怎样做好安全培训11(培训篇)

他山之石

----中外安全生产培训比较河南理工大学安全技术培训中心副主任黄定国工学博士、教授2012年11月电话：0391-398180213623913965E-mail:hdg@QQ：1141018679河南理工大学安全技术培训中心

主要内容

关于安全培训的若干思考安全培训的作用安全培训的目的

安全培训的规律认识安全培训的内容对安全培训师的要求日本安全生产培训借鉴

现代安全生产培训活动介绍

6S工作法危险预知训练（KYT）手指口述作业法河南理工大学安全技术培训中心一、关于安全培训的若干思考河南理工大学安全技术培训中心

安全培训六字理念释义

“警醒·充电·交流”警醒：日常繁忙的工作让人穷于应付，难免有安全生产之弦松弛的时候，可是你可能浑然不觉。培训就是让你暂时脱离事务缠绕，专心聆听安全警钟，在头晕脑胀之际冷水浇顶，骤然猛醒，牢记安全第一的天职。充电：21世纪正在发生知识爆炸，新的安全理念、安全知识、安全技术和安全装备不断出现。而你由于事务缠身，很难有空闲来接受和领会。培训就是充电器、加油站，让你不断进行知识更新，永远站在安全管理和技术的前沿，给安全生产不断注入新的营养和活力。交流：安全生产条件复杂多变，不同行业和岗位各有自己的安全管理心得和技术妙招，众多的经验需要共享。培训就是交流平台，同学同住之际，同行之间相互切磋，取长补短，共同提高，善莫大焉。如果你觉得上述概念还是晦涩难记，那我们不妨总结得再通俗一点，那就是：

“醒醒神儿、学学词儿、认认人儿”。河南理工大学安全技术培训中心

安全培训的目的（黄版）：通过培训，使生产参与者充分认识生产事故的危害，了解生产事故发生的机理，知道生产过程中的风险所在，掌握综合运用理念、法律、管理和技术等工具对生产过程进行有效的风险管理的知识和技能并能帮助学员解决现实问题。河南理工大学安全技术培训中心安全培训的规律认识

§对任何事物，每个人的认识都具有片面性和局限性，学会分享，是认识事物的一大法宝。

§事故和灾难不是每个人都能够亲身经历，是超出我们人类正常社会活动范畴的“异文化”，只有刻意地走进它，才能真正、全面、深刻地认知它，继而应对它，甚至控制它。

§成人认知是判断认知（质疑认知、批判认知），而不是无条件的全盘接受。他不愿被动地接受别人加工过的知识，而更相信自己的直接感受，通过主动学习得出结论。

§管理学上很多概念没有一个标准答案，仁者见仁，智者见智。培训的关键是引导学员进行自我思考，而不是强求他们记住你灌输的观点。灾害民族志河南理工大学安全技术培训中心

安全培训的内容1.警示教育（警醒）事故回放：过程惨状损失处理2.知识更新（充电）新法律新政策新理念新动态新名词新技术新装备新·

·····避免老生常谈3.共享（交流）共享对事故和问题的看法共享失败的教训和成功的经验共享问题解决的快乐河南理工大学安全技术培训中心一个合格的培训师应该：首先是一个出色的组织者，然后才是知识的传播者。师者，传道授业

解惑

也对培训师的要求河南理工大学安全技术培训中心投其所好，给其所需满足学员自主学习的需要二、日本安全生产培训借鉴对中介机构高度信任：教考不分离+自己发证劳动安全卫生法规定了6类强制性安全培训:

(1)安全管理员培训；(2)新员工培训；(3)调入人员培训（岗位变更人员）；(4)特殊培训（特殊作业人员）；(5)班组长培训；(6)职业健康培训。相应的师资培训＋分行业和类型制定完整的培训大纲严格把关，谨慎准入；发现问题，严厉处罚河南理工大学安全技术培训中心

我国现行安全培训通病

台上长篇大论台下昏昏欲睡

OR听时饶有兴趣过后记忆全无

日本安全培训的特点

学员：自主认识、自主思考、相互分享、形成共识

讲师：提供素材、组织引导、补充讲解、总结讲评

培训过程：标准化、精细化、高效、实用。秘密武器：善用素材、精心组织

河南理工大学安全技术培训中心例1.设计一个培训方案对象：煤矿安全管理人员内容：强化对瓦斯突出和爆炸事故的认识，培养事故预防和救援能力时间：1天时间课程讲师备注8:00～10:00瓦斯事故发生机理A教授10:10～12:00瓦斯事故的预防B副教授14:00～16:00瓦斯事故的应急救援C总工16:10～18:00分组讨论班主任A培训班教学计划河南理工大学安全技术培训中心

