中班餐后活动教案40篇

第100页共111第100页共111页40章，期望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班餐后40中班音乐教案《小看戏》含反思设计意图击乐器演奏，更能让幼儿感受年的欢快气氛。我想到《纲子这一兴趣点，设计了这次活动。活动目标：2、依据创编的节奏型，为乐曲配上适宜的动作并尝试配器。齐合一地进展合作演奏。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：121/3。活动过程：1、教师与幼儿共同舞蹈，生疏乐曲旋律。引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)幼儿随音乐创编身势。引导语：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?幼儿创编局部身势。[文.章出自快思教.案网]3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。4、教师引导幼儿探究打击乐器方案进展乐器演奏。幼儿演奏乐器。交换乐器演奏。完毕局部增加幼儿的自信念。小结活动状况，下课!教学反思暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。很重要。对于全部的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是意识，等规章意识建立起来后，再让其自主选择。1.情愿参与小猪盖房子的创编玩耍，感受玩耍的欢快。地表现。能大胆创编动作并在集风光前表现。在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动预备：子的根本常识。图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进展曲片断，放松音乐。活动过程：一、出示三只小猪图片，谈话导入师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?1.引导幼儿创编盖房子的动作。师：你们最想盖什么房子?师：盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?(文.章出自(1)幼儿创编盖砖房子的动作。(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子肯定会很欢快吧!我们一起来听听看。引导幼儿觉察动作与音乐之间的联系。师：听完这段音乐你感觉怎么样?为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗?再次赏识音乐并加上动作。(3)分析音乐节奏(5)再次听音乐做动作。教师引导幼儿创编盖木房子的动作。师：接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?师：有哪些动作可以来表现盖木房子?木房。编盖草房子的动作。师：猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?三、幼儿自由分组，合作完成幼儿按意愿分组。幼儿比照图谱分组表演。师：我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?分组表演，幼儿评价。生动。四、活动完毕去休息吧!活动反思胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的欢快；通过表标。2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。活动预备：苹果)活动过程：一、感受旋律，用动作表现：什么感觉?”2、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。大的苹果树。(低到高，收缩到伸展。)“苹果树的种子是谁呢?它是怎么渐渐长成大树的呢?”!.来源:快思老.师教案网!(小种子到树苗到大树到结果子。)我这棵果树共掉下了几只苹果?1、幼儿随乐曲学习节奏律动2、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。3、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。三、默唱玩耍1、幼儿自主选择乐句中任何一个动作默唱，原动作照旧照做。默唱，其动作照做。活动反思：本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢愉快泼，节奏鲜个有情、好玩的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其缺乏之处：值。2、激发幼儿宠爱春天的情感。3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。4、能依据指令做相应的动作。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。教学重难点：创编花儿的各种造型。教学预备：红、蓝两色花冠;红、蓝两色标记花;3(FALSH);春(一)创情境，激兴趣。教师出示春天风景的图片：(点红花)你是什么花?(教案来自：快思教案网.)(点兰花)你是什么花?花宝宝们，一起跳舞蹈。(二)动作前置1、花儿开放的动作：请幼儿做。(双手兰花指，手腕相靠，与下巴平。)教师唱乐谱。比比谁最美。教师唱乐谱。1A：图上有什么?(红、兰两色花)它们是怎么排的?(间隔排)拍成了什么外形?(圆圈)你们会不会看着图谱站一下队形?(幼儿站到圆圈上)2B：你们看到了什么?(红花动了)红花是怎么谱后参加音乐，反复练习。)成了双圈。)一起学一学，并且面对面摆秀丽的花儿造型。(教师唱乐谱后参加音乐，反复练习。)(四)回忆动作和队形。1、一起跟着图谱回忆舞蹈流程。活动延长：也变成双圈呢?活动反思：用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界，让孩子意识到自己也是一朵花，开头欢快地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作，并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此根底上借用图谱(FALSH)，学会两个队形的变化;最终听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问，让孩子自己觉察队形是怎么变化的，然后自己变一变。整个活动孩子们很投入，学得认真开心。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事，只要我们从孩子的角度动身，依据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略，就肯定会取得良好效果的，幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。缺乏之处：变换队形时时间较长，动作创编过于单一。活动目标：词创编。品德，并体会与同伴相互协作的乐趣。3、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。活动预备：1、小鸡、小鸭木偶。2、学习DVDCD。活动过程：1、进场：欢快的小动物。？〔要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的沟通。2、练声：小动物的歌声。〔1=CE动物的欢快情感，唱出跳动音。3教师：小动物们见面真快活，跟你的好朋友说：“早上好〔流。4、创编歌词《我们都是好朋友》？〔团结友爱、相互帮助〕教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。依据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。②提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？教师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩玩耍。掉下河时，小鸭子怎样说？鸡，我来背你过小河。