中班玩水教案20篇

20这是中班玩水教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供教师家长们参考学习。1活动目标：趣。2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。3、培育幼儿的观看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培育幼儿的探究精神。4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动重难点：感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。活动预备：1、小盆假设干只，能盛水的各种小件容器。2、小型玩具假设干。活动过程：一、教师边玩水边提问中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水沉着器里流到盆里。二、小朋友分散玩水1、幼儿选择自己宠爱的容器、玩具，随便玩水。2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？作评价。三、小朋友感受到水的流淌1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。？〔提示幼儿肯定要装满，不能洒〕2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音？四、幼儿观看水的流淌和颜色2、看看水是什么颜色。音，闻闻、尝尝水的味道。不同的声响。五、鼓舞幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反思：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。2活动目标：意识。初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。的行为的区分力量。探究、觉察生活中的多样性及特征。考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备：事先了解有关溺水安全的有关内容课件活动过程：1、小朋友，现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?2、天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是有些小朋友由于热就静静去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告知你们，有好几个小爸妈妈也很难过。(出示课件)二、防溺水教育1、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?2、教师先向幼儿讲几点防溺水的学问要点：(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能单独或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。相助或拨打“110”。水死亡。这个凄惨的事实告知我们了什么?4、说一说说说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生。三、小结：通过这个活动,你懂得了什么?这个活动，你们要学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。活动反思：幼儿知道了游泳时不能任凭离开大人，要远离水深的地方，不要玩水。第3篇、中班体育玩耍活动教案：赤足玩沙玩水教案(附教学反思)活动设计背景儿的进展需求。依据幼儿的安康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。活动目标1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不一样，培育探究自身的兴趣。2、让幼儿知道赤足有助于安康，体验赤足的乐趣。3、培育幼儿活泼开朗的性格和自我效劳的力量。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。难点：观看沙上脚印，溅起的水花像什么，培育幼儿的观看和想象力量。活动预备1、沙池、水池〔浅水〕。2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。活动过程1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。踩脚印。说说觉察了什么。观看脚印。先引导幼儿认真观看自己的脚印，说说自己的脚印什么样，自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。2、踩水活动〔带幼儿到浅水池赤足踩水〕说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。观看用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。3〔感到快活你就跺跺脚〕，用脚的动作表现赤脚的乐趣。4、总结赤足的好处，鼓舞幼儿多参与赤足活动。5、活动完毕：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。教学反思己洗脚，擦脚，穿鞋，培育了他们的自我效劳意识。4活动目标特性。2、了解物体在水中沉浮的现象，能给沉浮的物体进展分类。3、对水的浮力感兴趣，能乐观参与活动进展探究。4、遵守玩水规章，不做“制止”的事。5、体验玩耍中相互合作的欢快及获得成功的满足。教学重点、难点让幼儿知道水是一种无色、无味、无肯定外形，能溶于水的透亮液体。活动预备1、物质预备：杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。2、阅历预备：知道人的生命离不开水。活动过程一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。洗衣，都要请它来。幼：水们来一起玩水吧！分？〔一〕1、幼：有一只杯子里是白色液体的牛奶。2、幼：有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的，是白醋。3、幼：有一只杯子里的既无色，又无味的是水4、幼：可以尝一尝，就会知道哪个杯子是什么。性质。水是一种无色、无味、透亮的液体。、师：用塑料袋装水，通过塑料袋你看到了什么？2、幼：我看到了水可以流淌，而且没有肯定外形。3、师：扎破塑料袋你觉察了什么？4、幼：水从小口喷散出来。5、师：通过这个原理我们来做一个小喷壶吧！