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PAGEPAGE422023年眉山市东坡区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.“六艺”教育的内容不包括()。A、礼乐B、射御C、书数D、经义答案:D解析:以礼乐为中心的“六艺”是西周的主要教育内容,它包括礼、乐、射、御、书、数。故选D。2.人的身心发展的()要求教育者注重生命教育。A.差异性B.不平衡性C.互补性D.顺序性答案:B解析:个体身心的发展具有不平衡性:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性,也即不同方面的发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同。不同方面发展的不平衡在现代社会表现得更为明显。随着现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂,使得青少年学生的生理成熟期明显提前,生理上的成熟和心理上的不成熟是使得青少年心理活动产生种种矛盾的根本原因,心理矛盾又会导致一些青少年极易产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象,他们急需教育者开展生命教育,让他们正确认识生命现象和生命的意义,实现身心健康成长。3.要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是()。A、当学生认真学习时及时表扬B、当学生不认真时进行严厉批评C、让学生为自己的不认真学习找出理由D、使学生认识到学习不认真对自己的危害答案:D解析:当个体的经验与观点和他人或社会广泛认同的道德标准不一致的时候,其内心就会产生不愉快或紧张的感受,进而改变自己的观点或信念,以达到与社会道德标准的平衡,这样个体就形成了新的道德认识与道德行为。根据认知失调理论,当一个人发现自己认知失调时,他总是通过改变自己的观点或行为,以达到新的认知协调,所以认知失调是改变人的态度的先决条件。D项让学生认识到学习不认真对自己的危害,是让学生知道自己现在不认真会和社会的普遍要求不符,进而改变自己,属于认知失调。D项正确。A项:学习认真时及时表扬,属于行为主义的观点,是正强化。与题干不符,排除。B项:学习不认真时进行严厉批评,属于行为主义的观点,是正惩罚。与题干不符,排除。C项:让学生为自己的不认真学习找出理由,属于韦纳的成败归因理论。与题干不符,排除。故选D。4.教学设计的诸子系统有序地成等级结构排列,且前子系统制约、影响着后一子系统,后一子系统依存并制约着前一子系统。这是教学设计的()。A、程序性原则B、结构性原则C、整体性原则D、统一性原则答案:A解析:教学设计的原则主要有:整体性原则,程序性原则,可行性原则,反馈性原则。其中,程序性原则是说教学设计是一项系统工程,诸子系统的排列组合具有程序性特点,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约.影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点,教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性,确保教学设计的科学性。题干描述符合程序性原则,A项正确。B、D两项:均为干扰项。与题干不符,排除。C项:整体原则是说教学设计是一-项系统工程,由教学目标和教学对象的分析。教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存。相互制约,组成有机整体。在诸子系统中,各子系统的功能并不等价.其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时.教学设计应立足于整体,每个子系统应协调于整个教学系统中,做到整体与部分辩证地统——,系统分析与系统综合有机地结合。最终达到教学系统的整体优化。与题干不符,排除。故选A。5.“凡事预则立,不预则废”,这句话强调了()对管理的重要性。A、计划B、控制C、领导D、组织答案:A解析:“凡事预则立,不预则废”的意思是,不论做什么事,实现有准备,就能成功,不然就会失败,也即做事要有计划。故选A。6.()主张学习的实质就是形成习惯,习惯就是剌激与反应之间的联络,主张学习应遵循频因律和近因律。A、华生B、苛勒C、班杜拉D、托尔曼答案:A解析:在华生看来,学习的过程乃是形成习惯的过程,即刺激与反应之间形成牢固联结的过程。华生对学习律进行了研究,他反对桑代克的效果律,主张用频因律和近因律来解释学习。频因律是指在其他条件相等的情况下,某种行为练习得越多,习惯形成得就越迅速,练习的次数在习惯形成中起着重要作用;近因律是指当反应频繁发生时,最新近的反应比较早的反应更容易得到加强,也就是说有效的反应总是最后一个反应。根据题干表述,A项正确。B项:苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。学习过程中问题的解决,都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。与题干不符,排除。C项:班杜拉提出认知—行为主义模式,形成了很有特色的社会学习理论。与题干不符,排除。D项:托尔曼是认知主义的先驱,他提出的主要观点包括:(1)学习是有目的的,是期待的获得;(2)学习是对完形的认知,是形成认知地图的过程。与题干不符,排除。故选A。7.以下对教学过程基本特点的表述,错误的是()。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相结合C.教学过程是知、情、意、行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合答案:C解析:教学过程的基本特点包括:直接经验与间接经验相结合;掌握知识与发展智力相统一;掌握知识与提高思想相结合;教师主导作用与学生主动性相结合。知、情、意、行的统一,一般指的是德育过程。