高考语文 鉴赏诗歌的表达技巧课件 新人教版

诗歌的表达技巧古代诗歌鉴赏之三

诗歌的表达技巧

问题模式

分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法（修辞手法或表达方式）？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。“驼褐”，是一种用兽毛(不一定是驼毛)制成的上衣，露水不易湿透；诗人穿上此衣，其上路之早可见。而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。答题步骤：1、明确指出运用的表达技巧（修辞手法或表现手法）。2、引用诗句中的原句阐释表达技巧是如何运用的。3、指出运用这些技巧所表现出来的思想感情。我们把表达技巧分为四大类：1、鉴赏诗歌运用的表达方式技巧。2、鉴赏诗歌常用的修辞手法技巧。3、鉴赏诗歌运用的表现手法技巧。4、鉴赏诗歌采用的行文结构技巧。行文结构方面的技巧在高考中出现频率较高的几种是：卒章显志、欲扬先抑、欲抑先扬、以景结情等。

表达方式表达方式表达方式记叙、议论抒情直接抒情间接抒情描写叙述、描写、说明、议论、抒情其中描写、抒情是考查的重点。议论：对人或事物的好坏是非等表示意见描写：用语言文字等把事物的形象表现出来记叙月夜杜甫今夜鄜(fū)州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，从对面落笔，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。转换记叙角度

作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。抒情手法抒情手法分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情两种。直抒胸臆例如，乐府诗《上邪》：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”诗直接表现了主人公对爱情坦白、执着、热烈、无所顾忌的情态。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。2、呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。3、一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。4、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。*间接抒情借景抒情：（借事抒情，如杜甫《石壕吏》）托物言志：

诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。借自然界中的某物自身的特征，来表达某种志向或情感。如王冕《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。绝句二首（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。蝉（虞世南）垂緌引清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

诗中三四句借蝉声远传道出了蕴涵的真理，就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。寓情于景，情景交融：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。 全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。2、借景抒情与寓情于景的区别借景（物）抒情：通过景物的描绘来抒发情感（由景生情）寓情于景：将感情融汇在景物中来抒发感情（情景交融）（一）有关抒情的易混淆概念1、托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。借景抒情：通过描写景物的形态、色彩、芬芳等，含蓄曲折地表现自己的情感。如王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”诗歌借用空山、新雨、明月、苍松、清泉、青石等自然清新的形象，勾勒了一幅清幽淡雅的山村图画，表现了作者对污浊社会的厌弃和对隐居生活的满足心情。寓情于景，则是指诗人将自己的感情转移到景物上去，使景物带有明显的感情色彩，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。如柳永《八声甘州》：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。”词中的“凄”、“冷”、“残”三字既是写景，又富有感情，萧瑟凄清的景物中可见作者长期漂泊天涯的凄凉之感。这些带有浓郁感情色彩的词语是借景抒情之作所不具备的。又如杜牧《赠别》：“多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”诗人没有说怎样惜别，却把这种惜别感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？描写手法包括白描、渲染、动静结合（以动衬静、以静衬动）、远近结合、高低结合、点面结合、虚实结合，有时有对比、衬托（正衬、反衬）、正侧描写、细节描写判断下列诗句所用的表达方式

①红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。②野旷天低树，江清月近人。③两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。④安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。鹧鸪天（李清照）暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。

骚人可煞无情思，何事当年不见收。

请从表达方式这个角度对这首词进行简析。“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留”一句是对桂花的一个描摹，全词中仅此两句是描写，其余皆由此二句引出议论和联想。前句重在描写桂花的颜色，“暗淡轻黄”四字写出了桂花的光泽和颜色：光泽不鲜艳耀眼，颜色也是令人赏心悦目之淡黄色，“体性柔”则写桂花的纤薄柔嫩之态，“情疏迹远只香留”，说明桂花不追求繁华炫目，不追求万人敬赏，虽“情疏迹远”却将香气留与人间。“何须”二字将上文宕开，十分强烈的将以艳色取名的花和色淡香浓的桂花相对比，鲜明的表达了自己的观点。最后两句“骚人可煞无情思，何事当年不见收”是李清照的第三层议论。传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不在其列。而李清照在上面的议论基础上，指出当年屈原没有将桂花这足以“冠中秋”之花遗漏是其没有情思的缘故。可谓将对馥香四溢的桂花的赞美又提高了一个层次。

