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文档简介

茅屋为秋风所破歌杜甫1．疏通诗歌大意，了解故事情节。2．通过反复诵读，想像诗人的艰难处境并体会其博大的情怀。学习目标：杜甫——字子美，唐代伟大的现实主义诗人。诗风“沉郁顿挫”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，虽怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，一生漂泊不定、穷困潦倒，最终病死于小舟之上。其诗多反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”、“诗圣”。作者简介

杜甫是安史之乱的经历者和受害者。他冒死流亡成都，即使要在浣溪江盖一间简陋的草屋，他也是东借西凑。可安顿的日子没过多久，一阵突如其来的狂风又把这临时的居所给毁了。面对无情的凄风苦雨；面对妻儿的受冻挨饿，那种痛心、无奈、悲愤，可想而知。这位曾经发出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语，有着满腹才华的诗人，在这穷困潦倒的艰难处境下，他长夜难眠，思绪万千，写下了这首千古绝唱。时代背景1）借助书下注释或工具书，用现代汉语逐句逐段地说出诗意。2）并用四字短语概括每节诗的大意。解读诗歌

群童抱茅

直抒胸臆

屋破茅飞长夜难眠艺术结构现实理想屋秋风破屋无草补屋屋漏难眠梦想华屋悟读诗歌选择你所喜爱的句子读一读，并用批注的形式进行赏析。自然的困难——

风雨飘摇社会的灾难——

战乱频繁冷、穷、危、苦的生活场景。生活场景

群童抱茅

直抒胸臆屋破茅飞长夜难眠自己天下寒士推己及人关心民生忧国忧民舍已为人人物形象

诵读诗歌诵读点拨1.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢、音量大小）2.想像画面。3.揣摩感情。诵读揣摩

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。）

诵读揣摩

南村群童/欺我/老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。（前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得”的“呼”和“自叹息”的“自”，字音要拖长，“息”字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。）

诵读揣摩俄倾qǐng风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧sāng乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！(读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。)

诵读揣摩

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵

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