友！〔边操作木偶教具〕教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不宠爱。幼儿集体表演歌曲一次。5、完毕：欢快的小鸡、小鸭舞。同跳一个欢快的舞蹈吧！教学反思活动目标：的过程。2、学会合作朝不同的方向转圈。3、乐观参与音乐玩耍活动，体验与他人合作玩耍的欢快。4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。活动预备：阅历预备：幼儿事先在家中观看洗衣机洗衣服的流程。放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)、音乐活动过程：一、迁移已有阅历，回忆洗衣机洗衣服的过程。二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。1、引导幼儿自由表达：洗衣机洗衣服的过程2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。教师：衣服放进洗衣时机怎样?谁会用动作来表现一下?(出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。教师：洗衣机放水了，衣服会怎样?(出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。教师：水放好了，洗衣机要开头工作了，它是怎么转动的?(出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的?(出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)三、全体幼儿合作玩洗衣机的玩耍。1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩玩耍。2、幼儿做洗衣机，教师做衣服，再次表演。3、引导幼儿分组玩玩耍：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作玩耍，再次感受玩耍的欢快。5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。架上吧。四、出去晒衣服，完毕活动活动目标：感受和表现歌曲的活泼欢快及诙谐情趣。的和谐感。知道要从小就做个勤劳的孩子。尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。活动预备：活动过程：一、赏识图片：粉刷匠。教师：看!这个朋友是谁呀?他在干什么?二、在玩耍中学唱歌曲。教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸大的表情)教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最终粉刷匠的鼻子怎样了?教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。一句的幽默与快活、得意。房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)幼儿两两做房子，教师表演唱，提示幼儿留意倾听。邀请局部幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。其次次交换角色。)三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。幼儿跟随琴声演唱歌曲。活动反思：手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房1.把主动权交给孩子子声音大一点，主动权交给他们。评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价,如：你的房子刷的真秀丽,啊,你里面都刷了……信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高.教学动作再夸大一点好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢还会更好。活动目标：现的劳碌而欢快的工作情景。其趣味性。3、体验唱歌活动带来的愉悦。活动重难点：用多种玩耍方式表现音乐。活动预备：活动过程：二、引入课题1、教师出示电脑键盘，直接引出主题。用键盘敲击出节奏？〔幼儿尝试敲击键盘〕师：那这个键盘还有什么用吗？〕师：小朋友，在很久以前，人们还没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。三、主题呈现，分段赏识。1、第一次赏识音乐。里是什么样的？心情是什么样的？〕教师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。幼儿答复以下问题。字员正在快活、劳碌地工作着。②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了？〔哒哒哒哒的声音〔叮的声音〕问：“哒哒哒哒“是什么声音？“叮“又是什么声音。教师依据幼儿答复状况解释：“哒哒哒哒“是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时，打字机就会发出“叮“的声音。请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段〔放视频〕2、音乐玩耍，原地律动★师生合作①幼儿拍手表现“叮“音。见“叮“声时，请大家用拍手的方式帮我换行。预备好了吗？〔播放音乐〕147②师生互唤角色，幼儿敲打腿表现“哒哒“147〔教师观看觉察少数幼儿表现换行“叮“声动作比较〕教师小结：由于音乐的节奏比较快，我觉察有些小朋友没有找准“叮“的换行声，看来我们在听的时候要集中留意力，不然就找不准。③教师再次播放音乐片段，幼儿加强练习。1一组，同时打字，当听见换行的“叮“声，两人相互拍手。跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到“叮“时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后连续往前走。②幼儿用自己宠爱的律动找伙伴。教学反思：刚开头的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正赏识乐曲的时间少了，赏识的深度不够了，教学反思案的反复修改最终最终成型。我先出示打字机的一系列图片然后进展简洁的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他段赏识的过程中带着学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来承受教师指挥、学生观看的方法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。设计意图课。活动目标：当别人在发言时会敬重他人。会遵守玩耍规章。凡事能踊跃参与。借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。活动过程：团体争论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?出的动作。镜子的人。静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚……后再互换角色。综合活动：律动-全身运动(安康歌)扭……来摆一个动作，当音乐再连续，则开头动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈“时，“三圈“不唱出歌词改换成拍手，“右三圈“的“三圈“改成拍手。脖子扭扭，“扭扭“改成不动渐进，变化玩法规章。活动延长科学角参加迷宫图协作主要活动中参加的镜子，玩“看镜子走迷宫“的玩耍。“安康歌“录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。教学反思的语言。活动目标：12、宠爱春天里的小动物，情愿用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。之情，渗透宠爱大自然、保护益虫的教育。