在容器中放入小石子，豆角籽、气球吹塑纸等物品，你看到了什么？为什么会看到？用自己的想法说给大家听一听。幼儿交谈之后师总结，由于水有浮力，所以比较轻的物体就会浮在水面上。〔四〕小试验通过试验、观看，觉察水能溶解很多物质，如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。三、争论活动：1、水的用途有多大？无们的生活能不能离开水？2、假设没有水，世界会变成什么样？3、水资源是用之不竭的吗？我们应当怎样用水呢？〔出示节约用水的标志〕活动延长：组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕，体验劳动的欢快。是一种狭义不行再生，广义可再生资源。5活动目标：1、初步建立对水的感觉阅历〔水是流淌的〕。2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。3、鼓舞幼儿乐观、大胆地表述〔丰富词汇舀、倒、洒、流等等〕。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1、每人一套玩水的工具〔漏斗、小渔网、小水桶〕2、漏斗、小渔网、小水桶的图片各两张，记录单，笑脸、哭脸各一张。活动过程：一、生疏工具，猜测记录·教师出示幼儿收集的玩水工具，让幼儿观看。教师说：“小朋友，你们知道这些是什么工具吗？”·教师请幼儿认真观看、猜测。计粘贴在记录单上。二、集中活动玩耍《玩水乐》初步建立对水的感觉阅历(水是流淌的)·自由探究玩耍，初步建立对水的感觉阅历。教师：1、“请小朋友带上你们预备的玩水工具，一起玩水”。能盛水”？知水是流淌的。三、集体沟通，鼓舞幼儿乐观大胆地表述〔丰富词汇舀、倒、洒、流等等〕·在玩水玩耍后，教师组织全班幼儿进展阅历共享。哪些工具不能盛水？为什么漏斗、小渔网不能盛水呢？”四、整理记录能盛水和不能盛水工具的正确答案教师说：“现在我们重摆放能盛水和不能盛水工具的正确答案。五、提出问题，引发幼儿连续探究可以回家跟爸爸妈妈一起查找，收集回来告知教师和小朋友。6活动目标情愿用语言表达所看到的现象。加强幼儿的安全意识。使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。能乐观参与玩耍活动，并学会自我保护。重点与难点2.难点：用语言表达看到的现象。材料及环境创设塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。设计思路动不宜安排较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。中班的活动更适宜于在横向上多开放，纵向进展则不能太快。活动进程1．操作感知〔个别活动〕玩水感知水会流淌的特性。为幼儿供给塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流淌性。玩水感知水能溶解某些东西。水溶解的现象。2．觉察表达〔小组活动〕为什么盛不住水。不能舀水。子里灌水会发生什么。让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，争论到哪里去了。争论水的用途和如何节约用水。7〔了解水的学问〕教案反思设计思路着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性乐观性。的方向。活动目标1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的兴趣。2、了解水的用途，知道节约用水。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。活动重难点1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。活动预备1、材料：各种玩水的容器。2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。活动过程〔一〕、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。〔始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能观察吗？为什么？〕〔二〕、通过小试验归纳理解水的特性。去了？还从哪里看到水是流淌的？行，为什么？假设要使瓶子里灌满水应当怎么办？请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？〔三〕、通过观看和争论了解水的各种用途。茶桶里有水……。2、让幼儿回家与父母争论，还有什么地方也需要水，为什么？1、让幼儿介绍水的用途。2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？活动反思去思考，满足了幼儿的古怪、探究，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。8活动目标：1、在试验中了解水蒸气蒸发及初步感知水的循环过程。2、通过观看试验、自己尝试做小试验，激发幼儿探究自然的兴趣。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。5、进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备：1、热水壶一只透亮水杯塑料圆片假设干。活动过程：一、教师带幼儿出去玩，提出尝试问题。〔师唱歌〕，突然听到雷声，糟了要下雨了，我们赶快进教室休息一下吧？咦，惊异了天上为什么会下雨呢？二、幼儿观看试验1、把水壶里的水加热。2、你觉察了什么？3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫“蒸发”。4、争论：你寻常看到过“蒸发”现象吗？三、幼儿试验1、出示两杯水，摸一摸水是冷的还是热？2、热水杯子里冒出来的是什么？〔水蒸气〕3、出示圆片，分别放在两个杯上，会消灭什么？4、为什么玻璃片上会有小水珠？5、得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。1、请幼儿说说水到底去哪儿了？2、教师总结水的变化。活动完毕：小朋友一起探讨。9活动目标谈，情愿在集风光前表达自己的思想。心”、“好玩”等词汇表达玩水时的开心心情。讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要洪亮。5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备物质预备：1．大盆六个，盆中放水。学问阅历预备：尝试玩水方式。活动过程具、声音、玩具的浮沉。引导幼儿说出自己的玩水过程。3．引导幼儿拓展谈话范围。简短的句子说一段话。