》中__将自其变者而观_则天地曾不能以一瞬”两句，是从事物变化的角度看，强调了事物处于绝对运动之中。《赤壁赋》中告诉我们别人的东西虽然微小但也不能据为己有的句子是苟非吾之所有__虽一毫而莫”。《赤壁赋》中，写客人聆听苏子一席话后，由“悲”转“喜”，表现主客酣畅宴饮情景的语句是肴核既尽__杯盘狼籍_”。在登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：_山负雪，__烛天南。在《登泰山记》中，__道中迷雾冰滑，__几不可”这两句写出了泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。在《登泰山记》中，__极天云一线异色__，须臾成五_”句写出了在泰山上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。在《登泰山记》中，__正赤如_，__有红光动摇承”两句写出了太阳从东海中升起的壮观景象，充满了生气和力量，具有无比震撼的美。在《登泰山记》中，绛皓驳_，__皆若偻_”句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。积累文化传承与解．

赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中“赋”屈为代表的“骚体”是诗向赋的过渡“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋阳的《秋声赋轼的《前赤壁赋》等。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶音律句式参差押也比较自由成散文式的清新流畅的气势做文赋”。赋的特点语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶语音上要求声律谐协；(3)文辞上讲究藻饰和用典(4)内容上侧重于写景，借景抒情。．游记游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广：可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异丰盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。古代有些山水游记不以写景见长，而以议论、说理取胜，表现了作者非凡的才识、深刻的思想。探究思维发展与升┃┃图文导航

地理环境艰登临泰高景象的秀美

大风扬积雪击面日出前足皆云漫云中白若樗蒱数十立者登泰山记一线异色日出时五日上，正赤如丹，下有红光动摇承之观西峰否，绛皓驳

色彩点染绚丽壮美

而皆若偻人文景观、自然景观

┃┃主旨探微■壁赋章过作者泛游赤壁的所见所闻，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者在“乌台诗案”中遭到巨大的挫折后，虽身处逆境，却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度。泰山记述者偕友人冬日登泰山观日出的经过，生动描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄伟景象。写出了泰山的神秀壮丽，唤起了人们对泰山的向往之情。┃┃任务探究■(一)领读课文．作者在第二段的开头说“于是饮酒乐甚”，请问他们因何而乐？提示：__(1)良辰：七月既望。美景：清风徐来，水波不兴；月出于东山之上，徘徊于斗牛之间；白露横江，水光接天；纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(3)乐事：酒属客；诵明月之诗，歌窈窕之章。泰山记》中山中见到哪些雪景？提示：写雪中登山之难：“道中雾冰滑，磴几不可登”；写雪中所见之趣：“苍山负雪，明烛天南”；写雪中观日之雄：“大风扬积雪击面”；写雪中景物之萧索：“至日观数里内无树，而雪与人膝齐”。(二)精研课文任务一体两篇文章中景与情的关系。活动

《赤壁赋》第1段景物描写美在何处？为什么这样写？提示：__(1)一段的景物描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下，头顶一轮皓月，脚踩万顷碧水，白茫茫的水汽笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟漂浮于水面，任意飘

荡。景象如梦境一般，赏心悦目，令人陶醉其中。作这样写是“醉翁之意不在酒”，长江的大气、饮酒吟诗的快感、豁达的情境都使下文的“悲”显得更加浓重和凄凉，为下文写“悲”做了铺垫活动❷作笔下的泰山有什么特点？提示：__(1)山山水相映，直逼云端。泰山的南北两面各有河流，众多支流纵横交叉，终归一河，水绕山流，山水相映。横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。高高耸立的日观峰显示了山势的高峻挺拔。山路险，山顶景色迷人。泰山山路高远，山道“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”。山路艰险，“崖限当道”“迷雾冰滑”。登上山顶，泰山夕照图展现在眼前，有“苍山负雪，明烛天南”的光辉，有“晚日照城郭”的美景，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带，景色优美无比。泰日出，五彩缤纷。太阳将出时，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间五彩缤纷；太阳出来时，旭日如丹，红波摇动，犹如承托着太阳一般，初升的太阳气势磅礴。(4)泰山上的名胜古迹很多，有岱、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻等任务二体文章的语言和手法。活动❶

这篇赋采用“主客问答”的形式，表现了苏轼被贬黄州之初自己思想上的激烈斗争，作者是怎样显示自己两种思想的斗争的？请简要说明斗争的过程。提示：客(悲观沮丧寄蝣于天地沧海之一粟吾生之须臾，羡长江之无穷。__挟飞仙以遨游明月而长终不可乎骤得，托遗响于悲风况与子渔樵于江渚之上虾而友麋鹿驾叶之扁舟举匏樽以相属__