8.规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵循的行为守则,它的作用不包括()。A.惩罚B.管理C.控制D.教育答案:A解析:班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。9.下列选项中,不属于小学阶段学生的成长特点的是()。A、身体的发育相对平缓B、有着强烈的求知欲C、对学科的兴趣开始呈现出稳定与深化的倾向D、思维从具体形象向初步抽象发展答案:C解析:小学阶段学生的成长特点包括:(1)身体的发育相对平缓,在智力、情感、意志等方面的发展处于快速积累时期。(2)有着强烈的求知欲,通过识字、阅读能力的发展,通过系统地学习,不断接触丰富的文化知识,继而不断丰富着自已幼小生命的内涵。(3)在小学阶段,儿童的思维处于从具体形象思维向初步抽象综合思维发展的阶段。(4)小学阶段的儿童活泼、天真,具有比较明显的交往积极性,但是,他们的交往能力、意志水平并不高。故A、B、D三项表述正确。但与题干不符,排除。C项:对学科的兴趣开始呈现出稳定与深化的倾向属于初中生的成长特点。与题干相符,当选。故选C。10.“一分为二”地看待学生是贯彻德育()原则的具体要求。A、导向性B、长善救失C、因材施教D、疏导性答案:B解析:依靠积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)是指在德育工作中,教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻要求为:(1)“一分为二”地看待学生。(2)发扬积极因素,克服消极因素。(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。B项正确。A项:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。与题干不符,排除。C项:因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发,根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符,排除。D项:疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。与题干不符,排除。故选B。11.为实现德育目标,教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式总和是()。A、德育方法B、德育原则C、德育途径D、德育渠道答案:A解析:德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。故选A。12.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动答案:D解析:古代教育的总体特征包括:(1)古代产生了学校,教育成为社会专门职能,成为统治阶级的工具。(2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有更加鲜明的等级性。(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。(5)古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。题干中,“劳心者治人,劳力者治于人”表明将教育与生产劳动相脱离。D项正确。A、B、C三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选D。13.布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和()。A、智慧技能领域B、动作技能领域C、知识领域D、态度领域答案:B解析:布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。故选B。14.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()。A、教育学B、教育心理学C、教学论D、教育哲学答案:A解析:教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学,故选A。15.学校对有不良行为的未成年人应当加强()。A、教育B、隔离C、惩处D、监控答案:A解析:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理,不得歧视。故选A。16.有的同学看到书本上呈现大大小小的长方形,它们四条边有长有短,就认为长方形是四条边长不相等的四边形,这种知识概括属于()。A、理性概括B、感性概括C、具体概括D、方位概括答案:B解析:感性概括即直觉概括,它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。题干中有的同学看到各种长方形的边有长有短,就认为长方形的四条边长都不相等,这体现的就是感性概括。B项正确。A项:理性概括不仅表现在它反映某一类客观事物共同的、本质的特征上,也表现在它反映了事物与事物之间的内在联系和规律上。一切科学的概念、定义、定理、规律、法则都是理性概括的结果。因此知识的理性概括是知识的高级形式。题干中学生没有进行深入的探究本质。故选B。17.下列关于学习动机的论述,错误的是()。A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C.学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因D.按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机答案:D解析:按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为主导性学习动机与辅助性学习动机。