4AUnit2Letsmakeafruitsalad(checkouttime)青年教师研修

Unit2Let’smakeafruitsalad(Period4)Teachingcontent：CheckouttimeTeachingaims:1.Reviewwordsaboutfruit,learn:haw、date2.LearnHoneyHen,review/h/3.Usesentencepatterns:Ilike/have...Doyoulike/have...?incertaincontextflexibly4.CultivateSs’spiritofsharingTeachingkeyanddifficultpoits:Aim2、3Teachingaids：PPT,somefoodTeachingprocedures:Step1.GreetingandfreetalkT:Howistheweathertoday?Leadin:fruit与生对话It’sautumn.Autumnisaharvetseason.Look!Somanyfruits!Ilikeredapples.Whatfriutdoyoulike?T:Wouldyoulike...?Learn:hawdateStep2.Anautumnouting1.SongtimeT:Wow!Autumnissobeautiful!Let’sgoonanouting！First,let’ssingahappysong:Doyoulikepurplegrapes?2.SoundtimeReviewh/h/Way:watchavideoHoneyHen与生对话T:WhocanyouseeatYanShanpark?T:Whoisshe?’swatchherdance.Learn:HoneyHenExercises:1.HelpMissHenfindherbabiesGivemoreexamplesMakeasentence3.CheckouttimeWay:listenandmatchT:MissHenishappy.Ourfriendsarehappytoo.Whatdotheyhave?Whatdotheylike?Let’slisten.4.ReviewDoyouhavea/an/any...?Way:Aguessinggame:WhatdoIhave?与生对话：Ourfriendshavesomenicefruit.MissLiuhassomenicefruit,too.CanyouguesswhatdoIhave?T:Howcanyouaskme?Exercise:Fillintheblankswitha/an/any/some5.Sharingtime(1)ShowtimeUseIhavea/an...It's...Ihavesome...They're...tointroducefoodMissLiu’ssharingtimeT:WhatdoesMissLiuhave?Sharewithfriendsingroup4参照句型：Ihavea/an/some...Doyouhavea/an/any...?Howmany...doyouhave?Wouldyoulikea/an...?Whataboutyou?Hownice!Yummy!It'ssweet.6.AfreetalkIhaveanapple.Hehasapear.Togetherwehavetwofruits.So,sharingishappy.Themoreweshare,themorewehave.7.SongtimeSingasong:Doyoulikeyellowpears?8.Let’swriteSept.21stWendesdaySunnyIhaveanoutingatYanShanpark.Ihavelunchwithmyfriends___and___.___hassome______.___hassome______.We’reveryhappy.9.TickingtimeWhatdoyoulearntoday?Howmanystarscanyouget?Step3.Homework1.Shareyourdiarywithyourfriends.2.FinishtheworkbookofUnit2授课反思：1.难点知识的表现、操练单调机械。本节课的难点是

some和

any

用法的区分。经过guessinggameWhatdoIhave？来复习句型，但是学生并没适用这个句型问我，而是直接说出水果的名字，有的小朋友就算说了句子也没有正确地用到any这个单词。尔后我直接给出结论让学生回答什么时候用any、some。在练习的环节，我巡视了一下发现有一半学生不知道any、some的用法。是不是表现的时候太急促了呢？没有给他们吸取、反应、思虑的时间。直接给出结论，学生没有自主思想，以致他们一孔之见，懵懵懂懂，到今后MissLiu’ssharingtime,我问他们WhatdoIhave？竟然还有人问我Doyouhave...?他们并有理解猜谜游戏的妄图。操练形式也很单调，填空题其实不能够激发他们的表达欲望。这块比较机械，感觉像为了复习而复习，有点走开秋游的主题。若是给他们一个关于秋游的对话，让他们自己发现some和any的差异，尔后让学生互相猜，猜对了就可以获取对方的食品会不会好点呢？2.目口号言不明确。本节课的目口号言是Ihave...Doyouhave...?但是我在整节课中过多的重申了Sharing，Doyoulike...?Wouldyoulike...？学生混淆不清，不知道该说什么，到今后的语言输出，他们只顾分享食品，很少有人用Doyouhave...?来问问题。学生不能够清楚地理解每个环节的目标，我也没能调动他们去完成目标的热情。比方找MissHen的蛋宝宝，只有两个学生举手，他们忧如不知道要找哪些单词，guessinggame环节我问学生Howcanyouaskme?他们一脸茫然。在写日记环节，我问：Canyoutalkaboutyourdaylikethis?已经没有学生举手发言了，我叫了我们班一个聪颖的少儿回答，他还问我：“是照着这个说吗？”学生不知道他们要说什么，写什么。若是走开情况，直接让他们找出有/h/发音的单词他们都能说出来吗？怎样创立真实有效、简单易懂、学生喜欢的的情况呢？在今后的授课中，我还有很多要探究的地方。Unit2课堂学习小明星1.Fillin