答案：这首写桂花的词，一反传统，以议论为主，称赞桂花“第一流”“冠中秋”，并且批评先贤忽视了它，为桂花抱屈。这首词，议论也能充满诗意，可谓别开生面。

修辞手法如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”“如眉”以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明净，亦反衬出月光的明洁。

1、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

修辞手法霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂.（林逋《山园小梅》）2、拟人把物人格化，可以使描绘的人、事、物更加生动形象，促使读者产生联想。采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱只情。3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明表达事物的作用。如李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”极言白发之长，是为了表现作者受排挤被贬谪的愁思之深。

4、借代：不直接的说出事物，而用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表整体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练含蓄。如李清照《如梦令》：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中绿和红两种颜色代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。5、双关：在有些诗歌特别是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。如刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”与“情”同音，是谐音双关。这是作者用民歌体写的恋歌，双关是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。6、互文：必须把上下文词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义。”如王维《送梓州李使君》：“万壑树参天，千山响杜鹃。”作用；鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。7、用典（1）用事——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。（2）引用或化用前人诗句——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。8、对比把不同的人物、生活现象、思想感情放在一起，使美者更美，丑者更丑，区别鲜明。

陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。9、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构讲，四联八句，句句对仗，圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使意境显得广阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。10、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。起增强语势的作用。11、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令）以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。12、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。13、反复：叠字叠词叠句作用两种：一是增强语言的韵律感（音乐美）；二是起强调作用，更加生动形象。14、列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）把九组名词并列，形成了很强的画面感，渲染出一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。只因杜陵梦，凫雁满回塘。分析三、四句的语言特点。这些景物由名词组成，一词一景，这些名词意象抓住了早行的特点，组合在一起有声有色地写出了早行的情景，使这些情形宛在眼前，诗人的羁旅之愁，怀乡之情就溢于言表了。15、通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

宋祁《玉楼春》：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于人的听觉的，“春意闹”使听觉视觉相通，是通感的手法，把盎然的春意表现得更条生动、更真切。比喻借代

夸张

对偶比拟排比设问

反问“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）

“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）

“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）

修辞方法

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）

“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）

春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（运用了拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩）修辞手法练习

竹枝词

刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理）观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门无处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？

采用对比。前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。诗人的同情与愤慨渗透其中。越中览古李白越王句践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

这是借用了西汉傅子介的故事。楼兰，汉代西域国名，汉武帝通西域，使者经此地至大宛等国，由于楼兰王贪图财物，屡次杀害使者，西汉元凤四年，傅子介受霍光派遣，计斩楼兰王，为国除害立功。

出塞二首

王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“但使龙城飞将在”一句应如何理解？它运用了什么修辞手法？龙城飞将，指汉代名将李广，此句用典从反面写出唐代将帅的骄情无能。

谒山

李商隐

从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。注：麻姑，古代神话中的女仙，传说她在短时间内将沧海变桑田。作者为什么“欲就麻姑买沧海”，这句诗运用了怎样的修辞手法？

用典，作者联想到麻姑三见沧海变桑田的传说，认定沧海当归麻姑，水流百川最终汇集大海，时间之流亦如此，买下沧海就拥有了所有的时间。

春行即兴李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤三).对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.表现手法

我国古典诗歌在长期的艺术实践过程中，创造了丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集《诗经》的主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景的手法；比是打比方，是比喻、比拟的修辞手法；兴是先言他物以引起所咏之物，是烘托气氛的渲染手法。这三种表现手法对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋、比兴的发展或综合运用。1、赋

