2013-2014学年度彭屯小学教学教研计划

2014学年度彭屯小学教研计划指导思想本学期我校教学工作以县局及镇教育组工作思想为指导，结合我校实际，以育人为本，以提高教育教学质量为中心，走“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路，着眼学生的终身发展为目的，以抓实常规教学为重点，以校本教研为突破，以研促教，以教带研，形成良好的研究风气，以教师专业成长为工作亮点，努力为教师搭建一个自我发展，实现自身价值的平台。努力提高教学教研水平，促进教育教学质量和学校整体办学水平的提高。二、基本情况分析 我校现有6个教学班，学生133名，教师9名，青年教师1名，中老年教师8名，大本学历1人，大专学历3人，中师学历5人。我校大多数教师热爱教育事业,教学经验丰富,驾驭课堂能力强，掌握一定的教育教学规律，积累了个人的经验和实际做法。但也存在对课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课，理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够，课堂效率不高的现象。主要工作和方法措施健全组织，完善制度，强化校本教研管理1、组织到位：成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。以校长为组长，教导主任为副组长负责二个教研组。（杨锡花校长负责英语四至六年级语文，尹金树主任负责一至三年级语文一至六数学。）2.制度到位：学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。3、时间到位：我校根据镇教育组的统一安排教研时间。4、加强校本教研的管理。注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。5、开展“高效课堂”活动，以小学教研室推广的语、数“常态课教学模式”为指引，勇于实践、善于总结、大胆创新，力争使学生在家常课中最大程度地收获知识、发展能力。（二）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。1、取他山之石，为我所用。继续推行“走出去”的培训方式、学校鼓励并创造机会让教师参加各类各级培训，并且要求外出学习、培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本教研时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。2、培养名师通过有计划地重点培养，帮助教师努力形成自己的教育思想和工作特色，使更多的教师逐步成为市、县级学科带头人和教学骨干。措施①积极参加“名师论坛”活动，为教师提供发展平台，发挥名师资源的最大效能；②压担子，把教育教学第一线的重任交给他们，积极参加县局组织的各项技能比武；③创造条件优先安排外出学习并担任“二传”，将培训所得辐射到其他教师，达到“一人培训，众人受益”的效果。3、组织开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。本学期采取自学和集中的形式，努力营造教师学习氛围。学习中做好笔记，认真写心得体会。每月一篇读书心得，上交学校。（三）对不同素质的教师，分层培养，促进教师专业素养的提升。1、抓青年教师队伍建设，打造校级名师。.继续开展青年教师基本功才艺展示等活动，提高青年教师的教育教学能力。通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为成为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步。认真开展青年教师“八个一”活动：（1）改进一个教学实践问题；（2）举办一次教师教学基本功比赛；（3）上一堂能表现教师自身教学风格的展示课；（4）制作一套供交流使用的电子教案；（5）编制一套高水平试卷；（6）写一篇教育叙事或教学反思；（7）研究一位名师；（8）组织每年一次的教师素养大赛。2、实施师徒结教师培养的“一、二、三、五”工程，即做到“一年基本规范（课堂教学达标，班级管理合格），二年站稳讲台（教学质量良好，学生家长满意），三年教有特色，五年成为教学骨干。3、开展“五个一”活动。即每日一思——学会教学反思（写读后感，写教学案例，写教学随笔，写教学一得），让教师在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心去做，提倡写教育日记；每日一读——每天读教育理念的书籍。