单元1

单元2

单元3、4顺序

作业1

作业2

作业3

作业4

作业5开始时间9:009:109:259:4510:3010:4512:15结束时间9:109:259:4510:3010:4512:1513:00需要时间0:100:150:200:450:151:300:45主题培训说明自我介绍破冰、适应观看灾害录像阅读灾害记录资料休息提取经验教训并形成小组意见午餐目标制造氛围熟悉培训意义和流程加深对灾害及其应对的印象进一步加深对灾害及其应对的印象总结小组讨论意见，共享每个人的发现和感悟成果分小组学员理解培训目的和实施方法强化灾害和应对印象理解灾害过程和应对方法形成对灾害的系统化认识实施单位全体全体全体个人小组推进方法讲师自我介绍·安排各小组座位·组员自我介绍讲师讲解观看录像阅读资料，感兴趣的问题点划下划线或用记录纸记下小组讨论，发言内容整理到海报纸，内容分为组织内部、面对居民、面对媒体和面对国家四部分所需资源无PPT阪神·淡路大地震录像讲师各小组组长震灾记录资料口取纸铅笔讲师各小组组长震灾记录资料厚纸板场所日本中灾防东京教育培训中心教学计划（上午）对象：政府应急管理人员目标：强化对地震灾害的认识和培养应急管理能力河南理工大学安全技术培训中心

单元5单元6单元7

单元8顺序作业6作业7作业8作业9作业10开始时间13:0013:3014:3014:4515:4516:05结束时间13:3014:3014:4515:4516:0517:00需要时间0:301:000:151:000:200:55主题思考和分析结果发表灾害记录资料细读休息灾害应对知识和能力的共享灾害应对知识和措施系统整理最终发表，评价目标听各组的发表与自己的结果对比，进一步加深理解通过精读灾害记录，思考灾害对策把每个人关于灾害应对的简介和想法汇总，全组共享把汇总的个人意见系统地整理和排列，形成小组意见。听各组的发表，和本组以及自己的意见对比，皮昂加自己灾害应对的能力是否有所提高成果思考和分析结果发表根据以往的经验教训，考虑灾害应对措施完成本组灾害应对措施汇总筛选重要和关键的灾害应对方案重要和关键的灾害应对方案的发表和讲评实施单位全体个人小组小组全体推进方法每个小组汇报本组最重要的3个结论，讲师做简短评价写出灾害对策选择10个左右自己考虑的具体对策，附上相应的经验教训记到记录纸上通过讨论，筛选小组公认的有价值的方案，在硬板纸上逐条列出。讲师从中选出最具价值者经过进一步讨论，每组选出3个对策方案参加发表各组发表（4分钟）讲师讲评所需资源讲师，硬纸板，教鞭等讲师各小组组长震灾记录资料口取纸铅笔讲师各小组组长震灾记录资料口取纸硬纸板讲师各小组组长震灾记录资料简单的应对手册草稿讲师各小组组长震灾记录资料厚纸板场所

下午：学习地震灾害应对技术河南理工大学安全技术培训中心灾害应急信息处理培训

（现场剪影）领取任务信息处理河南理工大学安全技术培训中心模拟新闻发布模拟向总理汇报河南理工大学安全技术培训中心全体自由讨论讲师总结评估河南理工大学安全技术培训中心三、安全生产培训活动3-16S活动：日文SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫）、

SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（素养）和英文SAFETY（安全）整理：将工作场所中的物品、设备清楚地区分为需要品和不需品，将不需要品处理。整顿：将需要品定位、定量摆放整齐，明确标识，能够准确迅速抽取，消除“寻找”现象。清扫：清扫现场的工作场所，保持无垃圾、无灰尘、无脏污、干净整洁的状态，检查到最细部。提升作业品质。清洁：将整理、整顿、清扫的实施做法进行到底，且维持其成果，并对其实施做法予以标准化、制度化。素养：使全体人员养成决定的事情就要严格实行的良好习惯，培养员工执行力。清扫的目的不仅仅是干净，而是为了发现安全隐患河南理工大学安全技术培训中心SAFETY（安全）关于强化“打招呼”训练，提高员工素养的建议５Ｓ推進活動を行ってきた中で、整理、整頓、清掃、清潔の４Ｓまでは、なんとか状態を改善させることが出来てきました。しかし、最後の「しつけ」については、まだまだ改善を行う必要があると感じます。