从学习动机的性质划分,学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。故D项说法错误。18.马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一方法是()。A、智力劳动B、体力劳动C、接受教育D、教育与生产劳动相结合答案:D解析:马克思主义关于人的全面发展学说认为,实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。故选D。19.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?()A.专断型B.民主型C.放任型D.综合型答案:B解析:教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中,民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大,是比较理想的领导方式。20.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识答案:A解析:根据知识反映活动的深度不同,知识可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平,是对活动的外表特征和外部联系的反应。理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括概念和命题两种形式。描述性知识和程序性知识是根据反应活动的形式不同对知识进行的分类。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识,反映的是活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。21.在苏联,被称为教育心理学之父的心理学家是()。A.卡普捷列夫B.桑代克C.乌申斯基D.维果茨基答案:C解析:俄国教育家和心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》,是最早正式以教育心理学命名的著作。美国心理学家桑代克的《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著,故而被称为“教育心理学之父”。俄国教育家乌申斯基著有《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》),被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。维果茨基提出了很多很有见地的教育心理学观点,尤其是最近发展区。由“苏联”这个限定,B项可排除,且因“教育心理学之父”的信息,应该选择俄国教育心理学的奠基人乌申斯基。22.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有()。①参加教育教学计划安排的各种活动②使用教育教学设施、设备、图书资料③按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金④完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④答案:D解析:《中华人民共和国教育法》第四十二条规定,受教育者享有以下权利:(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。23.新课程评价主要倡导的评价方式是()。A.发展性评价B.综合性评价C.多元性评价D.过程性评价答案:A解析:新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。24.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”,这属于学习类型中的()。A.意义学习B.发现学习C.接受学习D.机械学习答案:A解析:奥苏贝尔提出,有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。25.我国第一部比较完整的成文法典——(),是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。A.《开皇令》B.《法典》C.《法经》D.《法言·学行》答案:C解析:战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的《法经》是我国第一部比较完整的成文法典。因此,正确答案是C。26.能够解释“模样示范”教育效应的现代心理学理论是()。A.试误说B.从众说C.观察学习说D.认识说答案:C解析:观察学习又称无尝试学习或替代性学习,是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察,获取信息,而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化,再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法,因而这种理论能够解释“模样示范”的教育效应。27.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候,如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情,几个小时、几天或几周后,他可能会突然想到解决的办法,这就是()。A.心理定势B.功能固着C.酝酿效应D.原型启发答案:C28.公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其教育法所保护的合法权益时,应当在该具体行政行为做出之日起()日内以书面形式向有关机关提出教育行政复议申请。A.7B.15C.30D.60答案:D解析:教育行政复议指公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其教育法所保护的合法权益,依照法律规定的条件向有关机关提出复议的要求,申请人应以书面形式在60日内提出复议申请。