大班数学10以内单双数教案

第页大班数学10以内单双数教案大班数学10以内单双数教案1

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。

3.初步培育视察、比较和反应实力。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

活动打算

1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”嬉戏，体验感知单双数的含义。

1.老师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿细致点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

(二)在嬉戏与操作中区分单双数。

1.找寻身边的单双数。

2.分组操作。

打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体嬉戏。

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个挚友抱一抱。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应注意引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、供应有效的操作材料，促进了幼儿主动建构学问。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

大班数学10以内单双数教案2

活动目标：

1.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动

活动打算：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1．创设情境，诱发爱好。

（1）一年一度的动物狂欢节起先了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

2．自主参加，探究新知

（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，须要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小挚友来帮忙。

（4）幼儿操作，依据实力操作材料的安排，圈完贴上墙。

（5）老师总结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对

3．嬉戏固新知：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否驾驭）

（2）嬉戏"抱双，躲单"。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤寂的样子，报的是双数，幼儿找到一个挚友抱抱。

4．参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

《相识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教化家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿找寻身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很主动，幼儿都表现出深厚的爱好，并主动投入到探究活动中来。

大班数学10以内单双数教案3

活动目标：

1、使老师在轻松开心的氛围中传授学问。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动打算：

1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

活动过程：

一、手指律动。

1、《十个挚友出来走》引出10个数字。

2、老师请小挚友按1至10的依次伸出十根手指头，老师依次对应出示数字1至10。

二、运用视察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区分。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发觉他们有什么不同，并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有挚友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有挚友）叫双数（2、4、6、8、10）。

三、幼儿操作，学问联系实际，巩固学问。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

四、配音乐进行集体嬉戏活动《海洋里的小鱼》（运用嬉戏方式使幼儿加深对学问的理解）按歌词所表达的意思来进行嬉戏：一条小鱼水里游，孤寂在发愁；两条小鱼水里游，欢乐做挚友。幼儿自由地仿照小鱼在水里游，老师扮演水草，当看到老师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到老师出示双数幼儿表现快乐的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延长。

可以自由选择喜爱的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束

附：手指律动

《十个挚友出来走》一个小挚友呀，出来走走走，遇到大石头呀，摔个大跟斗。两个小挚友呀，出来走走走，路上见了面呀，赶忙点点头。三个小挚友呀，出来走走走，望见老公公呀，扶他渐渐走。四个小挚友呀，出来走走走，望见解放军呀，敬礼又招手。五个小挚友呀，出来走走走，走到动物园呀，望见大老虎。六个小挚友呀，出来走走走，大家做嬉戏呀，一起拍拍手。七个小挚友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小挚友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小挚友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小挚友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。单、双数分记卡

活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小挚友说出了自己的结果，其他幼儿只是比照答案，没有很好的总结沟通，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告知幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的其次个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来"1、2、3……""老师，我有6片""老师，有9片""老师，……"一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我抓紧限制："都完成任务了吗?请完成任务的小挚友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。"很快，小挚友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告知我们："我有×个插花，是×数。"为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。

整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很主动。这节课上下来，自我感觉一般，幼儿回应的少，主要老师启发引导的不够。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

大班数学10以内单双数教案4

活动目标：

1、幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结实力。

3、幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

1、创设情境，诱发爱好。

(1)一年一度的动物狂欢节起先了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2、自主参加，探究新知

(1)狂欢节的管理员说，这次动物这么多，须要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小挚友来帮忙。

(4)幼儿操作，依据实力操作材料的安排，圈完贴上墙。

(5)老师总结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对。

3、嬉戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中

(2)嬉戏“抱双，躲单”。老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤寂的样子，报的是双数，幼儿找到一个挚友抱抱。

4、参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动

活动反思：

《相识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义，学习区分10以内的单数和双数。

如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教化家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展，启发幼儿找寻身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很主动，幼儿都表现出深厚的爱好，并主动投入到探究活动中来。

大班数学10以内单双数教案5

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充溢了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题等等。

二、活动目标：

1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。

依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试创建新的排列规律。

三、活动打算：

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试创建新的排列规律;同时，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分发展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的.乐趣。

五、活动过程：

(一)以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。(二)学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。2、幼儿分组操作(小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品)，尝试区分10以内的单、双数。(三)开火车体验学数学欢乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，老师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分发展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区巩固新知。