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备：了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。活动重点难点：活动重点：活动难点：活动过程：一、导入1、复习歌曲：蒲公英的欢快。了呢?幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”1、赏识歌曲教师弹唱，幼儿倾听。过渡语：歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听认真。2、教师分段清唱提问：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?采蜜真快活，快活了会怎么样?(唱歌)解。花园里去采蜜。3、幼儿学唱边拍节奏边念歌词。幼儿在教师的弹奏下跟唱歌曲。依据幼儿的演唱状况，提出再次演唱的要求。(要求：他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家共享是很欢快的，所以我们唱的时候也是很快活、欢快的分组演唱。幼儿连续学唱。(教师可依据孩子的学唱状况，有针对性的重复练习)三、尝试表演蜜吧。动)，小脚脚尖踮起做碎步。、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。活动完毕：来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧!活动延长：活动反思：的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，承受了唱歌、玩耍表验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。活动目标：用不同形式，美丽的动作加以表现。腻的特色。3、萌发宠爱听民歌和对民歌的宠爱之情。4、认真倾听并乐观参与唱歌活动。活动预备：活动过程：1、你们宠爱花吗？2、你最宠爱什么花？什么花？〔二〕赏识歌曲的开头，得出歌名。1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简洁生疏。茉莉花亦称“茉莉“，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。莉花在我国历史悠久，这首民歌轻愉快泼，淳朴美丽，动听流畅，短小精巧，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，宠爱大自然，向往奇特生活的思想情感，既乐观安康，又储蓄美丽。的特点。觉？感情细腻的歌曲。作加以表现。〔教《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么方法记住呢？〔五〕再次赏识，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用〔教师观看引导并用贴饰嘉奖动作美丽，感受正确的小朋友〕〔六〕颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。〔教师把好看的花环套在舞姿美丽的小朋友脖子上。活动延长：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。蹈表演。可以参加扇子等元素。活动反思打算从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，布满思想的茉莉花。的才是世界的。缺乏：不是很精练。在以后的活动中，肯定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在争论中学习，在学习中成长，做个有心人、认真人。活动目标：1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义2、体会歌曲中令人温和、欢快的情感。3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。4、稳固切分音符的唱法。活动预备：活动过程：(一)出示快递包裹，引出快递。师：教师的好朋友后天就要过生日了,我这里有一份礼物，送给她呢?(二)引导幼儿理解快递的含义并赏识歌曲。师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好朋友的手里，快递快不快啊?师：教师这里还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递?把他们送哪去了?教师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告知我。二、引导幼儿理解、生疏歌词。(一)教师引导幼儿猜测并依次呈现图谱内容。师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一样。师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小朋友在妈妈的怀抱里很温和一样。师：那春天呢?谁是快递把春天送到花那里呢?春天开了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁心里会有什么感觉啊?你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的送到妈妈的手上。)(二)引导幼儿朗读歌词。引导幼儿有节奏地朗读歌词。引导幼儿边表演动作边朗读歌词。(一)教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。师：(教师范唱)小朋友先来听教师唱一遍。师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。曲。演。师：这首歌的名字叫做?感谢你们，帮教师解决了一个大难题，我最终可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温和，幸福……活动目标：1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。2、初步学习创编歌词，稳固小动物爱吃食物的学问。3、以开心的心情参与活动。4、认真倾听并乐观参与唱歌活动。活动预备：音乐磁带一)、韵律活动：小小鼓乐队1、教师依据歌词内容表演哑剧。提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?么做的?2、教师小结：有节奏地朗读歌词一遍。3、幼儿学习朗读歌词一遍，教师配以动作。4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。5、玩玩耍“点大猫”幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4、师幼唱，教师点。(2次)(2三)、学习歌曲的创编。谁?(教师表演小狗的动作)“小老鼠”处改成“肉骨头”。3、集体演唱的歌词，然后表演。4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。物，听着音乐走到外面去玩吧!活动目标：1、能认真倾听音乐后选择相对应的图片。变换动作。3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动重难点：变换动作。活动预备：1、已学会唱歌曲2、小鸟的肉饰每人一个3、鸟妈妈的头饰4、音乐一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。吧。1．复习歌曲并分角色演唱。？〔鸟妈妈和小鸟〕你们猜猜鸟妈妈要去？〔喂小鸟〕让我们一起来跟着音乐唱一唱。2．学习歌表演。教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的局部边做动作，请幼儿赏识。边唱呀还做了动作。幼儿创编鸟宝宝的动作。个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。〔2〕教师总结好的动作后，集体练习。三、出示图片请幼儿听依据图片选择适宜的音乐。鸟哭泣的图片引导幼儿观看。？〔喂小鸟〕小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了？