因此,正确答案是D。29.以下属于教育行政处分的是()。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.拘留答案:A解析:行政处分是指国家机关、企事业单位对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪,依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒。行政处分属于内部行政行为,被处分者不服只能申诉,不能提起行政诉讼。行政处分种类有:警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种。行政处罚属于外部行政行为,分为行政拘留,责令停产、停业,暂扣或吊销许可证和营业执照,罚款和没收违法所得等。处罚相对方不服的可以提起行政诉讼。A项属于教育行政处分,B、C、D三项均属于教育行政处罚。30.上课是教学工作的中心环节,教师上好一堂课的基本要求是()。A.教学目标明确,采用多种多媒体技术,教学内容正确,善于调动学生的积极性B.教学目标明确,备课认真,准备充足,教学内容正确,善于调动学生的积极性C.教学目标明确,教学组织严密,结构紧凑,教学内容正确,善于调动学生的积极性D.教学目标明确,采用多种多媒体技术,教学内容正确,板书规范,教态从容自如答案:C解析:教师上好一堂课的基本要求主要有目标明确、内容正确、方法得当、重点突出、组织严密、表达清晰和气氛热烈。A、D两项中的“采用多媒体技术”和B项中的“备课认真,准备充足”都不属于教师上好一堂课的基本要求。31.下列表述中错误的是()。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.确定奋斗目标是班主任工作的基础C.班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理答案:B解析:了解学生是班主任工作的基础;共同的奋斗目标是班集体形成的基础。32.在班级管理的几种模式中,()是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案:B解析:平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。33.()是体现班主任危机管理能力的最重要环节。A.危机预设B.危机防范C.危机确认D.危机控制答案:D解析:危机的发生是出人意料的,班主任作为班级的管理者,在面临危机的时刻,必须承担应对和化解危机、保护学生生命财产安全的重要责任。危机管理一般包括危机预设、危机防范、危机确认和危机控制四个环节,其中危机控制是最能体现班主任危机管理能力的环节。34.受强降雨及持续低温天气影响,蔬菜价格有所上涨,本月末30种蔬菜平均批发价格为4.56元/公斤,比上月末上涨3.6%。导致蔬菜价格上涨的主要原因是()。A.价值决定价格B.需求影响价格C.供给影响价格D.农作物生长周期答案:C解析:由于受到天气影响,影响的是蔬菜的产量,所以影响的是供给。正是因为供给的减少,需求不变,所以会导致价格上涨。35.“孤松独秀如椽笔,日月双星照古今”这是盛赞“五四”运动两名领军人物的诗句。诗中提到的领军人物是指()A.鲁迅、梁启超B.李大钊、陈独秀C.李大钊、蔡元培D.胡适、陈独秀答案:B36.心理学家布鲁纳认为,不论教师教的什么学科务必使学生理解该学科的()。A.目的意义B.方法途径C.基本结构D.发展前景答案:B37.下列选项中,不属于我国教育目的的基本特征的是()A.教育目的有鲜明的政治方向B.坚持全面发展与个性发展的统一C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想答案:C38.下面对教师爱岗敬业理解不正确的是()。A.爱岗敬业是教币做好本职工作的前提B.爱岗敬业是教师乐教勤业的动力源泉C.爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础D.爱岗敬业是教师职业区别于其他职业的条件答案:D39.《教育法》明确规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有受教育机会。”,这体现了我国教育法的基本原则是()A.方向性原则B.公共性原则C.平等性原则D.保障性原则答案:C40.突然出现自然灾害,校舍处于危险状态,可能会危及师生生命安全时,学校临时做出的停课决定是有效的,这属于教育行政执法的是()A.合理性原则B.应急性原则C.越权无效原则D.公开公正原则答案:B41.毛泽东思想确立为党的指导思想是在()A.遵义会议B.中共六届六中全会C.中共七大D.中共八大答案:C42.“从善如登,从恶如崩”是《国语.周语下》的道理,告诉我们,要始终保持积极的人生态度,良好的道德品质,健康的生活情趣,要倡导社会文明新风,以实际行动促进社会进步,下列选项中不属于“从善如登,从恶如崩”直接体现得哲学原理是()。A.量变质变规律B.矛盾的对立统一C.事物是普遍联系的D.事物是变化发展的答案:C解析:本题考查的是马克思主义哲学原理。“从善如登,从恶如崩”意思是“做善事像登山一样难,必须一步一步坚持走,而作恶事就像山崩一样容易,顷刻瓦解。”因此ABD得到体现。因此,本题选C。43.被称为“近代科学之父”的物理学家是()。A.亚里士多德B.牛顿C.阿基米德D.伽利略答案:D解析:本题考查的是外国科技史上的代表人物及其主要成就。伽利略.伽利雷,意大利天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。他是科学革命的先驱,第一个在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识,扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。