依据：《指南》让我相识到了应当怎样更好的去创设丰富的教化环境。

大班数学10以内单双数教案6

活动目标：

1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。

活动打算：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起爱好

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物嬉戏中体验、感知单双数

1、老师讲解嬉戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、在沟通与比较中理解单双数

1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、老师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。

四、在嬉戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体嬉戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个挚友抱一抱。

活动反思：

本次活动幼儿爱好很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中相识10以内的单双数。

大班数学10以内单双数教案7

设计意图

数学活动《相识十以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来说是新学问。如何将味同嚼蜡的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。因此，我将通过嬉戏的方式，使老师与幼儿和幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断的进行沟通，引导幼儿进行单双数的学习阅历。

活动目标

1、学会区分10以内的单双数。

2、体会数学的乐趣，并爱上数学活动。

重点难点

重难点：相识并区分10以内的单双数

活动打算

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、记录卡每人一张。

3、小沙包55个。

活动过程

一、师幼相互问好。

二、导入：

师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告知建筑师说：“我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。”建筑师想了一想说：“没问题，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑师们起先搬运建立房子最重要的材料——木材了，小挚友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗？我们一起去建立新宫殿吧。

三、幼儿将“木材”——雪糕棍进行安排。

1、幼儿进行桌面材料的操作。

师：第一个房间须要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，须要到木材领取处做好记录，现在，请小挚友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。

2、探讨沟通，共享记录表。

师：请问，有圆形标记的是哪些房间？

生：2、4、6、8、10。

师：请问，有三角形标记的是哪些房间？

生：1、3、5、7、9。

师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的数称为双数。将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。我们一起来说一说，双数有哪些？单数有哪些？

生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。

四、老师总结：

双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。

活动延长：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行沟通共享。老师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行辨别。

活动反思

本次活动对于大班幼儿来说，相识10以内的单双数还是比较的困难。幼儿在生活中有着感知事物成对出现的阅历，所以幼儿在嬉戏环节中，找到成对的特别的快，爱好度也特别的高。因此，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感受到的阅历进行归纳和梳理，让幼儿通过在嬉戏中学会学问。

大班数学10以内单双数教案8

一、活动目标：

1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能主动的参加活动，大胆的回答问题。

3、熬炼幼儿的推断实力。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动打算：

1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；老师一套以上动物的磁性教具卡。

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡老师一套。

三、活动过程：

1、幼儿静息，师生相互问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口始终地从1正数到101。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

5、老师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿视察，老师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、老师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿推断其单、双。

7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

8、玩嬉戏：看谁举得又对又快。

玩法：老师说“小挚友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便快速从桌子上随意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

四、活动总结：

活动反思：

《相识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教化家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿找寻身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很主动，幼儿都表现出深厚的爱好，并主动投入到探究活动中来。

大班数学10以内单双数教案9

活动目标：

1、能区分10以内的单双数。

2、能够运用标记表示单数或双数。

3、理解活动规则，能按规则进行活动。

活动打算：

1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。

2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。

活动过程：

1、尝试给没拍圆片两两排队。

引导幼儿视察绒板上排列的圆片。

老师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？

老师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

老师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

老师示范两两排列：按依次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

老师：这里的圆片也想漫步，谁来帮它们两个两个手拉手？

2、区分10以内的单双数。

引导幼儿视察圆片的队伍排列结果。

老师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。

老师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？

感受10以内单双数的排列规律。老师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？

3、嬉戏"看谁举得对又快"。

嬉戏规则：请小挚友将数卡按1~10的依次牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。

完成"编门牌号码"（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。

完成"找水果"（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1组）请小挚友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的依次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

大班数学10以内单双数教案10

教学指导思想

新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在嬉戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。

教材分析

相识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助详细的事物和干脆的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维实力。

学情分析

大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能精确区分出单双数，由此要求老师应当用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解详细明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。

教学目标

1、激励幼儿主动参加多种嬉戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。

3、启发幼儿发觉身边的单双数现象，产生对四周生活中数学现象的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教法学法

教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。

2、启发法—注意演示，启发幼儿理解单双数的概念。

3、嬉戏法—购物、两两相抱及其他嬉戏操作。

4、按部就班法—引导幼儿。

5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。

学法：1、由感知到理解再到运用单双数。

2、在嬉戏中做到幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习爱好。

媒体选择

充分运用以下教具：

1、布置“2元超市”场景，打算相关图片和1—10元面额的代用券。

2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。

教学程序

分四步进行：

第一步：情景导入——引起爱好老师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？

其次步：购物嬉戏——体验、感知单双数。

1、理解嬉戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。

2、购物嬉戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买状况。留意1元代用券的处理方法。

第三步：沟通与比较——理解单双数

1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完？”