问题人生功业欢乐

苏子乐观豁)盖将自其变者而观之地不能以一瞬其不变者而观之物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间各有主非吾之所有，虽一毫而莫取。__惟江上之清风与山间之明月得之而为声目之而成色取无禁用之不竭造物者之无尽藏也吾子之所共适活动❷请析《登泰山记》“乘”“历”“穿”“越”等动词的妙用。提示：“”“历”“穿”“越”等几个动词的连用不仅由远及近地交代了程路线，而且准确地表现了时令和地形。具体而言，“乘”字含主动意，极言作者游意之急、游兴之浓，把他顶风冒雪赶路的情形跃然于纸上；河用“历”，山谷用“穿”，长城用“越”，用词准确，符合描写对象的特点，生动传神，动感十足，并且暗示出地形的险要__

任务三把文章的情感脉络。活动❶在赤壁赋》中，贯串全文的主线是什么？提示：文以作者的感情变化为线索贯串全文，这就是：“于是饮酒乐甚”—“托遗响于悲风”—“客喜而笑”也就是由乐而悲、由悲而喜，课文一开头便表现了一个诗情画意的境界，主客秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙之喜。接下来在饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕、哭泣、申诉、潜龙舞、嫠妇泣，六个比喻，渲染了箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转入悲哀。紧接着写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者在此借主客问答的形式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到自己被贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。最后以明月江水作比，完成了由悲转喜的过渡，主客开怀畅饮，兴尽入睡活动❷至顶写日出，姚鼐又不惜浓笔泼墨，按照几个步骤来写的？提示至顶写日出又不惜浓笔泼墨四个步骤一曰日将出“云线异色”；二曰日正出，“须臾成五采”；三曰日已出，“日上，正赤如丹”；四曰日出后，山峰“绛皓驳色”。文白对译┃┃教材原文赤壁赋苏轼

秋七月既望苏子与泛游清风水波兴酒属客月之窈窕之章月于山徘间露横江，水光接天。纵一苇所如⑧，顷之茫然⑨。浩乎如冯虚御⑩而不知其所止；水光一片，与天相连。任凭小船漂去，越过那茫茫无边的江面。江面旷远啊，船儿像凌空驾风而行，却不知道将停在什么方；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。飘飘然，又像脱离尘世，无牵无挂，升入仙境。[①1②③④古，⑤⑥⑨⑩⑪层解)“”

是饮酒甚

歌之兮兰桨

的清波啊明兮溯流光

⑮

怀，美人兮天方。”有吹洞箫的江面上那一边。歌⑰而⑱之声呜如慕如泣如诉，余音袅袅不如缕。舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠eq\o\ac(○,21)eq\o\ac(○,)。这声音能使深渊里潜藏的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了悲泣。[⑫⑬⑭⑯⑰⑱(⑲⑳eq\o\ac(○,21)]层解：(错![eq\o\ac(○,22)eq\o\ac(○,23)eq\o\ac(○,24)eq\o\ac(○,25)(liá“”eq\o\ac(○,26)eq\o\ac(○,27)eq\o\ac(○,28)eq\o\ac(○,29)eq\o\ac(○,30)eq\o\ac(○,31)eq\o\ac(○,32)eq\o\ac(○,33)eq\o\ac(○,34)eq\o\ac(○,35)][eq\o\ac(○,36)eq\o\ac(○,37)eq\o\ac(○,38)eq\o\ac(○,39)eq\o\ac(○,40)eq\o\ac(○,41)“”“”eq\o\ac(○,42)”)eq\o\ac(○,43)