4、针对我校中老年教师较多，年龄较大传统观念较深，教学方法单一这一难点，确立目标转变教育观念：首先，学习渗透，采取青年教师给老教师讲现代教学理论，结合自己外出学习体会给老教师灌输新思想的形式，使之转变教育观；其次对学生具体考评，是否有创新能力，促使教师改变教学方法；第三，面对面交流，领导深入课堂听课，帮助教师分析解决教学中的困惑和问题。(四)丰富教研形式，引领教师专业成长。1、网络学习——促观念更新学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。 2、集体备课——促教学反思本学年根据自身素质和本班学生实际情况，创造性的利用模式教学备课。尤其语文教学模式，重在培养学生自主自学能力，对于年纪较大的老师有一定的难度，教研组在每周的教研活动中，以月为单位，以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。负责领导整理好每次活动资料。3、听课评课——促教学能力领导深入课堂听课，抓课堂细节，研究教学中的问题。课堂教学要注重体现自然性、艺术性、实效性、拓展性，不能因知识而讲知识，杜绝知识的单一性，枯燥性。每次听课后采取“测、看、评、说”等形式，测，即通过随堂检测的形式，听课人根据课时教学目标，制定题目由学生解答，以真实反馈教学效果；看，包括看师生课堂状态，看教师教案，看学生作业情况；评，听课人做出指导性评价；说，讲课教师结合自己的教学谈想法。4、课题研究——促教研成效（1）各立项课题研究要进一步完善和落实研究方案，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。（2）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。（五）强化落实，加大检查力度 1、落实教学常规检查制度。（1）学校每月检查一次备课，抽查一次作业，并作好记录。（2）学校领导对每位教师的上课情况进行巡查。 2、强化教学质量监测。（1）各学科每单元教学之后，要进行单元过关测试，及时了解学生学习情况，并将测试分析及测试卷交学校存档。（2）期中、期末考试后，举行一次教学质量分析研讨会。 （五）关注学生良好学习习惯的养成，深入开展学科主题活动。 小学阶段是儿童学习的起始阶段，而儿童时期是学生学习习惯养成的最佳年龄期，应该在小学阶段让儿童形成一些让他们终身受用的良好学习习惯。 1．根据上级制定的《小学生良好学习习惯实施细则》。我们在学科主题活动中要培养学生的六个好习惯：（1）预习的习惯；（2）良好的写写字习惯；（3）读书的习惯、（4）查字典的习惯；（5）背诵的习惯；（6）自己支配学习时间的习惯； 利用校本教研时间向学校所有老师作宣讲，介绍习惯养成的重要意义及小学生六大习惯的主要内涵，并提出在新学期要把习惯培养作为一个重要的教学内容，各科教师齐抓共管。2、深化主题活动的开展。学科主题活动包括数学学科开展“口算、估算意识及能力训练”活动，语文学科开展“写字、诵读、课外阅读”活动，英语学科开展“听、说、读、写、演”活动，科学学科开展“综合实践”活动。我校主题活动的开展一直收效不大，在县局抽测中，各班学生水平差距较大，本学期，一是更新教师教学观念，提高对主题活动的重视，各年级根据县局要求和本班实际，制定切实可行的活动计划，并认真开展活动。活动开展体现“以学生发展为本”，做到“全体、全面、全程”参与。 （六）以课程改革为契机，推进课程建设 1、严格执行课程计划，各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，则严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减。 2、我校写字校本课程遵循一个原则：“以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”。就是用字来培养学生的高尚品德；用字来开启学生的聪明才智。用字获得学生的审美观点。用字来增强学生的健康体魄。各年级写字教学的教师，将汉字发展的历史，写字教学的规律以及学生各年级不同的特点相结合，研究制定出了一整套系统的教学目标和教学内容。 3、继续探索综合实践活动教学，培养学生综合实践创新能力。可以根据教师的本身素质，各班确立活动主题，要做到有计划，有记录，学生有收获，有总结。教师在日常各科教学中，也要体现知识的综合性，拓展性培养学生的综合能力，每位教师在每节课后，要及时写出对学生综合能力培养的教学随记。”落实教学常规，加强精细化管理，①备：教师要备好课，必须完成三项任务：知识任务、思想任务、技能任务；做好三方面工作：钻研教材、了解学生、选择和设计教学法。