《孔雀东南飞》：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。

这几句诗直接叙写刘兰芝出嫁前既学女工又读诗书，是个聪明能干而又有才学的女子，用的就是赋的手法。２、比，比喻

贺知章《咏柳》：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

将春风比作剪刀，裁出了美丽的春天。将春天大自然的活力写得十分形象生动。３、兴

《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，五里一徘徊。这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。4、白描：指使用简练的笔墨，不加渲染

烘托而描画出鲜明生动形象的一种描

写方法。

例：如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

田家聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。5、渲染：指对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

渲染，本是画画的一种手法，指在画面的某一个地方，画家用浓墨重彩来突出它，就是渲染。就诗歌来说，本来一两句就写完的，诗人却一而再，再而三地描述。如《木兰诗》写木兰从军临行之前的东西南北市买装备就属于渲染；写木兰出征十年后回家时，爷娘姊弟的动静，也属于渲染。渲染属于正面描写。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）渲染苍凉的秋江景象，抒发了诗人的羁旅愁思与迟暮之感。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。6、对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。如高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。蚕妇

张俞昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。对比鲜明，表达了对劳动人民的同情和对统治者不劳而获的痛恨不满再如李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散。诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。对比手法的运用突出了主题，发人深思。7、衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。分类：正衬、反衬正衬，就是利用和主体事物相类似的事物作陪衬，以宾衬主，以彼衬此。例如：赠汪伦（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。

反衬，就是利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬，或以好衬坏，或以优衬劣，或以喜衬悲，等等。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。为什么这样写？是用梦境来反衬现实。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。对比和衬托的区别衬托，分正衬和反衬。衬体作主体的陪衬，突出主体，使所需要的事物特征鲜明。衬托，可以是人烘托人，如《陌上桑》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等都是以闹衬静。双方有主次之分。“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”。

对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人留下了深刻的印象。元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，将“冰雪林”中洁白的梅花与“混芳尘”的桃李对比，凸显梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。对比双方无主次之分。具体来说，二者在以下方面有不同：第一，比较的目的不一样，对比二者并重，侧重于指出二者的差异性，衬托则有主次之分，侧重于一方为另一方服务；第二，对比一般出现在议论性的文段之中，表达作者对某些景色和现象的哲理性认识，而衬托则一般出现在写景抒情的散文和诗歌之中。8、烘托：通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的一种表现手法。通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物（只写一事物）。如“东船西舫方悄无言，惟见江心秋月白”，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下广阔的回味空间。而对比衬托是双方都写。烘托是侧面描写9、象征象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。

寻陆鸿渐不遇（皎然）

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）等等。10、联想指人们根据事物之间的某种联系由一种事物想到另一种相关事物的心理过程，它突出相关性，被联想到的事物一定要与作者的见闻相关。比喻、拟人都是联想“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。11、想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。联想与想象的区别联想是由一事物想到另一事物，内容较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。如“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当做人来写，是把联想跟实在的事物写在了一起。想象虽然也是由具体事物引起的，但设想出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，这些描写是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的。12、动静结合：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。

分类：以动衬静、以静衬动、动静结合如王维的《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，汩汩有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。

比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。

王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，以动衬静。雨后池上刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。13、正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。正面描写“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易《杨柳枝词》第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。夜上受降城闻笛李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

前两句写“夜上受降城”所见。

远望，白沙莽莽，恍如终年不化的积雪；

近看，月色茫茫，恍如秋宵普降的寒霜。仅“沙似雪”、“月如霜”已足以触发征人怀乡思归之情，更何况“沙似雪”、“月如霜”的地点是“回乐烽前”、“受降城外”！

侧面描写：寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

诗中对陆鸿渐采用侧面描写，虽对幽僻高雅的隐居之地的景物作了正面的描写，但对人物的描写却是侧面的。衬托出陆羽高蹈尘外超尘绝俗的隐士形象。

《陌上桑》汉乐府头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。对秦罗敷的描写，前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？这是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。你自己想她怎么美，她就怎么美。14、抑扬结合：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑否定或肯定，而后透露出自己的真实意图。有先扬后抑和先抑后扬之分闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先扬后抑；首句先写少妇“不知愁”，次句紧承首句，以少妇春日凝妆登楼赏景具体展示其不知愁为何物。第三句陡然转折，以路边柳色引发愁思，乃至自然逼出第四句的“闺怨”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。李商隐《贾生》