〔飞到天空学本领〕小鸟为什么哭呢？〔遇到了大风，鸟儿们被吹散了〕哪段音乐表现出了哪幅画面。们吹散了？四、学玩音乐玩耍。教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。要跟着节奏做哦。学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。是怎飞的呢？请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。〔5〕风停了，大家飞回家休息了。及认真跟妈妈学本领的动作。活动反思：……目标：1、感受乐曲欢快的心情，生疏乐曲的节奏旋律。2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈带来的欢快。3、能随音乐节奏做简洁的韵律动作，动作协调。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。预备：1、背景图、蔬菜宝宝图片、头饰、装饰物品过程：1、幼儿随着歌曲《欢快的一天开头了》唱唱跳跳进场。2、复习歌曲《开心的小鸟》位。3、出示背景图让幼儿观看，引出课题。节目，欢送小朋友观看蔬菜宝宝的表演，表演开头。(播放音乐，教师随着音乐逐一出示蔬菜宝宝图片)4、让幼儿感受乐曲的欢快心情，生疏乐曲的节奏旋律。奏、旋律有什么样的感觉?——幼儿自由答复。(欢快的、快活的……)——教师拍手，拍打乐曲节奏，幼儿初步感受乐曲节奏。——播放音乐，幼儿跟着教师做拍手、踏脚等动作。儿思考。——引导语：咦，有一位蔬菜宝宝没有上台表演，它怎么呢?——幼儿自由答复。友，怎么办呢?——幼儿自由答复。6、请一位教师扮演魔法仙子，魔法仙子的消灭。——引导语：魔法仙子来了，她有一个魔法球，魔力大，幼儿随着音乐节奏拍拍头)——帽子变秀丽了吗?没有，魔力不够大，我们大家一起来，好吗?(播放音乐，幼儿跟着教师拍拍头)7、引导幼儿随着音乐节奏自由地创编动作。，还可以做什么动作将衣服变秀丽呢?(播放音乐，让幼儿随着音乐节奏自由地创编动作)舞会。(幼儿戴上头饰、装饰随着音乐自由地跳舞)9、亲子活动：舞蹈《握手舞》们一起跳舞，好吗。——播放音乐，孩子和父母一起跳舞。10、完毕：教师小结，幼儿随着音乐离开音乐室。活动目标：1、理解歌曲内容，感受美的音乐。2、自己创编动作大胆表演。3、培育幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动预备：鸦的家”。活动过程：你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。(幼儿说好)饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。3地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐完毕幼儿互换角色，玩耍连续。活动延长：园和小朋友相互说一说在家帮妈妈都做了哪些事。活动反思：活动目标：流畅的旋律。2、创编各种形体动作表现音乐内容。交往，避开碰撞。4、稳固切分音符的唱法。活动预备：1、物质预备：多媒体课件〔5导入]、[A[Ba[Bb[A’段音乐鼠服饰。活动过程：〔一〕谈话导入、激发兴趣。1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”2、教师：“酒是从哪里倒出来的？”〔从幼儿的现实生活动身，教〕1？”〔教师边表达故事边展现完整课件，没有音乐，幼〕机结合。呢？让我们一起来赏识吧。”听后提问：“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”的呢？”〔幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段〕3、结合图谱，再次听音乐。遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”三段，AB老鼠在跳舞。〔三〕分段赏识音乐，进一步生疏乐曲旋律，并创编相应〔分段展现课件场景〕A脚？谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢？”〔分别选择4种不同的动作集体练习后协作音乐表演〕Ba〔Ba〕教师：“听，谁来了？小老鼠会怎么跳舞呢？”〔协作音乐集体自由表演，鼓舞与众不同〕Bb段：创编啤酒桶猛烈地翻开，酒液流畅倒下的动〔Bb〕教师：“小老鼠跳得这么快活，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！”〔协作音乐集体自由表演，学习好的动作〕A〔A’段〕教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有〔4的动作集体练习后协作音乐表演〕〕〔展现完整课件第四次〕教师：“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清楚什么倒酒了？”〔教师引导幼儿选择适宜的位置，以免碰撞〕〔五〕幼儿分角色表演。1、第一次分角色表演，感受音乐心情和构造。置，怎么样“小老鼠”来了就不会拥挤了。我们要听准音在教师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一〕2、其次次分角色表演，满足表演的欲望。〔六〕完毕。要休息了。”活动延长：表演，稳固对音乐的感知和理解。附故事：也不孤独了，假设永久这样那该多好啊！可时间很快就过去安静。活动反思：活动一开头，我带着幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下的方式和动作的幅度，避开和其他的幼儿碰撞。在完毕局部，我承受角色表演，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿乐观投入音乐情境,而且培育了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现力量；促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和制造力的进展。儿全身心的的投入，可以令音乐活动到达和谐状态。活动目标：1、能在玩耍中感知跳动的音乐性。2、培育幼儿留意力、想象力、自控力量、灵敏的反响能力。3、通过肢体律动，感应固定拍。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。活动预备：ppt活动过程：一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。3、师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?“二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏编的节奏用节奏卡表示出来。个组的节奏谱，为什么?幼儿自由争论。、请全体幼儿敲“洋娃娃“的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的局部。你们能不能也帮我来跳舞呀?“①要求幼儿争论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?②幼儿自由选择乐器，分组创编。熊跳舞的节奏进展合奏。5、请一组幼儿进展表演，提问：①他们敲得好不好，为什么?②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意“小熊跳舞“的节奏谱的制定。改，接下来我们”洋娃娃和小熊”舞蹈专场就要开头啦“三、器乐表演。1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。“教学反思步训练学生歌词创作的力量，发挥学生的想像、制造力量。活动目标：感受歌曲中的亲情、体会家的温和。幼儿初步具有观看力量、语言表达力量。借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。活动重点难点：重点：学唱歌曲活动活动预备：活动过程：馨。提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?小结：听到这首歌小朋友很快活，感觉幸福，愿望实现了···幸福就是很欢快很快活，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。