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本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师学习《有效教学》心得体会世界教导改革与进展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的进展为本”。然而现今，好多时候，我们的教导使得好多学生厌恶学习，不善学习。一谈起学习就焦虑担心。更加是应考这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习喜悦的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所能变更的，那唯有的，我们只有变更我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最合意，工作更有效.

通过对《有效教学》这本书的学习，它给我带来惊疑不己的好消息。它陈述了教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负责任。书中用干脆的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全表达了培养学生具有很强的针对性和进展性，启迪了一种新的教导理念与模式。

对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教导理念与模式，都是通过教师自身的教导理念而表现出来。所以通过《有效教学》的学习，我的心得一是认清我们真正的教导理念。记得一个故事，说一个人望见三个泥瓦匠在干活，就问他们在干什么，他得到了三个回复，第一个说我在砌砖头，其次个挺起身，分外骄傲地说，我是全国最好的泥瓦匠，第三个说“我在盖大教堂”。他们三个人的回复，正好代表了三种人的心态。第一种人就是赚工资，养家糊口的那种，我们身边充塞着好多这样的人。其次种人那么是分外麻烦的一种，他们往往在自己的专业领域里面分外优秀，但要命的是他们迷醉于自己的领域，拒绝考虑全体自己不熟谙的领域，从而即放荡自大，而又分外虚弱，分外难合作。第三种人，他能够切实知道自己工作的最终意义，从而将自己的劳动有机地结合到其他人的劳动中去，实现一个辉煌的目标。我们的教导理念分外重要。可能在讲话中，我们会流利地运用着“素质教导”“以学生为本”，但在实际教学中持续着早已习惯的应试教导，教师为中心的教学行为。通过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式概括化为教师可以理解并付诸于真正实施。

从《有效教学》中学到课堂教与学互动的实用策略是我的心得之二，这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的手段迫使学生去学习，教室变为全体人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达成轻而易举让他们把所学的学识运用到学识之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安置，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信

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