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。先抑后扬矛盾《白杨礼赞》要写对白杨的赞美之情，开篇先写它的生长环境，黄土高原的“单调”使之恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之一振，这是扬。比如鲁迅的《阿长与山海经》。鲁迅饱含深情的追忆了阿长，表达了对阿长这位普通劳动妇女的真挚怀念之情。但文章开头首先写的却是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，文章“抑”至极点。随后便写到了阿长的好处，尤其是给“我”买来了“我”念念不忘的带图的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能做得很成功。”“这又使我发生了新的敬意了”，对她的怨恨，也“从此完全消灭了”。这种先抑后扬的写法，既符合对一个人的认识过程，又使对阿长的追忆显得真实、可信。15、虚实结合在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。如柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

词中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。【析】上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚,通过写“行人”想象妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。16、情景关系①喜景衬喜情，哀景衬哀情

“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如：

登高（唐·杜甫）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。②以乐景写哀情

以乐景写哀情，更见其哀。

王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

【析】这首诗题作《闺怨》，有“怨”必有“愁”。诗的开头却出其不意地从题意的反面入手，独辟蹊径，说这位与丈夫阔别、独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已“不知愁”了。当她“春日凝妆上翠楼”之后，“忽见陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易年的闺怨之情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令醒目。总之，这首诗不说别而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。春闺思张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。城、陌、柳、桑构成一幅春郊场景，抒发的是少妇思念从军丈夫的伤心怨望之情，以乐景写哀情，别有韵致。这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。

宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。②银山：江中巨浪。诗的一、二句采取了一种以近推远、远近结合的写法，即由“枕中”、“床底”推至千峰、万壑，同时又将千峰、万壑纳入胸怀，而诗的三、四句,以一扇小窗的开启写出长江的宏伟气势，这一开窗赏江听涛的行为在“放入”的主体意志熔铸中转化为一种主动拥抱长江的豪情壮举。此时的“开窗”实际上是诗人的开怀，因为只有具备装得下大江大海的豪迈胸襟与浩然心胸的人才会有如许宏大气魄的诗情解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。解析2：a诗歌后两句运用了夸张的修辞方法，bc塑造出一种豪壮、崇高之美。为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。

闻乐天左降江州司马（元稹）残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。这首诗用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？记叙、借景抒情。表达了作者听到友人被贬后的愤慨和哀怨之情。从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。戴叔伦《过三闾庙》沅湘流不尽，屈子怨何深。日落松风起，萧萧枫树林。

答：①三、四两句运用了借景抒情的手法②通过“日暮松风”、“萧萧枫林”等意象渲染出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，从而突出了“怨”的主题。分析下列诗句中运用的主要艺术用法

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠王伦》)桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比，变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》)“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高，为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

写思亲，从侧面设想对方如何思念自己(从对面落笔），表现自己的思念之情，曲折有致。

“诗从对面飞来”。《绝句》杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？一、二两句极言春光融洽，景象清新，令人赏心悦目。三、四两句写出了岁月荏苒，归期遥遥，流露出漂泊的伤感。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。青玉案·元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。问：词人苦苦追寻的“女子”有着怎样的性格？简要分析词作是用什么艺术手法来塑造她的形象的。《青玉案·元夕》为南宋著名词人辛弃疾所作，词从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托着作者政治失意后，不愿与世俗同流合污的孤高品格。这首词的上半阕写元宵之夜的盛况。

“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”：一簇簇的礼花飞向天空，然后像星雨一样散落下来。一开始就把人带进“火树银花”的节日狂欢之中。“宝马雕车香满路”：达官显贵也携带家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构成万民同欢的景象。“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”：“凤箫”是排箫一类的吹奏乐器，这里泛指音乐；“玉壶”指明月；“鱼龙”是灯笼的形状。这句是说，在月华下，灯火辉煌，沉浸在节日里的人通宵达旦载歌载舞。