提问：猪小弟的幸福是什么?利用歌词内容进展小结。(用完整语言说歌词)2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。起来听听吧。提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温和。带着幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱师幼同步演唱带幼儿加动作分句演唱歌曲。呢?(妈妈)四、升华情感。生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?利用课件进展小结。好朋友，让他们更加幸福吧!活动反思：的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。假设放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的阅历和力量。活动目标：的动作，并在句尾表现花的造型。作表达。小的变化转变自己蝴蝶翅膀的姿势和动作幅度。4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。活动预备：412、自制图谱一份。34、蝴蝶头饰〔红黄蓝绿〕假设干，花朵头饰〔红黄蓝绿〕假设干。活动过程：一、复习韵律活动“绿毛虫”。过来，它在做什么呢？1、幼儿完整地赏识音乐，想像蝴蝶在干什么。？〔完整赏识〕教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么？受音乐。教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做玩耍呢！我们一起〔听一遍〕受乐句。飞一次就拍一次手。？〔幼儿探究、尝试〕教师个别幼儿的介绍，带着大家边听音乐边用相应的动作表示出来。三、听音乐，区分乐句的长短。找，用的时间最多？我们一起来帮助它！教师不断反响与共享幼儿美丽独特的造型。教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋到它们和小雨一起跳舞。……五、玩玩耍“蝴蝶找花”。后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。六、分角色玩玩耍。1、依据幼儿意愿确定分工，一局部幼儿做花，另一局部幼儿做蝴蝶。〔教鞭〕将幼儿的角色互换，再次玩耍。活动延长：翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。教学反思，教师没有过多的时间去引导和关注；有少数一两个幼儿始终都在赶节奏，没有自由拘束投入玩耍的感觉；孩子们的兴趣，也符合孩子的兴趣和力量水平；4、对少数力量差的幼儿个体关注不够。活动目标：12、创编歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。4、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动预备：要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做预备。活动过程：(一)导入活动以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。师：“今日师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。“打气--气!气!放炮--嘭!嘭!师：“做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?“教师展现手偶：“嘿!小朋友们，你们好哇!“幼儿：“小猴子，你好。“师:“小猴子，你幸福么?“小猴子：“我幸福。“师：“那你的幸福是什么?“小猴子:“我的幸福就是每天闻到绿草的芳香。“师：“小朋友，你们的幸福是什么?“(幼儿自由说)师：“当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。“放幸福拍手歌(二)听赏活动1、提问师：“音乐完毕了，谁能告知我这首歌里是怎样表达幸福的?“师：“你们说他说的对不对(幼儿答复)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。“师：“你们想不想学这首歌?“师：“小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?“(放音乐)师：“学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?“师：“那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。“师：“师想要问小朋友，假设感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?“(幼儿自由答复)师：“小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们学的唱歌出来好不好?“反思：的成长的。活动目标：1、通过活动，使幼儿感受旋律的上下行，初步学唱歌曲。2、了解动物冬眠的有关学问。3、培育幼儿不怕冷，坚持熬炼身体的坚强意志。4、有感情地学唱歌曲。活动预备：幻灯片活动重点：活动难点：活动过程：圈。中飘落下来，让我们像小雪花一样轻轻地飘舞吧。美!现在就让我们飘到小椅子上休息一下吧。二、帮助幼儿理解什么叫做“冬眠”觉怎么样?(很冷)这么冷的冬天里，小动物们会怎样过冬呢?2、幼儿答复后教师解释“冬眠”的意思。刺猬、蜗牛等都要冬眠。三、观看画面，理解歌词1、谁在冬眠?小熊在哪里冬眠?睡着，整个冬天睡着。四、幼儿赏识歌曲一遍师：这首歌曲听上去你有什么样的感觉?这么好听的歌曲，你们和教师一起轻轻地唱唱吧。五、幼儿跟唱歌曲一遍。六、幼儿学唱“呼噜噜噜噜”旋律局部1、小熊睡着的时候发出怎么样的声音?2、我们来学学小熊打呼噜的声音。高到低的哦。七、幼儿完整唱一遍1、教师和幼儿2、幼儿和幼儿九、律动《安康歌》会不会怕冷?我们应当怎么做?我们要不怕冷，每天坚持按时上幼儿园，多运动、多锻吧。教学反思：足。活动目标：鸡、大方鸡的声音特点。现节奏中的休止符。大方的多种心情。4、体验自主替换歌词的愉悦心情。活动预备：活动过程：1.“今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。“教师带着幼儿边做动作边唱歌边进场。教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今日孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?“(大中小)“蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)现不同的小鸡。出来吧。“棒棒的小鸡--能用嘹亮、有力的声音表现自信。“首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样?“幼儿答复，教师小结(它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡)“我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)““我们听听看它的声音是什么样的?“教师跟音乐唱第一段再提问(很洪亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈：声音粗粗的，大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽“的声音。幼儿仿照棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。“棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师仿照其次只鸡“叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?“出示打嗝鸡图，“这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范，教幼儿发出呃的音。