2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。

3、理解单双数。老师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。

第四步：嬉戏操作——区分、巩固单双数。

1、找寻单双数。请小挚友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数？

2、区分单双数。老师供应五种操作材料，幼儿自主选择玩法：

①分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。

②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并辨别是单数还是双数。

⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。

3、巩固单双数

老师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最终一个“跳”时，老师就报出一个数，让幼儿做动作，假如是单数，就立刻蹲下；假如是双数，就立刻找一个挚友抱一抱。此嬉戏反复进行。

教学反思

在教学“10以内的单双数”时，老师应注意引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习阅历，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、嬉戏化情境，有效激发了幼儿的学习爱好。

3、精确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、供应有效的操作材料，促进了幼儿主动建构学问。

5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

大班数学10以内单双数教案11

【教材分析】

本次教学活动借助详细的事物和干脆的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维实力的发展。活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿逻辑思维实力以及联系生活实际的应用实力的提高。

【活动目标】

1．理解10以内单数、双数的含义，知道2个2个地数，正好数完的数是双数，数完后还

剩1个的数是单数。

2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高逻辑思维实力，发展思维的敏捷性。

3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。

【活动打算】

1－10的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养发展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》

【活动建议】

1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。

（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2个2个地将手中的珠子放进小筐中

（2）引导幼儿细致点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。

小结：2个2个地数，数完还剩1个的数是单数，如1、3、5、7、9：2个2个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。

（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并视察、探讨：10以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？

（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6页，现固练习单双数的区分。

2．通过嬉戏“跟着挚友走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好挚友一起嬉戏的欢乐。

（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着挚友走走，跟着挚友走走”，起嬉戏的欢乐

说完，老师随意说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。

（2）可让幼儿说数字，反复进行嬉戏，速度由慢到快。

3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。

（1）引导幼儿说说身边的单双数

（2）请幼儿结合《我长大了》第6页找找身体上的单双数。

（3）播放课件：雾霾严峻时，为了减轻汽车尾气污染，依据汽车号尾数的单不双来限制车辆上路行驶；街道两边的门牌号码是按单数、双数排列的；电影院的座位是按单号、双号排列的。

4．请幼儿手拿数字卡片，找寻身边的单双数并根据单双数站队

5．带领幼儿找寻幼儿园中的单双数

大班数学10以内单双数教案12

活动目标：

1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、主动参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的学问解决生活中的简洁数学问题。

活动打算：

课件打算：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具：单双数车牌、奇奇异妙车库、单双数门票。

环境打算：嬉戏场地布置。

活动过程：

出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义

小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。

出示相关资源图片，与幼儿共同探究区分单与双数的方法

1、出示全家福、杯子及对应的数量，老师根据两个两个交挚友的方式划圈。

2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10根据两个两个交挚友的方式画圈。

你发觉了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最终还剩一的？

小结：两个两个地数，假如全数完就是双，假如还剩余1个就是单。

老师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题

1、个别幼儿操作。

看样子你们都已经相识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？

2、集体动手操作。

接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小挚友可以和身边的伙伴相互检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

3、实际运用。

奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园做嬉戏呢。现在我给大家发门票，请你们依据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

活动延长：

区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

大班数学10以内单双数教案13

活动目标：

1．幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2．培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结实力。

3．幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

4．培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

5．培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动打算：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：

1．创设情境，诱发爱好。

（1）一年一度的动物狂欢节起先了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

2．自主参加，探究新知：（1）进入绿、红色通道的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，须要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小挚友来帮忙。

（4）幼儿操作，依据实力操作材料的安排，圈完贴上墙。

（5）老师总结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对3．嬉戏巩固：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否驾驭）（2）嬉戏"抱双，躲单"。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤寂的样子，报的是双数，幼儿找到一个挚友抱抱。

4．在嬉戏中结束活动。

活动反思：

《相识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。教化家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿找寻身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得胜利的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加留意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很主动，幼儿都表现出深厚的爱好，并主动投入到探究活动中来。

大班数学10以内单双数教案14

活动目标：

1.幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2.培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结实力。

3.幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1.创设情境，诱发爱好。

(1)一年一度的动物狂欢节起先了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参加，探究新知

(1)进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，须要分批进入，首先绿