C语言程序设计-谭浩强-课程标准(文库专用)

通信技术专业《C语言程序设计》课程标准1.前言1.1课程性质《C语言程序设计》是通信技术专业的一门公共基础课,是学习其它工科课程的基础。掌握程序设计的前提是掌握程序设计语言，C语言以其灵活性和实用性受到了广大计算机应用人员的喜爱。一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习后续的Java程序设计、数据库技术等程序设计语言。本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。该课程是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行，可以培养学生丰富的表达能力和优良的编程风格。掌握几种基本的编程方法和基本算法，为本专业的后续课程的学习打下扎实的基础。本课程也是其它非计算机专业学生的选修课，对计算机专业和理工类专业来说是一门必修的课程。同时，这门课程也是“非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的主要语种之一。1.2设计思路本课程理论性和实用性都很强，本课程设计以职业需求为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，对C语言程序设计要求的任务和职业能力进行分析分解，以应用为目的，以必须、够用为度，确定课程的教学内容，在实践教学过程中，坚持“以学生为主体，以职业能力培养为本位”的教学理念，以企业真实案例为载体设置实践项目。在教学设计中采用以下几个原则：课程实施——综合化：进行职业化教学设计，将职业特点和课本章节相结合，包含讲授和独立的实践项目，每个部分相对独立，作为一个完整的教学项目，便于教学，便于学生学习，便于考核。课程目标——能力化：以行业和岗位需求为导向，通过“项目引导-任务驱动”教学方式，在学生掌握了相应知识点后，再提出新的问题，要求学生通过修改已有的代码加以解决。在修改代码的过程中，既培养了学生的自学能力，又锻炼了学生的动手能力。并培养学生诚实、守信、合作、敬业等优良品质。教学实施过程有效地融合“知识、技能、态度、素质”能力四个要素。教学手段——一体化：理论和实践教学一体化、教学课堂和工作场所一体化。掌握实际的编程，以实际编程为导向。考核方式——多元化：考试实行理论考试+课堂提问的考核方式。不仅使学生能够掌握基本理论，还能培养学生独立思考的能力，解决问题的能力。本门课程建议学时为56学时。2.课程目标本课程的培养目标是：通过基于工作过程的案例驱动和项目实训，使学生全面掌握C语言的基本理论、基本编程方法、基本内容和主要应用领域；了解C语言发展的最新动态和前沿问题；培养具有较强综合分析能力和解决问题能力，综合素质较高的计算机编程人才。在课程的学习中，培养善于沟通表达、创新学习、独立分析解决问题的能力，为学生今后进一步学习计算机网络技术专业知识和学生就业、工作打下良好的基础。2.1知识目标掌握软件开发必备的C程序设计知识。包括数据类型、结构化程序设计方法、数组、函数、指针、结构体等知识；掌握基本的编程规范；掌握一定的程序员岗位职责及工作规范。2.2素质目标1.培养学生热爱科学、实事求是，并具有创新意识、创新精神和良好的职业道德；2.培养学生分析问题和解决问题的基本能力；3.培养学生搜集资料、阅读资料、利用资料的能力，以及自学能力；4.具备使用C语言编程基本能力，掌握编程的基本技能。5.具备细心、周密、诚信的服务意识。2.3能力目标具有基本的算法设计能力；具有一定的C程序设计与应用开发和软硬件测试能力；具有一定的模块设计能力；具有一定的需求分析能力；具有一定的软件文档写作能力；具有良好的沟通能力；具有良好的的团队合作意识；具有良好的分析问题、解决问题的能力；具有一定的创新能力掌握用C语言进行程序设计的基本框架，理解结构化程序设计思想；熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；掌握计算机语言类课程的学习方法，无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题。3.课程的主要内容与要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。教学模式：目标—导控教学模式与问题—探究教学模式相结合。教学方法：案例教学法与问题讨论法相结合。学习序号理论知识要求参考学时任务程序设计lC语言概述，简单C程序及运行环境介绍和C语言l如何编辑、编译、连接、运行一个C程序12l算法的概念及特性，简单算法举例。算法2346l算法的表示方法，流程图、N-S图的使用lC语言中数据类型介绍，常量、变量的概念顺序程序l运算符和表达式设计l语句l输入输出函数lIf语句l关系运算符和关系表达式选择结构l逻辑运算符和逻辑表达式程序设计l条件运算符和条件表达式l选择的嵌套46lSwitch语句lWhile语句lDo..while语句循环结构lFor语句程序设计l循环嵌套lBreak语句5666lContinue语句l一维数组l二维数组l字符数组l函数定义l函数调用l函数声明l函数嵌套l函数递归l数据作为函数参数l局部变量和全局变量l指针变量l通过指针引用数组l通过指针引用字符串数组函数指针768968用户自定l结构体义数据类l结构体数组型l结构体指针l共用体l枚举ltypedef文件输入lC文件基本概述1011l文件打开，关闭文件42输出l读写文件复习l课程结束后，进行整体复习4.实施建议4.1教学方法和教学手段4.1.1教学方法：主要采用案例教学法与问题讨论法相结合。1、用基于工作过程导向的案例教学法进行理论教学教师充分备课，按教学内容及专业精心选择案例项目，对案例项目制作过程高度熟练，能循序渐进地引导学生理解项目制作的重点和难点，让学生掌握基本概念、基本理论和基本技能。2、项目引导、任务驱动进行实践教学针对不同专业及典型职业岗位有选择地、以实际工作过程的方式布置实践练习项目，学生通过认真阅读教材、老师指导、实际操作，进而掌握练习项目的基本内容以及重点和难点，并独立完成项目。教师通过“实践任务”来诱发、加强和维持学生的成就动机。成就动机是