“我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，“你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?“教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。“打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗?“学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带着幼儿跟音乐完整唱其次段一遍大方的小鸡--用轻、慢的声音进展表现大方。“打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?“出示大方鸡图，“这只小鸡的小脸怎么啦?“(它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。)教师跟音乐范唱第三段。“你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?“(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图，“你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。)教师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。鸡、大方鸡的声音。好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》三、完毕局部：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。“母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“请幼儿和好朋友抱一抱，“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。“幼儿听音乐离开教室。活动反思：活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏消灭自信的心情，大局部的孩子已经完全理解了。活动开头我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大局部孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带着孩子进展演唱，然后在配上乐器，由于刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。活动目标：1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。并能理解和记忆歌词挨次。3、玩“指鼻子“玩耍时，努力使自己的动作与集体保持一致。4、体验唱歌活动带来的愉悦。活动预备：1、幼儿会玩“指鼻子“玩耍。活动过程：、通过玩耍“指鼻子“引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各局部的名称，让幼儿在自己的身上准时指出。2教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2的相应部位。对反响快速的幼儿准时表扬。部位，对反响慢的幼儿进展个别指导。3幼儿随伴奏唱歌曲，教师以寻常的速度弹奏。而以指身体部位的动作代替，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。4、学玩玩耍：藏起来。观看并说出。，你们认真听，然后告知我这个玩耍怎么玩的，好吗？教师带着幼儿一边唱歌边玩“藏起来“的玩耍。想唱身体的那个部位呢？活动延长：他部位的名称。教学反思在活动中，为提高幼儿的留意力，我承受动静交替的方也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活长，假设重组织这个活动，我会留意这一点的。教学目标：1、学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。并学唱歌曲。3、激发表现欲，体验音乐带来的欢快。4、生疏歌曲旋律，学唱歌。教学预备:1VCD。教学过程：一、赏识教师表演“捡豆豆”(动作提示附后)谈论：你听了这首歌，有什么感觉?剧，教师在表演的时候，应当穿上相应的服装。服……脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……二、赏识京剧片段谈论：京戏和我们寻常的唱歌、跳舞有什么不同?幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏来和歌不一样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的……三、学唱歌曲1、提着小竹篮，跟着教师边唱边舞。伴奏的歌曲，但是表现时，还得用京胡来伴奏。钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。2、孩子表演，教师配上京剧的锣鼓节奏。i的指导下，玩一玩京胡。教学反思：验，自由的表达自己对音乐的宠爱。由于幼儿学问阅历的缺幼儿热衷于表演，对唱曲的演唱显得不太认真和投入。活动目标：分小组边唱边表演，能够自编动作。启发学生的思维，熬炼学生的制造力。为歌曲创编歌词。感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。活动预备：活动过程：舞蹈动作：双手叉腰，头左右摇摆。换着迈左右脚，双手摇摆。招手。左手叉腰，右手指向前方，数数。身体右倾。身体微微下蹲。身体左倾。摆手。双手上举，做抱的状态。双手伸开放，平举。活动反思培育了孩子们的想象力、制造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我觉察孩子们的语言词汇积存不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。活动目标：唱歌。2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。3、感受歌曲内容带给我们的欢快。4、通过对唱曲的赏识以及对唱词的理解。活动预备：1、月亮婆婆头饰。2活动过程：〕〔教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做玩耍，帮助幼儿生疏歌曲和歌词〕1、教师：晚上，天上有什么呀？我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的玩耍吧！儿歌，我们一起来朗读一下吧！4、教师：好听的儿歌假设能唱出来就更好听了，你们听！〔〕友的？6、教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。〕1、教师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。同的演唱方法。什么意思？3、在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。4、学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。5、玩耍：月亮走我也走。〔三〕幼儿赏识视频傣族舞。傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友赏识傣族舞。活动延长：玩耍，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在安康活动教学反思：好的，使他们获得了丰富的情感体验。活动目标：1、知道六一节是全世界儿童的节日。2、学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢快的心情。3、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。活动预备：活动过程：变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与区分力量。