５Ｓでの「しつけ」は、決められたルールを守ること、習慣化することを指します。その中に「あいさつ」も含まれています。ソフテックでの挨拶は今考えると酷い状態でした。・出社、帰宅時に社内に入るときの挨拶が聞こえない。・他の社員が挨拶をしても返さない。・来客があっても挨拶しない。・事務所の入り口に誰かがいるのがわかっても何もしない。このような状態では５Ｓどころか業務にも影響を及ぼす可能性があり、大きな問題だと思います。挨拶をしない原因その１挨拶をしないような状況になった背景には、「挨拶をしない」という雰囲気があったためだということがわかってきました。若手社員は先輩社員を見ていますから、雰囲気を作っている先輩社員が挨拶をしないと、若手社員も挨拶をしなくなります。

挨拶をすることで、その人とコミュニケーションが取れるようになり、報連相も行われるようになります。挨拶をしない原因その２来客時に挨拶をしないということについての原因は他にもあり、『何を言えばいのかわからない』というものもありました。店舗であればお客様には「いらっしゃいませ」、「ありがとうございました」などわかりやすいのですが、ソフテックの事業所は店舗ではなく事務所です。

そのため、お客様にどのような挨拶をするのがよいのかわからず、挨拶しないという人がいました。挨拶の仕方がわからないので挨拶しないのは勿体ないと思います。ソフテックの挨拶ガイドラインを決めて、社内に周知、実施させることで挨拶も行われるようになってきました。挨拶の活性化のための行動これまでも挨拶をするように何度も言われていましたが、十分に出来ているとはいえない状態でした。同じやり方だけでは同じことの繰り返しになることは見えていましたので、荒療治として『挨拶運動』を考えました。

打招呼训练河南理工大学安全技术培训中心

5S活動5S活動報告書（明石）

5S活動報告書（三田）

５Ｓ報告書（堺）

５Ｓ報告書（東大阪）

５Ｓ活動報告（マザックニシカワ）

５Ｓ活動報告書（尼崎）

５Ｓ活動報告書（彦根）

５Ｓ活動報告書（滋賀）

５Ｓ活動報告書（大阪北）

５Ｓ活動報告（本社）

５Ｓ活動報告（三田）

５Ｓ活動報告（明石）

5S委員会活動報告書～尼崎営業所編～

5S委員会活動報告書～本社営業所編～

5S委員会活動報告書～彦根営業所編～

5S委員会活動報告書～滋賀営業所編～

５Ｓ委員会活動報告書～大阪北営業所編～

５S委員会活動報告書～マザックニシカワ編～

5S委員会活動報告書～明石営業所編～

5S委員会活動報告書～三田営業所編～

5S委員会活動報告書～堺営業所編～

５Ｓ活動報告書

（堺：2009.08.24）

2009年８月24日(周一)对堺営業所进行了５Ｓ活動检查，现将检查结果报告如下。

所

感：

公用设施和空间整理整顿比较好，但个人空间和用具等还不到位。特别是职员外出时要把自己的用具等整理收拾好。每天早上虽然有5分钟的打扫时间，但显然存在5分钟内难以顾及的地方，建议每周安排2次10分钟的打扫时间。河南理工大学安全技术培训中心所见：办公桌下方有取暖炉安全隐患：引起火灾和烫伤处理意见：立即撤去办公桌下面放置废纸箱，建议立即撤去河南理工大学安全技术培训中心所见：公司用车助手席上乱扔文件、驾驶席和后排座之间内乱塞杂物安全隐患：影响驾驶、有碍观瞻处理意见：认真清理河南理工大学安全技术培训中心业务员的文件架摆放整齐，易于抽取，很好