层解：([eq\o\ac(○,44)eq\o\ac(○,45)eq\o\ac(○,46)eq\o\ac(○,47)(]层解：(登泰山记姚鼐

延伸审美鉴赏与造┃┃素材积累■．课内素材保持正确的心态《赤壁赋》给人一种别样的享受：清风、明月、饮酒、赋诗、高歌，再加上洞箫相和，使得全文充满了诗情画意，仿佛进入美妙的神话境界。在这样的境界中根本感受不到苏轼被贬后的苦闷不平之情，这正是《赤壁赋》的美之所在：人生在世，要学得豁达，要活得潇洒。个人恩怨你它看得很大它把你压垮不如尽情享受“江上之清风山间之明月”“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。因为苏轼对待得失是这样的：“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾。对人生得失如此达观，才使得《赤壁赋》带给我们纯美的享受，在文中看不到不平之气，充斥眼帘的只是“江上之清风，山间之明月”。【适用话题】“达观”“心态”“得与失”“完美与残缺”等。．课外素材北宋时侯蒙本来相貌有些丑陋，加上他年龄又大，很多人都不尊敬他，只要有机会就会对他嘲讽一番。那年春天，一个阳光灿烂的日子，又到了放风筝的大好时光，人们纷纷走出户外游玩。侯蒙也带着自己的风筝来了，没想到他的风筝还没飞起来，就看到一旁许多人都争相围着一只风筝看，还传来阵阵哄笑声。原来，有一个生性轻薄的家伙，看到侯蒙也来放风筝，就故意把他的形象画到了一只风筝上面。随着带有侯蒙画像的风筝在空中飘来飘去，吸引了越来越多的人来围观看笑话。侯蒙的仆人看到主人被羞辱，急得要找那个放风筝的人算账。侯蒙却不在乎这恶作剧，他哈哈一笑，让仆人拿来笔墨，当场作了一首《临江仙》词，把它题到了自己带来的风筝上面，词中写道：“未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。”那些围观看笑话的人，读了侯蒙这首词，不由得对他刮目相看，从此再也不敢随意取笑他了。侯蒙回去之后继续面壁读书，第二年就一举成名，考取了梦寐以求的进士，不到50岁成为户部尚书。【适用话题】“豁达”“反败为胜”“尊严”“智慧的锦囊”等。┃┃人物速写■苏轼的一字功课苏轼被贬到黄州，司农朱载上正在此地管理粮仓，苏轼与他还不熟识。有一天，一位来访客人吟咏了两句诗：“闲无一事，蝴蝶飞上阶。”轼听了，十分惊讶地问道这首诗是谁写的？客人回答说是司农朱载上所作。苏轼再三称赞欣赏，他认为这首诗充满了优雅的意

境和情趣，觉得是写给自己的，因此对朱载上印象很深。后来，朱载上专门去拜访苏轼，两人一见如故，交谈甚欢，于是就成了知己。偶有一天，朱载上又来见苏轼，家丁已报告过来访者的名字了，可是过了好长时间，苏轼才出来见他，满脸惭愧地感谢朱载上久久等候的诚意，并且说：“刚才我做完了每天的功课，才耽误了些时间，有失迎接。我正在学习《汉书边读边手抄”朱载上听后，很是吃惊，说道：“先生的天赋，打开书卷，一经浏览，就会终身不忘，怎么还要用手抄这种费力的办法呢？”苏轼说：“也！我读《汉书今天一共手抄了三遍！最初是一段手抄三个字作为标记，第二次则减少为两个字，现在则减少到一个字就行了”朱载上看了苏轼的书稿，有些困惑。苏轼说“足下可以随便找出我标记中的一字为例，我来背诵。”载上随便找出一字，苏轼就应声背出了那一段几百字的内容，结果与《汉书》原文无一字差错；朱载上接着又挑了几个字试验，都没有一点错误。朱载上感叹很久，不禁说道：“先生真是下凡神仙样的天才啊”回去后，朱载上把这件事告诉了自己的儿子：“轼尚且如此认真学习，天赋一般的人怎么能不更加勤奋读书呢”┃┃学以致用■修辞巧妙这篇文章有多处使用比喻和拟人手法，各具特点。比如“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受。作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。请按要求把下面诗句扩展成一段话。夕阳无限好要求：①采用写景和抒情相映衬手法；②运用拟人、比喻修辞手法；③想象要符合诗句的语境；④融入个人的情感；⑤不少于字。【示例】——“”┃┃聚焦高考■

理解并翻译文中句子“”“”达”雅”“”包1—

“””“”“””(1)“”的()2—(1)“”“”3—(2019·新课标全国Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面目。贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃贾生曰：“洛阳人年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长

沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方釐坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。__生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。__文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。(节选自《史记屈贾生列传删)把文中画横线的句子翻译成现代汉语)(1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年初学，专欲擅权，纷乱诸事。分于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”(2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡非古之制，可稍削之(5分贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐减其封地【解析】

(1)短指出别人的短处说人的坏话专一味擅揽纷乱使……变得复杂混乱。(2)敷：多次，屡次。或：代词代人或事物，可译为“有的”，稍：渐渐，逐渐。削：削减。【参考译文】贾生名谊，是洛阳人。十八岁时，因为博通诗书会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才能优异，就把他召到自己的门下，非常宠幸喜爱他。孝文皇帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩是天下第一，以前还和李斯是同乡，并曾跟随李斯学习，于是征召他担任廷尉。吴廷尉就说贾谊年纪很轻，非常精通诸子百家的典籍。孝文帝征召贾谊担任博士。当时贾谊二十多岁，是博士中最年轻的。每次诏令交下来讨论时，各位老先生都不能说出什么，贾谊却能一一对答，人人都觉得他说出了自己想说的话。博士们于是认为才能比不上贾谊。孝文帝很喜欢他，对他越级提拔，一年之贾)就升任太中大夫。贾认为从汉