3、歌曲：“庆祝六一儿童节”六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今日感的，六一的小朋友个个都是美美的。”(3)随教师有节奏的朗读歌词。体验节日的欢快，用歌声表达开心的情感。4出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。《大雨小雨》的要紧凑、自然，节奏准确合拍。5幼儿安静的赏识《小鸭的舞》提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事，你们认真听听小鸭子在干什么?的音乐声中听出小鸭子在快活的跳舞，速度稍快。游泳，速度较慢。小鸭子们游泳后又连续开心的跳起舞来，速度稍快。完毕局部：音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。活动反思：在“六一”儿童节降临之际，我开展了音乐活动《欢快的儿回忆过节的阅历和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“欢快的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。活动目标：1曲。休止符的时值。人帮助。4、启发幼儿依据原歌词的构造，创编歌词并演唱。活动预备：么？在你可怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？活动过程：〔一〕调动幼儿阅历，自由谈论“胆小鬼”。什么样的人是“胆小鬼”呢？〔二〕幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的心情。请你们告知我，歌词中说谁是胆小鬼？师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。指图。情动作。师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。符处做动作的规律，简洁了解“休止符”的意义。多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。2、教师准时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。方法唱准歌曲中休止符。怕”或做胆小鬼的表情动作。〔五〕自由谈论。你可怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？教学反思：过幼儿的答复和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。让幼儿提前练习，幼儿也有深厚的兴趣。记忆歌词。活动中教师实行图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也表达了活动的主体性。活动目标RAP2RAP3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。4、认真倾听并乐观参与唱歌活动。5、体验自主替换歌词的愉悦心情。活动预备活动过程：(一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今日蔡教师带来一个朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?教师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今日啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友有没有觉察小鱼球球的歌曲跟寻常我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟教师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)(二)生疏并能形象的理解、表现歌词听，看看诗歌里一共消灭了几条鱼?(三条)2：引导幼儿跟读师：跟蔡教师一起读好么?留意要跟蔡老师一样的语气语调哦!3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁情愿来表现下孤独?其次条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?(三)出示图谱初步感知节奏1、师：你们觉察了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟个节奏好么?2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)1、教师示范演唱。师：你们觉察哪里是重复消灭的了么?是不是每句歌词完毕xx“其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式rap(说唱)2、教授手势与身体动作：体摇摆)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的玩耍好么?xx“好么?○2○3xx“、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，教师先唱一遍，等下看谁情愿来挑战蔡教师好么?认真听哦。下面谁情愿来挑战我呢?(幼儿自由表现)活动延长：小朋友们今日表现的都不错哦，我们今日学习的是什么风?(rap)今日回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我rap，不要忘了rap手势哦。教学反思的心情，但感染力欠缺。，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说寻常职到的鱼类。活动目标熬炼幼儿的手眼协调力量。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。教学重点、难点驴仆人被摔的样子活动预备手工制作小毛驴一个创设“小毛驴出去吃草”的玩耍环境。活动过程一、以谈话引题。嗮太阳呢。二、生疏歌词，学说歌词。故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。2-3三、生疏旋律。1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑!”2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)3、“我是只得意的小毛驴，仆人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应当加油，看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)4、“仆人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人宠爱的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。歌曲)。“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带着演唱)幼儿自由答复，教师出示毛驴操作：“听，见到发出什么啪嗒……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。演。教学反思《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出幼儿的欢快心情。中班教案《谁会飞》含反思【活动目标】1、初步探究、了解各种会飞的东西。2、学习用问答形式演唱歌曲，并进展歌曲仿编。3、体验唱歌活动带来的愉悦。4、通过肢体律动，感应固定拍。【活动预备】1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。2、音乐CDP6、P14)，遥控器。3、联系扮演小鸟的幼儿。4、翅膀贴纸人手一份。5、鸟儿头饰一只。6、天空背景图一张。【活动过程】一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。飞?’”