教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开各领域渗透科学：了解沉与浮。艺术：音乐活动“洗手绢”。环境中渗透：张贴节约用水的宣传画。语句讲出玩水的心情。活动反思且让孩子们的思维力量得到了很好的拓展。第10篇、中班科学玩水教案反思一、活动目标二、重点与难点1．重点：理解水会流淌的特性。三、材料及环境创设四、设计思路班的活动更适宜于在横向上多开放，纵向进展则不能太快。五、活动进程1．操作感知〔个别活动〕玩水感知水会流淌的特性。为幼儿供给塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流淌性。玩水感知水能溶解某些东西。解的现象。觉察表达〔小组活动〕么盛不住水。舀水。灌水会发生什么。让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，争论四个里去了。活动反思：幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。11活动目标：１．练习跳抛钻等根本动作。２．感受玩耍活动中愉悦的心情。３．锻练幼儿相互合作协调力量。５．培育幼儿安康活泼的性格。活动预备：〔放入十几个汽球〕大块的绿布一块，小块的绿布假设干．风声＇蛙叫的音乐．活动过程：２．学习跳＼抛等动作，培育幼儿相互合作的力量．〔汽球〕，我们和它们交朋友吧．幼儿自由玩汽球，练习抛的动作．〔２〕集中幼儿赏识风的音乐，感受大风与小风的不同．师出示一片荷叶，让幼儿说说大风来了与小风来了荷叶会怎样．师：我们让露珠在荷叶上跳舞吧．〔汽球〕，音乐协作，小风来了，露珠跳的低，大风来了，露珠跳的高．〔４〕团体合作．培育幼儿的合作力量．３．完毕活动：下雨啦！孩子们快钻进荷叶下躲雨吧！活动反思：到升华，同时也在潜移默化中培育了孩子的合作意识和进取精神。12设计意图：们的力量目标：定物质〔糖、盐等〕的化学特性2、了解水的用途，知道节约用水3、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注预备：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉过程：手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来〔二〕、根本活动2、水是没有气味的3、水是没有味道的4、水是透亮的见？水中的看得见？活动二：过程：〔一〕、引导活动样，喝一喝呢？2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的？〔二〕：根本活动1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐〔三〕：稳固活动1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？活动三：争论水有什么用途呢？小朋友应当怎样节约用水？13活动目的2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。体验解决问题的成就感。变。活动预备１.盛满水的盆２.塑料袋、铁丝３.透亮的瓶子、颜料、图画纸等。用１.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？2.请幼儿争论该怎样节约用水3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。性。争论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？还可以用水玩什么好玩的玩耍。活动反思：过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。14幼儿园中班美术水滴画：小象玩水活动目标：1、尝试用水滴画的方法表现音乐情节。2、体验水滴画的乐趣，进展幼儿的想象力和表现力。活动预备：黑板五块，〔黑板上设情景图“小象和小河”〕毛笔、水桶、音乐磁带。活动过程：一、出示情景图，引出课题。出长鼻子想干什么呢？二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的方法在黑板上表现出来。1、幼儿听第一段音乐，猜猜小象在干什么？小象玩得真快活。2、听其次段音乐，感觉发生了什么事？风。请个别幼儿来示范自己会刮什么样的大风。启发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。可以画出秀丽的图画的。三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。往下画大雨。〕四、玩耍：小象跳舞雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒适，他想和小朋友一起跳个小象舞。能连作品都保存不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉进展，他们在黑板上作感受，体验到这次活动的欢快就好了。15活动目标:1、 在玩水中觉察水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。2、 在玩水中得到动手力量的培育。3、 培育探究自然的兴趣。4、 动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。活动预备：记录表；勾线笔。教师：你玩过水吗？宠爱玩水吗？用什么材料玩过水？二、初次尝试玩水1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你觉察了什么？2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。3、沟通玩水过程中的觉察：〔1〕把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。小洞里流出的水像喷泉。么？水流有什么变化？三、再次玩水，证明猜测。〔一上一下〕，请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？：〔？表示想，小手表示做〕怎样把自己的想法登记来？让幼儿说一说请小朋友用自己的方法记录，然后说一说。3、 幼儿动手操作，把试验结果记录下来。4、 集体沟通试验结果。5、 ，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？四、小结教学反思：材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。16〔谈话〕教案反思活动目标1、留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不任凭插嘴，等别人把话讲完后再讲。