教学设计中要重点备好“三点、四处”：重点怎样突出、难点怎样突破、疑点怎样分散，四处指：难懂处、模糊处、易错处、混淆处做必要的分析和指导。细化备课管理，加强对教师备课的指导，注重二次备课，通过课前说课，教后自评，加强随机听评课等方式，帮助教师形成认真备课的习惯和科学备课的方法。②讲：以关注和聚焦课堂为核心，实施有效教学，把更多的学习时空还给学生，培养学生自主学习的能力。教师必须严格按课表上课，不迟到，不早退,提倡五分钟候课制度。③练：积极进行作业改革，倡导探索“自编作业”、“分层设计作业”、“开放性实践作业”的有效途径，做到精炼高效，让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，末等生“吃得了”。④：主要抓好提优补差工作，教师要全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上的弱势群体，更应尊重他们的人格，多一份爱心，多一份耐心，落实细化补差措施。（八）实行每天三个十五分钟的“早读、午写、晚阅读”的学习活动，建设书香班级、书香校园（1）完善班级图书角，开学初由班主任和语文教师负责动员学生及家长捐书，保证班级图书藏书量生均3本以上，安排好图书管理员，做好图书登记和借阅。（2）每月开设一节图书阅览课，由语文教师负责加强对学生的读书指导，通过名篇欣赏，读书交流等活动，激发学生的阅读、写作兴趣，引导学生养成“好读书，读好书”的习惯。（3）开展“中华经典诗文诵读”活动，营造校园阅读文化氛围。各学校要以中华传统名篇名作和李大钊名篇为主体内容，以弘扬“奉献、务实、创新、超越”的新时期乐亭精神为主旨，通过开展经典诵读进校园、进家庭活动，引导和培育中小学生爱国主义和集体主义情操。（4）建立学生“读书成长册”,引导学生“读名著、赏名画、听名曲、诵读古诗文”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、以及参加读书实践活动的作品，获奖情况记录下来，学期末学校开展一次“读书成长册”展示评比活动。（5）强化写字教学：①学校、教师要分别制订写字教学计划，充分利用每天的15分钟严格、规范管理，大面积提高学生的写字质量；②将写字教学与语文教学任务有机统一，让写字训练为提高教学质量服务；③加强对教师和学生的写字指导，教师每天完成一页钢笔字描红练习，每周完成一篇钢笔字书法练习，积极参加教育组组织一次中青年教师硬笔书法培训。（九）抓好毕业班工作①开学初做好毕业年级师生的动员工作，增强师生的紧迫感和压力感，树立忧患意识。②强化质量意识，积极发挥集体智慧，各学科力求做到“统一要求、统一进度、统一考查”，班主任要充分发挥“小司令员”的指挥纽带作用，学科间相互协调，不挤占时间，着力提高课堂效率，充分利用每次考试，加强与家长的沟通联系，让每一位学生都树立明确的奋斗目标。③注意教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系。学期初组织对各门学科的重点督查，抓住各学科的薄弱环节，及时补救，落实培优补差措施。④定期召开毕业年级教师会，分析情况、制订对策、解决问题，及时召开期中、期末教学质量分析会，及时调控学科的教学工作。2013--2014学年彭屯小学教研计划草海镇彭屯小学2013.9.16打开心灵沟通你我主题班会策划书单位：经济31002班时间：2011年3月22班会主题：打开心灵沟通你我班会背景：大学生的矜持孤傲，目空一切，独来独往，狭隘自私的缺陷开始在人际关系中暴露的淋漓尽致。宿舍问题、人际失调、交往嫉妒、交往自卑，社交恐惧等问题纷沓而至，这些都是有悖于大学生积极健康的心理表现。良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。大学生作为一个特殊的群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理哦压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有极其重要的意义。打开心灵，沟通你我，敞开心扉，畅所欲言。活动目的：通过主题班会强化本班学生对人际关系在社会生活中的重要性的认识，提高学生在人际交往中的自主性。使学生掌握一些基本的人际交往能力和技巧，能从容面对来自社会的压力，为更好地适应社会的发展打下坚实的基础，为美好的人生勾勒宏伟的蓝图活动时间：2012-3-228:00—五、活动地点：2#304参加人员：经济31002班全体成员及班主任（全勤）主持人：韩霜、