大班数学5以内的加减教案

第页大班数学5以内的加减教案大班数学5以内的加减教案1

活动目标：

1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，接着学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

幼儿人手一份操作纸，图片若干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；其次幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿细致视察操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。

四、活动评价

老师激励幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用“一共”、“还剩下”等词语。

活动反思：

老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、老师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并驾驭学问，达到预期的教化目标。

大班数学5以内的加减教案2

活动目标：

1、复习10的加减，能精确、快速地进行加减运算。

2、能仔细视察画面的内容列出算式。

3、体验和同伴在电脑上合作运算的欢乐。

活动打算：

已学过10以内的加减法、电脑两人一台

活动过程：

一、集体活动，复习10以内的加减法。

1、开火车复习，老师说算式，幼儿轮番回答。

2、报得数复习，老师出示数卡，幼儿抢答。

二、两人合作电脑答题列算式。

1、老师提要求：留意视察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最终列出算式。

2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商议，安排谁操作）

3、老师巡回指导，帮助个别实力弱的小组。

大班数学5以内的加减教案3

活动目标：

1．使幼儿进一步驾驭5以内数的组成及加减法的含义。

2．能分别列出算式，并快速、精确地算出得数。

活动打算：

打算得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。

活动过程：

1．引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的组成。

2．请幼儿探讨两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再视察右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。

3．老师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次削减1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。

4．老师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。

5．嬉戏：抢答竞赛。

（1）老师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。

（2）分组进行竞赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。

6．指导幼儿完成第35页练习。

大班数学5以内的加减教案4

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生驾驭较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿驾驭5的加减法。

3、使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力。

活动过程

1、谈话导入，引起孩子的爱好。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”嬉戏

6、书写算式

7、老师进行小结

教学反思

1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学5以内的加减教案5

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿驾驭5的加减法。

3.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力。

4.能主动思索，提高理解与运算实力。

5.使幼儿体会到生活中到处有数学。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的实力.

活动过程

一、谈话导入，引起孩子的爱好。

二、复习5的`组成

三、出示直观教具

四、引导幼儿口述5的加减法应用题

五、玩“谁最快”嬉戏

六、书写算式

七、老师进行小结

教学反思

1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学5以内的加减教案6

活动目标：

1、复习5以内的加减法，接着学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

幼儿人手一份操作纸，图片若干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；其次幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？激励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿细致视察操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。

活动反思：

要使幼儿正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为幼儿供应了数学沟通的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是幼儿依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学5以内的加减教案7

活动目标：

1、知道2加2等于4，4减2等于2、

2、视察4的分合式可以列出有关的算式。

3、在活动中，留意用清晰的语言表达算式的含义。

活动打算：

幼儿用书、有关4的其次组加减的图片。

活动过程：

1、复习4的第一组加减。

①看图列算式（4的第一组加减的图片）

②视察4的第一组分合式尝试写算式

③口算竞赛

1+3=3+1=4—1=4—3=

2、学习4的其次组加减

①老师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后老师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。

②老师出示4的其次组分合式，请幼儿视察并读一读，启发幼儿列出加减算式。

3、幼儿操作活动

①引导幼儿视察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。

②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。

活动评价

幼儿讲解并描述操作内容，老师对幼儿的操作状况进行评价。

大班数学5以内的加减教案8

活动目标：

1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2.发展表象思维。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重难点：

1.重点：理解加减法的意义。

2.难点：用语言表达运算过程。

活动打算：

1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进行探究和复习巩固活动。

活动过程：

操作体验―>探讨理解―>复习巩固

1.操作。

(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

(2)看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求幼儿先讲解并描述图意，然后再计算结果。

留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个。

2.探讨。