职员外出时，文具、文件和产品目录等资料仍放在桌面上，非常刺眼河南理工大学安全技术培训中心書庫の各営業担当用の棚です。上（N）、下（T）の棚はファイルBOXで整理されていますが、中（A）の棚は積み重ねるのみとなっています。倉庫は、整理整頓されています。営業担当別に分別するBOXも作られています河南理工大学安全技术培训中心２階会議室です。整理されています。しかし、まだ接着剤らしき匂いが残っています。セミナー等を行っていますので、何らかの対策が必要だとおもわれます。会議用テーブル、２階の窓で汚れが目立っていました。定期的に拭き掃除をするようにお願いします。T社員の車です。助手席にカタログ・カバンが置いてありました（左の図）。また運転席と後部座席の間にカタログが押し込まれていました（右の図）。助手席にカタログ・カバンを置くと荷崩れを起こし、事故の原因になりかねませんので、助手席にはモノを置かないようにしてください。カタログも大切な資産ですので大切に扱ってください。ダッシュボードの上にモノを置きますと、左の図のようにフロントガラスに映ります。運転に支障をきたす可能性がありますので、置かないようにしてください。前回（２月）の報告書では、カタログを箱にも入れず、雑然と置いていたため、散らかり放題でしたが、BOXを購入して、現在は整理されています。営業所の裏側に枯れた観葉植物が置かれていました。産廃になりますので、本社に持ってきてください。営業所の門扉の左右にある植え込みです。定期的に手入れをするようにお願いします。倉庫（床面）剥げてきている部分がありますので、塗り直しを検討します。看板全体的に色落ちし、錆びが出てきていますので、塗り替え等を検討します。机の下机の下にモノがたくさん置かれていますので、片付けるようにしてください。河南理工大学安全技术培训中心前回の訪問時にタイルカーペットの汚れを指摘しました。７月に左図の色になりました前回ごみBOXの木製の基礎がボロボロになっていたので交換をお願いしました。使用しなくなったプランタを利用しているそうです。河南理工大学安全技术培训中心6S工作法实施的最大困难

太简单河南理工大学安全技术培训中心3-2.危险预知训练（KYT）

简称KYT（KikenYochiTraining）它起源于日本住友金属工业公司的工厂，经中央劳动灾害防止协会的推广，形成了该技术方法。目前已在日本获得广泛运用，是企业在安全生产管理中普遍开展的一项安全活动和培训方法。将职场或者作业岗位状况用漫画、照片、录像或真人演示等素材进行展示，参加者边观看边思考其中存在的危险因素（不安全状态、不安全行为和不安全环境）以及可能导致的后果。用自问自答或者小组讨论的方式确定主要危险因素、制定工作目标和具体措施。多为小组活动，

5-6人河南理工大学安全技术培训中心KYT四个步骤：

准备工作：首先进行学员分组并相互自我介绍认识（必要时制作并佩戴身份标志），发放道具。准备好培训用案例素材（漫画、照片、录像或真人演示），介绍注意事项和规定。第一项现状把握首先让学员观看案例素材，要求边看边理解素材所描写的工作场景。看完后，查找存在的安全隐患并记录下来，然后在其中找出若干最重大的安全隐患并做标记（自由讨论、顺序发言等方式）；第二项本质追求分析每个安全隐患的实质和引发安全隐患的关键原因是什么；第三项决策树立讨论确立消除安全隐患和防止引发隐患的对策和方法。第四项目标设定确定该岗位的安全生产目标，大家共同宣誓完成。河南理工大学安全技术培训中心河南理工大学安全技术培训中心医院危险预知训练（KYT）场景河南理工大学安全技术培训中心日本铜加工协会将58个关键岗位制成案例素材进行KYT岗位描述把地板上的锌锭放上吊起地面的锌锭垛上起吊。安全隐患

1.手持锌锭和吊起的锌锭夹住手指；

２．吊起的锌锭震落砸脚；

３．吊起的锌锭来回摇晃碰撞身体；

４．搬起锌锭时，用力不当造成腰痛；

５．吊起的锌锭垛脱绳垮落砸脚。素材1河南理工大学安全技术培训中心岗位描述あなたは、チャッキングした材料を巻き始めるために、木ハンマーで材料を押さえている。安全隐患１．材料を巻き始めた際、張力により材料が破断し、材料端末が顔に当る。

２．材料を押さえていた木ハンマーが、巻取機と材料の間に挟まれ、身体が巻取機に巻き込まれる。

３．巻取機のフランジエッジ部に、作業服の袖口が巻