并推翻以亚里士多德为代表的,依靠主观思考和纯推理方法所做出的科学结论,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,因此被称为“近代科学之父”。因此,本题选D。44.我国的国体是()。A.人民代表大会制度B.人民民主专政C.共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度答案:B解析:本题考查我国的国体。国体即国家的阶级本质,它是由社会各阶级、阶层在国家中的地位所反映出来的国家的根本属性。我国的国体是人民民主专政。B项符合题意。A项中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会,不符合题意。C项中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中华人民共和国的一项基本的政治制度,是具有中国特色的政党制度,不符合题意。D项民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一,是建设中国特色社会主义政治的重要内容,不符合题意。因此,本题选B。45.中国古代哲学家张载提出“凡可状皆有也;凡有皆象也;凡象皆气也”。这是()。A.客观唯心主义的观点B.主观唯心主义的观点C.形而上学的观点D.唯物主义的观点答案:D解析:这里张载认为本原是气,“气”实际上成为张载概括一切客观实在的哲学范畴,在一定意义上相当于我们今天所谓的物质存在。就是说:凡是有形态看得见的事物,都是客观存在的;而凡是客观存在的事物,都是一些大自然现象的表现;而这样现象,都可以解释为灵气驱动的使然,即万物有灵有性的意思,是一种朴素唯物主义观。46.中国京剧脸谱艺术是中华民族传统文化的标识,不同颜色的脸谱象征着不同的意义,其中白脸象征()。A.忠义、耿直、有血性B.威武有力、粗鲁豪爽C.奸诈多疑D.肃穆、稳重,富有正义感答案:C解析:本题考查京剧。红色:代表忠贞、英勇的人物性格,如:黄飞虎、关羽。蓝色:代表刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:窦尔敦。黑色:代表正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:包公。白色:代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操。绿色:代表顽强、暴躁的人物形象。如:武天虬。黄色:代表枭勇、凶猛的人物,如:宇文成都。紫色:代表刚正、稳练、沉着的人物。金色、银色:代表各种神怪形象,C项符合题意。ABD项为干扰项。因此,本题选C。47.“一切物质都是由分子构成的,分子是保持物质化学性质的最小微粒”,这是()的“分子学说”的观点。A.阿伏伽德罗B.拉瓦锡C.希金斯D.麦克斯韦答案:A解析:本题考查分子学说。阿伏加德罗毕生致力于原子-分子学说的研究,他首先引入了“分子”概念,并把它与原子概念相区别,指出原子是参加化学反应的最小粒子,分子是能独立存在的最小粒子,A项符合题意。BCD项为干扰项。因此,本题选A。48.学生通过认识书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程特点中的()A.间接性B.交往性C.引导性D.简捷性答案:A解析:题干的描述体现的是教学过程的间接性。49.下列属于受贿罪的是()。A.国有山东某公司经济往来中收受回扣,但已入账B.政法委书记支持李某告国土局侵权,李某为感谢书记,将自己的妹妹嫁给书记的儿子C.发改委李处长利用职务之便推销产品,收受提成费150000元D.消协接受某厂赞助,将该厂产品向社会推荐答案:C解析:本题考查的是法律法规。受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利,索取他人财物,或者非法收受他人财物,为他人谋取利益的行为。因此,本题选C。50.从儿童听觉的发展看,新生儿听觉的特点是()。A.没有听觉B.听觉的个别差异小C.听觉的个别差异大D.听觉没有差异答案:C二、多选题1.知识学习的心理过程分为()。A、知识的理解B、知识的获得C、知识的巩固D、知识的运用答案:ACD解析:从教学实际过程看,陈述性知识的学习过程可分为知识的理解、巩固和应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。知识的巩固是指个体通过识记、保持、再认或重现等方式对已经理解了的知识进行长久的保存,是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程,知识的保持也是知识学习的心理过程。A、C、D三项正确。B项:学习活动首先是新知识的获得,不属于学习的心理过程。与题干不符,排除。故选ACD。2.青少年“早恋”有()特点。A、朦胧性B、单纯C、盲目D、冲动答案:ABCD解析:青少年早恋的特点:一是朦胧性,即存在一种模糊不清的感情,把对某个异性的好感当成了爱。二是单纯性,认为爱就是一切、不附加任何条件。三是不稳定性,因男女青少年的生理和心理正处于一个急剧的变化过程中,可塑性很强,变化很大。四是盲目性,缺乏清晰的认识,没有明确的恋爱目的。五是兴奋性和冲动性,中学生的情感具有冲动性和不稳定性,因而在与异性交往过程中,言行举止往往表现的比较冲动,容易出现越轨行为。故选ABCD。3.教师专业发展的阶段有()。A、“非关注”阶段B、“虚拟关注”阶段C、“生存关注”阶段D、“任务关注”阶段答案:ABCD解析:“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。故选ABCD。4.程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程,它主要由()三个阶段构成。A、陈述性阶段B、转化阶段C、自动化阶段D、知识的应用答案:ABC解析:程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程,它主要由三个阶段构成,分别是陈述性阶段、转化阶段和自动化阶段。故选ABC。5.关于教育起源,教育史上有几种代表性观点,它们是()。