《整十数加减整十数》教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan学校数字化教课资源创新应用研究教课方案郑笑岩育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《整十数加、减整十数》教课方案公主岭市站前小学郑笑岩一、教课内容人教版九年义务教育五年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1，完成“做一做”及第58页练习十第1题、第2题、第3题。二、教材解析整十数加、减整十数的计算是在10之内加、减法的基础进步行的，可是计数单位不同样，这里以十为计数单位。教课内容的编排，分三个层次：一、以实质情形——花卉展供给计算题，并体现算法的多样化；二、让学生着手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、走开直观手段，让学生思虑算法。经过让学生在生动详尽的情境中学习计算，指引学生独立思虑与合作交流多种不同样的算法，进一步培育计算能力。这样安排，有助于学生加深对同样单位的数可以直接相加、减的认识，为后边学习任意两个数相加、减打基础。整十数加、减整十数属于计算教课中的要点内容之一，应恩赐足够的重视。教材的编排是由直观操作等依靠实物思虑到走开实物思虑，按照由详尽到抽象的原则，有益于学生抽象思维的培育，为进一步提升计算速度、培育计算能力，解决实责问题打基础。三、教课目的1、指引学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实责问题；2、培育学生察看、解析、解决问题的能力；育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3、经过创立情境，给学生自主探究、合作交流的学习空间，使学生养成自主探究、合作交流的优异学习习惯。四、教课重难点教课要点：掌握整十数加减的口算方法。教课难点：理解整十数加减口算的算理。五、教具准备多媒体课件，信封，成捆的小棒，答题卡。六、教课过程一复习铺垫(运用多媒体展现课件)今天老师给同学们带来一份礼物，看。这是什么？想获得它么？老师给每位同学发了一张得分卡，你每答对一道问题，都会获得相应的分数，到这节课结束的时候选出分数的最高的同学获得它，你们愿意接受挑战么？好请答题。二、创立情形、、引入新课。1、整体察看主题图(运用多媒体展现课件)大家的表现真的很棒，老师带你们去公园看一看。师带着大家到公园里去看看，都有谁在做什么？2、创立情形，在生活中学习。（1）、初步认识，出示例1图(运用多媒体展现课件)（有同学在数花）那你们也想数一数么？好大家一起数红花，谁能快速说出黄花的数目，紫花呢？你是怎么数的？谁能把这些信息完好的说一遍？（红花10盆，黄花20盆，紫花30盆。）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（2）、提出问题并解决问题依据红花10盆、黄花20盆、紫花30盆这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？这些问题你们能解决吗？三、自主探究，解决问题试一试解决问题。好，我们先来解决这个问题。请读题。想解决这个问题我们需要哪些条件？这个问题谁能解决？10+20为何用加法？还可以怎么列？20+10同学们那么快就计算出答案来了。你是怎么算出来的呀？把你的好方法说给你们小组同学听听行吗？学生在小组内交流自己的想法。班内交流。谁先来向大家报告，计算10+20时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐个板书：1）十个十个地数。2）用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，1个十加2个十得3个十，3个十是30。（3）由于1+2＝3，因此10+20＝30。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（4）数的组成：10和20组成30。同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来考据一下。（学生活动）一捆小棒加2捆小棒就是3捆小棒。一共是3捆小棒，因此10＋20＝30。老师也给同学们用课件来演示一下。请同学们自己来解决这个问题报告交流3、整十数减整十数接下往返到花园看一看，出示搬运工的话：要搬走10盆紫花。这时你能提出什么问题呢？A还剩几盆花？B还剩几盆紫花？我们就来解决“还剩几盆紫花”吧。这个问题谁能解决？30-10为何用减法？30-10等于多少？谁来说一说你是怎么想的？现在请同学们察看这几道算式，你有什么发现？对了这节课我们学习的就是整十数加减整十数。（板书）四练习(运用多媒体展现课件)比较练习请快速口答。察看这两组算式有什么不同样？那么2+3+4=9，20+30+40=？摘苹果大家表现不错，老师请大家吃苹果，看谁能获得？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3吃完苹果我们在喝点饮料，请仔细看图，写出一道加法和一道减法算式。写到得分卡上。老师还为大家准备了精巧的串珠，请列式。帮忙解决下