请出小鸟(幼儿扮演)，(教案出自：快思教案网)边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”师：感谢鸟儿帮教师答复了问题，再见!小鸟：再见!1、生疏歌词，动作表演。师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)教师引导幼儿一起学鸟儿飞。歌曲。期望小朋友跟教师一起来完成。教师来问，你们来回答。看谁答复得最棒!”2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句，幼儿问一句。)师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)师：“小朋友真棒!是你们和教师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”3、完整演唱歌曲一遍。三、谈论各种会飞的东西。飞?”类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。3、说说这些东西是怎样飞的。(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)四、关于“谁会飞”的问答。1、依据前一环节的争论，师幼进展“谁会飞”的问答。我们来玩一个问答玩耍。教师来问，你们来答复。”2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。如：谁会飞?飞时机飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。五、学唱歌曲其次、三段。师：“刚刚鸟儿很快活，我们用好听的歌声把它唱出来六、仿编、演唱歌曲。1、幼儿跟唱歌曲，进一步稳固歌曲。2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进展演唱。3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。七、完毕活动，幼儿边飞边演唱歌曲。儿一样飞呀飞!”活动反思：步在宽松的环境中，熬炼语言力量和思维力量。在整个活动在学习的过程中兴趣深厚。中班教案《我不上你的当》含反思【活动目标】乐曲的旋律和构造，能够完整演唱歌曲。音乐节奏用肢体动作表现歌词。3、体验和同伴一起玩猜测玩耍的欢快。4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。【活动预备】片四幅。【活动过程】一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。1、教师跟随音乐节奏进展故事导入，吸引幼儿兴趣。事，我们一起来听一听。知故事构造。指导语：现在来听我唱一唱这首歌!3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。指导语：刚刚歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚刚没有说过的歌词?4、教师带着幼儿尝试跟唱。5、教师引导幼儿尝试将手的局部动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。成小脚来走。二、教师逐步参加玩耍情节，引导幼儿学唱歌曲。就要站在一个小椅子的后面。2、参加大灰狼消灭的玩耍情节，幼儿完整演唱歌曲。指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?预备好了吗?假设大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。作出相应玩耍反响。指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”森林里莫非就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要认真听喽!三、幼儿尝试扮演角色，完整玩耍。指导语：每次东东说的话一样吗?假设你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?耳朵认真的听一听喽!听听这个东东说些什么?四、引导幼儿进展反思性评价。样的，那么就中奖了!怎么检验呢?五、完整玩耍。指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做玩耍呢?活动反思：上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边玩耍边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前把握应对经验，为“大灰狼”消灭后作出反响做好预备。在找出“大灰展方面做了一点渗透。中班音乐教案《计算器》含活动反思涉及领域：音乐活动目标：1、唱歌身边的工具给人们工作、学习和生活带来的便利。得的信息。3、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动预备：活动过程：。1、复习歌曲“粉刷匠”。2、体验身边的工具给人们生活带来的便利。断获得的信息。1倾听教师范唱。来了便利。符。2、创编歌词。玩耍看闻，一按鼠标就知道”等。它们的作用，并替换原有歌词后，再进展唱歌。教学反思：半局部时，用欢快的心情表示同伴间成功和好的骄傲感！活动目标：2、创编刮大风和刮小风时的动作。3、遵守玩耍规章与同伴共享玩耍的欢快。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动预备：音乐磁带〔事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进展蝴蝶找花的活动〕ａ、齐唱歌曲ｂ、进展简洁的表演3、学玩音乐玩耍。地来到草地上走走，石头后面，大风就不会把……。ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA构造，并联想故事情节。A双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐掌握不动。B不动。ｅ、创编括风动作。师反响局部幼儿动作，供幼儿沟通、学习。ｇ分角色玩耍。玩耍。ｈ、交换角色。活动目标：受乐曲欢快、喜悦的心情；曲的心情；3、尝试和同伴一起合作表演乐曲；4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。5、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动预备：1、幼儿有肯定的节奏阅历；DVD；活动过程：表现乐曲欢快、喜悦的情感。、倾听乐曲，引导幼儿用语言大胆表达自己的感受；、再次倾听乐曲，引导幼儿用动作表达自己对乐曲的感受。用到的道具和乐曲DVD；A〔1—8〕仿照敲花鼓；、演员又是怎么舞红绸的？我们一起听着B段音乐〔9—15〕试一试。3、引导幼儿完整地倾听音乐，分红绸和花鼓合作表现乐曲教学反思：演唱的形式假设能多样些，给学生多一点表现和相互点评的时机，学生的主体性就能更好的表达。本堂课的教学目标之人满足的，但对于课堂形式还是有欠缺的。在教唱环节中演唱的形式只有全班唱，师生轮唱两种，个别学生对唱曲的把握没有得到很好的展现，学生之间的沟通不够，所以导致课堂气氛不够活泼，学生的主体性没有得到很好的表达。活动目标：1、依据音乐想象嫩芽初绽和生成叶的情状。长过程，体验随音乐用动作表现的欢快。记忆表演情节。4、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词活动预备：示。活动过程：一、随着音乐《郊游》进入活动室。二、与幼儿谈论观看到的嫩芽，引出话题。什么变化？嫩芽是怎样长出来的？它是怎样长成绿叶的？鼓舞幼儿依据已有阅历，大胆地用语言表达自己的观看。2、教师播放多媒体画面，幼儿赏识。芽的过程。发芽的过程。三、听音乐感受嫩芽的生长过程，区分乐曲构造。芽是怎样长成嫩叶的？出来了？情愿境。头喝雨水，就这样，嫩芽渐渐长成了一片绿绿的叶子。四、幼儿在理解乐曲的根底上，创编嫩芽的生长过程。1、幼儿再认真听一遍音乐，教师引导幼儿感受音乐，留意言提示幼儿留意音乐的变化。编的动作，鼓舞幼儿大胆表演。表演，大家说说宠爱谁的表演，共同商定用哪些动作来表现。五、完整地随音乐表演完整地做动作。延长活动：创编的舞蹈给大树、小草表演，比一比谁跳得最棒，表情最美！活动反思：们制造的