A、教育的生物起源说B、教育的心理起源说C、教育的劳动起源说D、教育的神话起源说答案:ABCD解析:教育史上有关教育起源的学说主要冇:生物起源说、神话起源说、心理起源说、劳动起源说。故选ABCD。6.课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声后,从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实,但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后,问学生:“你是如何理解这个故事的?”对学生的说法,教师没有给固定的答案。从自主学习的角度分析,上述案例说明()。A、自主学习中教师的角色可以淡化B、自主学习中学生被期待形成自己的知识C、自主学习要鼓励学生主动探索问题的答案D、自主学习要求学生学会分析、综合和评价答案:BCD解析:在自主学习的模式中,教师的主导作用并没有被削弱、淡化。故选BCD。7.教育法规的实施方式包括()。A.自律性实施B.他律性实施C.强制性实施D.非强制性实施答案:AB解析:教育法的实施有两种方式,一种是教育法律关系主体自己去实施,这叫做自律性的实施,即教育法的遵守;一种是教育法律关系主体自己不去实施,由国家专门机关强制实施(他律性实施),即教育法的适用。8.广义的教育包括()。A、家庭教育B、学校教育C、自我教育D、社会教育答案:ABD解析:广义的教育:凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动,都具有教育作用。它是有计划的和偶然的,有组织的和无组织的,外在的灌输和自发的感化的总和。包括社会教育、家庭教育和学校教育。故选ABD。9.中小学校在教学中运用的现代教育技术手段,主要包括()。A.投影B.录像C.录音D.计算机答案:ABCD解析:现代教育技术是指利用现代化媒体技术(幻灯、投影、录音、电视、多媒体)作为教育、教学的一种手段,运用电教的特性和功能进行多媒体教学。10.从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了()。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案:AC解析:“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。11.以下属于专制型师生关系模式下的表现的是()。A.教师督促学生努力,当面有效,离开就不行了B.学生任意学习,不知努力的方向,效率很低C.学生按计划行动,互助合作,秩序良好D.注重个人学习,无社会化的行为,气氛严肃答案:AD解析:专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。在这种模式下,教师决定一切学习计划,并控制学生行为。A、D两项均是专制型师生关系模式下的表现。B项是放任型师生关系模式下学生的学习表现。C项是民主型师生关系模式下的学生的表现。12.教师的专业发展过程一般要经历哪几个阶段?()A.被动发展阶段B.角色适应阶段C.主动发展阶段D.最佳创造阶段答案:BCD解析:教师专业发展一般是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程,包括教师个人专业能力的持续发展和教师职业能力专业化的提高过程。教师的专业发展过程一般要经过三个阶段:角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段。13.影响课堂教学效率高低的主要因素是()三大要素的相互协调程度。A.教师B.学生C.教学内容D.课堂情境答案:ABD解析:影响课堂教学效率高低的主要因素是教师、学生、课堂情境三大要素的相互协调程度。14.教学工作一般包括()环节。A.备课B.上课C.课外辅导D.布置课外作业答案:ABCD解析:教学工作一般包括备课、上课、布置课外作业和课堂教学效果的测评、课外辅导和答疑等环节。15.无力感的产生过程可以分为()。A.表现出动机、认知和情绪上的损害,影响将来的学习B.在体验的基础上进行认知C.获得体验D.形成“将来结果也不可控”的期待答案:ABCD解析:无力感是指有机体接连不断地受到挫折,便会产生无能为力、听天由命的心态。无力感的产生过程分为:获得体验;在体验的基础上进行认知;形成“将来结果也不可控”的期待;表现出动机、认知和情绪上的损害,影响了后来的学习。16.作为一个教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指()。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学答案:ABC解析:现代教师必须系统学习掌握教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识,遵循教育规律。否则,将导致教育、教学工作的高消耗、低效果。A、B、C三项正确。D项:为干扰项。与题干不符,排除。故选ABC。17.以下属于学生间认知方式的差异是()。A.场独立与场依存B.独立型和顺从型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型E.外倾型与内倾型答案:ACD解析:学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型、独立型与顺从型是属于性格差异。18.马克思主义哲学的基本特点是()。A.科学性B.阶段性C.规律性D.实践性答案:AD解析:本题考查马克思主义哲学的基本特点。马克思主义哲学的基本特点是:科学性、革命性和实践性。AD项符合题意。BC项为干扰项。因此,本题选AD。19.社会主义新型师生关系的基本特点包括()。A.命令服从B.民主平等C.尊师爱生D.教学相长E.师道尊严答案:BCD20.要想实现“房子是用来住的,不是用来炒的”这一目标,必须多措并举。其中的合理有效政
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