2、能够围绕“玩水“的话题进展谈话，情愿在集风光前大胆表达。活动预备1、学问阅历预备：幼儿有玩水的阅历。玩水的课件、小图片〔人手一张〕；幼儿玩水的视频、照片〔人手一张〕。活动过程1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。观看玩水视频，提问：你看到了什么？怎么玩的？幼儿依据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。2、教师引导幼儿赏识玩水课件，拓展谈话范围。赏识玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么？是怎样玩的？幼儿依据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。鼓舞幼儿在集风光前大胆交谈，并对幼儿的谈话赐予准时的评价。师出活动室，借助关心材料边玩水边交谈。活动反思孩子们的思维力量得到了很好的拓展。17活动目标：活动预备：易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公上得意的小人或图案)、镜子。(不要太小)开头局部1、似谜语引出主题——水“今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。“你们宠爱水吗?宠爱和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的来玩一玩、看一看水还有什么隐秘。”进展局部：1、会握手(抱在一起)的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，教师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小结：刚刚你是怎么玩的，觉察了什么?幼儿答复：……教师好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更简洁粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的觉察告知我”(教师和幼儿一起玩，重点指导幼儿觉察水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)其次次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水简洁粘在一起呢? 幼表自己的觉察，通过其次次玩，能觉察上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告知我们吧！2、顽皮的小水滴。请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会来)，假设我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?(会变成水流淌起来)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开滴真顽皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力气到底有多大呢?3、不简洁分开的镜子。里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简洁被掰开(请幼儿甩手回来)。有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。4、迷迷转。它们最宠爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探究迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(由于没有水粘它，要滴上水)滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没觉察上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。其次次小结：刚刚我觉察一个小朋友的迷迷把镜子晃一晃)小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)完毕局部：留意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需说不出或说错了没关系。简洁成功。教学反思：料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。第18篇、中班科学夏天玩水教案反思设计意图：了他们的力量。目标：1解特定物质〔糖、盐等〕的化学特性2、了解水的用途，知道节约用水3、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注4、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。5预备：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：生疏水是无色，无味，透亮的过程：〔一〕引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来“〔二〕根本活动1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说没有味道？牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？过程：〔一〕引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？23、问：为什么这杯水会是甜的？〔二〕根本活动1、引导幼儿比照观看糖和水的颜色味道，分别是白与无色，2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐〔三〕稳固活动1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把教师供给的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？怎样节约用水？教学反思：材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的欢快。19设计意图：了他们的力量。目标：1解特定物质〔糖、盐等〕的化学特性2、了解水的用途，知道节约用水3、提高幼儿的感知力量，培育幼儿对四周生活的关注4语言表达所觉察的结果。5预备：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