下阕仍然在写“元夕”的欢乐，只不过上阕写的是整个场面，下阕写一个具体的人，通达他一波三折的感情起伏，把个人的欢乐自然地溶进了节日的欢乐之中。

“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”：这一句写的是元宵观灯的女人，她们穿着美丽的衣服，戴着漂亮的手饰，欢天喜地朝前奔去，所过之处，阵阵暗香随风飘来。“雪柳”是玉簪之类的头饰。“众里寻她千百度”：（这人）对着众多走过的女人一一辨认（但没有一个是他所等待的意中人）。“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”：偶一回头，却发现自己的心上人站立在昏黑的幽暗之处。答：这个女子孤高、淡泊、自甘寂寞。使用了反衬手法，元宵夜灯火越热闹，越显示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴华丽，坐着“宝马雕车”的妇女们，又进一步反衬、突出了那人的性格。行文结构古诗中的行文结构，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情议理的转折，以及近体诗的“起承转合”即一起二承三转四合等等。这些行文思路，表现了诗人行文构架的严密，思路的清晰，写景抒情的浑然一体。常用术语有：结构特点：开门见山曲笔入题、造成悬念伏笔照应比兴统领全诗铺垫承上启下抑扬重章叠句物与情的关系：先景后情先情后景以景结情如何体现主旨：卒章显志以小见大思路：起承转合1、开宗明义，直接点题诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，直接点明题旨或表达情感。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。诗开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪，在这“独有”、“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。2、曲笔入题，造成悬念诗歌开头先来一个开端，不直接触到本题，这样使作品有跌宕起伏之感，吸引读者。3、伏笔照应伏笔即在故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通作品内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理。照应是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。如苏轼《念奴娇赤壁怀古》开始写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，后面后面又写道“一樽还酹江月”，从大江始，又以大江结，前后呼应。4、统领全诗咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事,故国东来渭水流。问：首句“一上高城万里愁”在整首诗中起什么作用？答：一个“愁”字统领全诗，奠定了全诗的感情基调，与下文构成因果关系，开头将愁，下面则交代因何而愁。开头两句说：登上咸阳城楼，城外的一切，引起我登高怀远的哀愁。第二联是写大变动在即的预感，颈联则是写历史上皇朝没落的不可避免。当年何等繁华的秦宫汉苑，此时只留下乱草杂树中的宿鸟和鸣蝉了。唐皇朝的前景也已显示出了衰败没落的征兆，整个形势已到了“山雨欲来风满楼”的时候。最后两句抒发了包括作者在内的“行人”对故国无限的哀思。5、铺垫为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染。如杜牧《山行》“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”前三句为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。6、承上启下这是古典诗歌最常见的方法，指上下文之间的衔接转换，在文中起过渡作用的语句，使前后相邻的两层意思上下连贯，前后衔接，以保证诗歌结构的严谨。木兰花

乙卯吴兴寒食张先龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。

行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。

问：下阕前两句在结构上有什么作用？请简要赏析。答：承上启下的作用，上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，为上阕白天赛龙舟、踏青的热闹场面作结；下句写笙歌已歇，喧闹一天的池院显得分外清静，为下文写静谧优美的夜景作了铺垫。词之上片着重写人事，通过热闹的场景，描写春光的美好和游人的欢乐。开篇写的是吴中健儿驾舞龙舟，水面飞驶竞渡的壮观场面,娘们特别高兴，她们可以放下女红，走出闺房，双双对对，打着秋千，尽兴游乐。下片转为写景，通过静谧优美的夜景，反衬白昼游乐的繁盛。一动一静，互相映衬，收到很好的艺术效果。7、重章叠句如辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”上片写年轻时无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。8、先景后情先情后景以景结情

在古典诗词中，通常是先写景叙事，后议论抒情，前面的景为后面的议论或抒情作铺垫，或与之相反。以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。如严维《丹阳送李参军》：“丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”

前两句交代送别的地点、时间。第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间